如何教说明方法及《春酒》的教学建议

Answer 1

一
《春酒》这一篇的主题是抒发思乡之情，只是借春酒这个道具来表达出来，所以，春酒之外的东西写得不少，如果单纯认为本文是写春酒，就可能觉得这篇文章有些内容离题。
二
故乡是一个抽象的概念，而本文不是抽象的文字，它是借助具体可感的形象来表达，春酒是其中的一个形象，和春酒相同的形象则有故乡里各种各样的人物和各种风俗，也正是因为涉及到风俗，有一些材料认为本文展现的是民俗，实际上，民俗只是一个载体，这些民俗中我们可以看出作者侧重于描写人情的美。
和这相类似的是《桃花源记》，这一篇文章写的是桃花源里的人情之美，自然风景之美。我们可以看出来，要表达对家乡的思念之情，大多是表达的是家乡的某种美感（鲁迅的《故乡》表达的不是故乡之美，而是故乡之丑，表达的主题不是思念故乡）。
也因此，作者移居到美国之后，自己酿造春酒，感觉没有味道，那是因为缺乏了故乡的这些淳朴的人物和氛围。所以才会觉得乏味。
因此，文学作品的故乡绝大部分不是对故乡的描述，不是真实故乡，而是心理故乡。

第二个问题是这个老师是借班上课。老师在引导学生分析作品的时候，让学生阅读，之后提问，学生回答不了，老师认为学生不懂得，实际上，我观察到，是老师没有给充分的阅读时间，老师提问之后，开头的学生回答不出来，后边接进去的学生回答出来了，而且回答越来越好，原因主要有两点，一是后边的学生因为阅读的时间足够，二是后边的学生获得学习前边的学生的成功的地方和避免了失败的地方，所以回答得越来越流利。
但问题是接班上课，一篇课文，你要一节课完成，那么，这些耽误是不大好的。如何避免，我认为出了有足够的阅读时间，关键的一点是老师不能让语文学习差的学生在前边出现，应该先让语文基础好的学生先回答，基础差的学生在后边学，整个课程就会变得恨流利。
那么，就只剩下一个问题，一个不熟悉的班级老师怎么
知道谁是语文基础好的学生呢？老师当然不知道，可是，学生们他们知道啊，我建议老师在课堂上说：“这个问题有难度，需要班上语文最厉害的同学来回答，大家推荐谁？”这个语文好的学生就会被立马逮到。
语文老师听了笑起来了。