“昨天晚上我挨了一顿打,因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。这个礼拜,老板娘叫我收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我,他们打发我上酒店去打酒,他们叫我偷老板的黄瓜,老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢,简直没有。早晨吃一点儿面包,午饭是稀粥,晚上又是一点儿面包;至于菜啦,茶啦,只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里,他们的小崽子一哭,我就别想睡觉,只好摇那个摇篮。亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧,要不,我就要死了!……”
1.凡卡称老板的孩子为“小崽子”带有( )的感情。
A亲热 B蔑视 C仇恨 D喜爱
(2)凡卡从( )、( )、( )三方面向爷爷诉说了在写普利收到的种种折磨。
(3)读读凡卡挨打的细节描写,摘录有关动词,体会凡卡受到的折磨
(4)凡卡是怎样收拾鱼的?收拾鱼有统一的标准吗?因为这,老板娘就捞起那条青鱼,拿鱼嘴直戳凡卡的脸,说明了什么?
(3)读读凡卡挨打的细节描写,摘录有关动词,体会凡卡受到的折磨
(4)凡卡是怎样收拾鱼的?收拾鱼有统一的标准吗?因为这,老板娘就捞起那条青鱼,拿鱼嘴直戳凡卡的脸,说明了什么?
这两道题答得不好 重新答!!!!!!!!!!!!!
凡卡悲惨的生活和老板的残忍,当时社会的黑暗
凡卡是从尾巴开始收拾的,收拾鱼没有统一的标准,说明了凡卡在鞋匠家的待遇很差,老板娘的脾气很暴躁,对凡卡有偏见,总是挑三拣四的。
参考资料:陆老师上课教的
凡卡一文的题目答案
1. 跟着爷爷砍圣诞树真的那么快乐吗?答:不是的,因为凡卡以前快乐的生活也是很贫穷的,他的 身世也是凄惨的,但比起如今挨打、挨饿、被欺负的生活,以前比如今好很多,所以他觉得以前的生活和快乐。 2 你从凡卡跟着爷爷去砍圣诞树的描写中,读懂了什么?答:我读懂了凡卡对以前生活的向往。
凡卡 阅读答案
8、这段话从___、___、___三方面写出凡卡学徒生活的悲惨。9、在朗读“亲爱的爷爷……我就要死了”这部分内容时,应采取第___种感情来朗读。【参考答案】1、凡卡称老板的孩子为“小崽子”带有的感情。C A、亲热B、蔑视C、仇视D、喜爱 2、“老板随手捞起个家伙就打我”的“捞”字意思是。C...
凡卡阅读答案
1、蔑视仇恨。2、从凡卡挨打、挨饿、挨冻这三个方面写出了凡卡当学徒的痛苦生活。好学森竭诚为您解答~望参考。参考资料:自己~
课文《凡卡》的第一段从哪三个方面讲了凡卡的遭遇?
答:①从出身方面:九岁的凡卡就被送到鞋匠那当学徒,说明凡卡是个穷人家的孩子;②从待遇方面:凡卡等老板和老板娘出去做礼拜的时候才敢拿出来写信,可以看出老板和老板娘对他并不好,他很惧怕他们;③从生活环境方面:一直笔尖生了锈的钢笔,一张揉皱了的白纸,看出来这里的生活也很艰苦。(答案仅...
六年级下册语文第15课凡卡全文,摇着尾巴的省略号省略了什么
《凡卡》文中最后一个省略号给我们留下了想象的空间。这个省略号可以使我们想象到凡卡在梦中实现了爷爷接他回去的愿望,他不再过着这么悲惨的生活了;也可以使我们想象到凡卡醒来后,要面对的仍然是残酷的现实;还可以使我们想象到凡卡后来才发现爷爷是不可能收到你寄出的那封信。
15课凡卡后面的思考题答案,急需!!
课后练习解答:1.文章是按写信的过程记叙的。开始叙述圣诞节前夜凡卡趁着老板、老板娘和伙计们去教堂做礼拜的机会,偷偷的给爷爷写信;接着,凡卡在心中向爷爷倾诉自己难以忍受的悲惨的学徒生活,再三哀求爷爷带他离开这儿,回到乡下去,并回忆了乡下生活的两个情景(一是爷爷守夜的情景,一是过圣诞节的...
《凡卡》阅读短文答案
凡卡的信爷爷真的会收到吗?为什么?答:不能。1、没写清楚地址;2、没贴邮票;3、邮差醉醺醺的。凡卡梦中的愿望能实现吗?谈谈你的看法。答:不能。因为凡卡的爷爷根本收不到信,即使收到信也没有能力抚养凡卡,暗示凡卡追求自由的生活只不过是一个幻想,凡卡的悲惨生活将继续,甚至有可能更加悲惨...
凡卡阅读题答案
凡卡“再也受不住了!”他再也受不住( 老板和老板娘的毒打 );再也受不住( 伙计们的捉弄 );再也受不住( 饥寒交迫的生活 )!凡卡的信爷爷真的会收到吗?为什么?答:不能。1、没写清楚地址;2、没贴邮票;3、邮差醉醺醺的。凡卡梦中的愿望能实现吗?谈谈你的看法。答:不能。因为...
凡卡是个怎样的人,爷爷是个怎样的人
参考答案:《凡卡》课文中描述的:凡卡:是一个热爱生活,渴望幸福自由,饱受摧残的小学徒。爷爷:是一个勤劳、乐观、慈祥、有趣的乡下守夜的穷苦老人。
有《凡卡》的阅读题吗?包括答案哦!
凡卡给爷爷写信的原因和目的分别是什么?【课外延伸】1、阅读:他要感谢那只手 感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:他想感谢的东西。孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,...