3岁儿子执拗、不听话，为了教育他，园长把他关进小黑屋两小时

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以下是一位读者的投稿，是她经历儿子进入执拗敏感期的一系列事情，最终从教育中成长的故事，我整理了一下，献给大家，希望各位父母能从中得到感悟。

因为工作原因，儿子三岁之前都住在农村，由爷爷奶奶帮忙照看。到了该上幼儿园的年纪，我们决定把孩子接到身边亲自照顾。

我大学里专业是学前教育，毕业后，却干起了销售行业。现在，为了能有更多的时间陪伴孩子，我决定回归幼教事业，应聘到家附近的一家私立幼儿园，当了幼师。

一切都准备就绪，就等着把儿子接回来了。好开心呀！上班的同时，又能陪娃一起上学。我憧憬着未来每一天的幸福生活。

幼儿园规定，孩子不可以跟妈妈一个班级上课。瑞瑞去王老师的金麒麟班，我所在的班级是向日葵班。

瑞瑞刚开始入园的那段时间，想让他尽快适应，每天早上都比正常上班时间早半个小时到，跟他一起熟悉老师和小朋友。

去幼儿园之前，我就跟儿子做了约定，告诉他妈妈现在的工作就是这个幼儿园的老师，所有的小朋友都喊妈妈“陈老师”。

所以，在幼儿园见到工作中的妈妈，也要称呼“陈老师”。

每次这样叮嘱，他也不答话，只是皱起眉头、撅着嘴巴，像是在表达他的不满与抗议！

之后，瑞瑞课间活动见到我，没喊“妈妈”，但他也不肯喊我“陈老师”。

我能感觉出他的不开心，想着也许时间长了，他就会适应吧。

两周后，瑞瑞熟悉了幼儿园，胆子变得大了起来，经常在上课期间跑出班级，来我们向日葵班“串门儿”。

一开始的几次“逃课”，我都将他押回去。晚上回家，再对他进行规则教育，“软硬兼施”地告诫了数回，可他屡教不改，总想进我们班“蹭课”。

这样次数多了，老师都懒得管他了，只要知道是在我们班待着，不独自跑去外面，就不再强制他回去上课，大家默认了他是向日葵班的一员。

六一儿童节就要来了，老师们和孩子们，兴高采烈地开始了班级的节目排练。

向日葵班为迎接六一儿童节，准备的节目是手指舞，我演示了一遍，班里小朋友非常喜欢，气氛很活跃。

没成想，我的工作内容，却触碰了儿子的底线，他情绪变得异常激动，开始发脾气，阻挠节目的排练。

这个节目是他熟悉的，从他很小的时候，我周末回爷爷奶奶家，就经常陪他玩，我邀请他一起教小朋友们，他就是不理，摆出一副气呼呼的样子。没办法，我只能先忙排练，回家再教育。

刚练习一会儿，音乐突然停止了，瑞瑞竟然把音响关！我重新打开，儿歌一响起，他就愤怒地跑过去关掉，如此行为、反反复复……，导致向日葵班的节目排练，不能正常进行，影响了我们的进度。

看到别的班级节目排练如火如荼，我开始焦躁起来。质问他为何关音响，他哼一声，不答话，我很恼火，要求他回金麒麟班，这倔强的家伙不肯就范。

任凭哪个老师劝说都不听，既不离开向日葵班，也不让我们继续排练这个节目。于是，班里几乎每天都会上演一场我们母子俩之间的“战争”，互不相让！

这件事引起了园长的不满。我也觉得很难堪，提出了离职。

在我毫无防备的情况下，儿子就这样走进了执拗敏感期，认定的事情，就要他自己说了算！

离职后，我陪着儿子在家休整了一段时间。期间经常与儿子沟通，告诉他要遵守幼儿园的规则。

我没有气馁，也没有放弃与儿子进同一所幼儿园的美好设想。

我向市内的一家新型幼儿园投了简历。

据说，这所幼儿园全面施行蒙台梭利教育，是一家主张“爱和自由”的高级私立幼儿园。

因为我是学前教育专业毕业的，又是一个三岁半孩子的妈妈，有一定的 育儿 经验，我很快就被这家蒙氏幼儿园录取了，分配到家附近的分园。

与儿子共同转入这家新园，瑞瑞被编入二楼的蒙氏班，我负责一楼刚入园的小小班的孩子，帮助刚入园的孩子适应幼儿园生活。

新入园的孩子情绪不稳定。这时候，我会带他们去院子里喂小兔子、浅水池边看金鱼、小菜园里摘果子。

个别哭泣的孩子，抱抱他们、温柔地抚摸，给他们安全感，引导孩子们一起 游戏 、玩耍。

全身心的投入，孩子们快速适应了集体生活，他们很依恋我，亲切地喊我“陈妈妈”。

我工作上的全心投入和“陈妈妈”的这个称呼，再一次惹怒了儿子，他开始越发偏执。

瑞瑞开始拒绝去二楼上课，每天像警察一样“监视”着我们班。在他的视线范围内，不允许我拥抱别的小朋友，任何小朋友喊我“陈妈妈”，他都会歇斯底里：“她是我妈妈、不是你妈妈！”这种暴怒的行为，惹得班内小朋友哭声不断，我也头疼不已。

这家分园的园长是一位未婚的年轻女孩，之前在总园做过五年大班的老师，因为参加了新兴起的蒙氏教育培训，考试成绩优异，破格升为分园园长。

我急于解决儿子对我工作的干扰，便向园长请教，希望她能用蒙台梭利教育学的知识和经验，帮助我和瑞瑞走出困境。

园长说，蒙台梭利教育提倡的“爱和自由”之外，还有“规则与平等”，建议对瑞瑞的极端行为进行惩罚：

关进办公室反省 。

以我对儿子性格的了解，这种做法似乎对他没用，还有些担心会给他造成心里阴影。可面对现状，我还是想试一下园长“新理念”的指导。

带着复杂的情绪，我期待着一个好的结果。

放学了，幼儿园的孩子们，开始陆续被家长接回。园长拉着瑞瑞的小手进了办公室沟通。

半个小时后，执拗的儿子还是不肯承认错误。园长趁他不注意，关上了“小黑屋”的门，进入惩罚模式。

看见门关了，瑞瑞就开始哭喊、踢打办公室的门。听到儿子的哭喊，我很心疼，想进去看看他，园长拉住了我，她说我应该硬下心、不去理会，等到他肯承认错误的时候，再放他出来。

时间在瑞瑞的哭喊中一分一秒地走过，我克制着自己想冲进去的冲动，开始了最漫长的等待……

然而，事与愿违，瑞瑞在办公室里声嘶力竭地哭喊了将近两个小时，也不肯屈服。

这时候，我以为园长看到了他的执拗，会改变教育方式，可是，并没有……

园长说， 以后每次违反规定，都要关进办公室，一直到他承认错误为止。

听了这句话，我惊讶了，还有些许懊恼。

我开始后悔，不应该将所有希望，寄托在一个披着“爱和自由、规则与平等”外衣的年轻园长身上，她仅仅简单、粗暴地用了惩罚措施，并没去好好研究、理解孩子的内心，找出问题所在。

我这个做妈妈的竟然也忽略了这一点，只想着解决儿子给自己工作造成的困扰，没有关注他这种行为背后的原因，认真倾听孩子内心深处的声音。

这是在两个小时的痛苦煎熬中得出的结论。

此时，我的内心被疑惑、愤怒、心疼与愧疚……各种情绪塞得满满的，长舒了一口气，我坚定地打开了办公室的门。

看见满脸泪痕、眼睛红肿的儿子，我牵起儿子的小手，走出了这家蒙式园……

带着问题和疑惑，我走进了蒙台梭利教育，开始了自费学习、充电。

从初级班、高级班、讲师班，一路学下来，越是深入，越感觉自身的不足。

蒙台梭利教育提倡的是关注儿童的内心世界、揭示儿童的需要、洞察儿童的个性。

像瑞瑞这样两到四岁年龄段的孩子，正是执拗敏感期的状态。

这时候，孩子有了“你的、我的”这种界限，不听话、发脾气，都是因为这个期间，他们开始成长了，像个小大人一样，有了自己的思想。

通过学习，我明白了，面对执拗敏感期的孩子，绝不能强硬对抗，一是要有足够的耐心，二是要理解孩子，三就是要懂得变通处理。

父母和老师作为儿童的引导者， 应该做到不过分压制、适时转移注意力、巧妙诱导，并且给予孩子更多的关注、鼓励和爱，自然过渡执拗敏感期。

想方设法让他屈服，一味压制，他的反抗可能就会越强烈，而且容易造成孩子任性、纠缠不休、固执等人格特征。

懂得这些之后，我在跟儿子相处的过程中，不再以严格的“对”或者“错”来区分行为，一些无关紧要的事情上，就由得儿子自己作主，给他一定的自由，满足他想独立的愿望。

渐渐地、儿子性格开始变得随和开朗了，还学会了用语言表达自己的心情，经常跟我吐露他的小心思。

孩子在一天天长大，为人父母也需要学习进步，跟上孩子成长的脚步，才能更好地陪伴孩子成长，成为他们的良师益友，毕竟，父母才是孩子最好的老师。