有效教学的三条“铁律”是指什么

Answer 1

他明确提出：当学生已经能够阅读教材和思考的时候，也就是进入“相对独立”和“基本独立”学习阶段的时候，要“先学后教”——以学定教，先让他们自己去阅读和思考。当然，这时只靠学生自己读书和思考还不能解决全部问题，所以，教师的教学依然是重要的，但是，教师一定要针对学生独立学习中提出和存在的问题进行教学，这就是教学的针对性，说穿了这时要“精讲”。由此我想到我们中高年级有些老师习惯于一讲到底，不管学生的兴趣和基础，深怕学生没有自学能力和解决问题的能力，不放手让学生去探究，也就阻碍了学生探究能力的培养。这时我们一定要会“放手”，敢于“放手”，做一个“偷懒”的教师。学生觉得自己能看懂的书，就不讲；感到自己能明白的事理，就不啰嗦；学生能想出问题的答案，就别提示。要让学生逐渐学会在学习过程中提出问题、解决问题，也就是让学生“会学”。