高中语文的学习方法

如题所述

第1个回答  2012-10-27
多阅读
第2个回答  2015-11-09
经常练笔成佳作
多做阅读能力强
扎实基础稳准牢
巧学活用最应当
参考:
1、写作:要有追求优秀,不达不休的理念。通过参考借鉴、找老师同学指正、反复修改等办法,使习作最终达到优秀。在这个基础上,勤练笔,增强写作能力。
2、阅读:现代文阅读要多做题,做的时候要总结解题规律、方法、技巧。文言文阅读浓度多做课外陌生文言文,遇到疑难障碍,就联想学过的文言知识、举一反三。
3、基础:字词、名著、病句、语言运用等基础性知识,这些都可以通过多记、多练的办法达到精准的。平时就应该把这些知识点学会学牢。
4、巧学:例如,编口决就能把纷乱的东西简洁化;动口、动笔、动脑相结合;背育、书写、思考相结合、自己学与别人讨论相结合,都是巧学。活用:学的知识要活用、能变通、能破定式陈规,有创新创意才好。
第3个回答  2012-10-27
高中语文
第4个回答  2012-10-26
多背,多看

高中生如何学语文
高中生学习语文的方法:1、学好课本知识,注重基础。课本知识是语文的基础,打好基础才能更好的学习语文。做到课前预习,课下复习。2、注意课外积累,增加阅读量。广泛浏览各种书籍和报纸杂志,从电视、广播、网络上获取信息,并有条理的做下笔记。3、加强写作训练,总结方法技巧。注意观察生活、感悟生活。...

高中如何提高语文成绩的方法
语文学习窍门:多复习,有计划,认真仔细,持之以恒。复习时,设定合理目标,完成计划后适度巩固,养成良好学习习惯。复习时,遇到难题做记号,找时间请教老师或同学。利用课余时间有效学习,避免打扰他人,提高学习效率。认真复习,注重细节,通过提问和自我反思,不断总结和提高。养成良好的学习习惯,才能在...

高中语文学生日常学习方法总结
12、掌握长时记忆技巧。通过停顿记忆、口诀记忆等方法,提高记忆效率。13、保持对扩展性知识的兴趣。阅读相关书籍,参与兴趣小组和讲座,提升学习兴趣。14、检测、矫正学习内容。完成作业后复查,纠正错误,培养严谨习惯。15、多看名著,吸收精华。阅读名著,记录精彩段落,用于写作。16、跳出教师限制。通过阅读...

高中语文的四种学习方法(集锦6篇)
二、零打碎敲法 零打碎敲法强调利用零碎时间,通过阅读和积累知识,构建知识高塔。这种学习方法轻松有趣,可以提高学习效率,增加学习的乐趣。三、读写结合法 读写结合法强调阅读、思考与写作的结合。阅读时写读书笔记,记录有价值的内容和新想法;生活与阅读结合时,写日记,记录阅读体会和生活感悟;文章...

高中语文应该怎么学
1、学习课文,应该做到以下“五个必读”,读单元重点、读课文、读注释、读思考与练习、读单元提示;2、听课,主要听问题,然后听老师对问题分析的思路;3、课后学完课文后,尽量用一句话概括课文的内容,以锻炼综合概括能力,尽量用一句话概括学习心得,整理此次学习的收获;4、上学时,选读散文、杂文、小...

怎样学好高中语文?
2) 勤于写作练习:可以通过写日记来锻炼写作能力,无论是杂文、散文还是小说,写后要多次修改,以此提升写作技巧。3) 观察生活:生活中的点滴细节可成为写作的宝贵素材。4) 适量做题:练习题目要精选,目的是掌握解题思路和方法。语文学习是一个积累过程,可以概括为“理解—记忆—应用”三个步骤。- 理解...

怎样学好高中语文
学好高中语文需要多方面的努力和方法。以下是一些建议:1. 阅读经典文学作品:阅读经典文学作品可以帮助提升语言和思维能力。选择一些著名的文学作品,如《红楼梦》、《西游记》等,并深入理解其中的情节、人物和主题。2. 多写作文:写作是语文学习的重要组成部分。可以从平时的作文开始练习,逐渐提高写作能力...

如何学好高中语文
做题是巩固语文学习成效的重要途径。模拟考试试卷有助于加深对知识的理解,提高解题技巧,达到事半功倍的效果。通过不断练习,掌握考试规律,提高语文学习效率。高中语文学习要求能说会道、能写会画,敢于表达自我。积极参与学习讨论,主动交流,将自己的所学所思所悟分享给他人。通过交流,获得他人的认可,...

高中语文学习方法和技巧
1、阅读课文:通过阅读课文,把握全文大意,了解作者情感、文章特色等知识点。不同类型的课文需要不同的阅读方法: 教读课文需精读,字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握,精彩语段达到成诵; 自读课文需泛读或跳读,一目十行,提高阅读速度,这也是近几年高考考查项目之一。2、勾画标记:阅读课文同时...

学好高中语文的方法
1、兴趣。人的心理、心态使然。学习,一样如此,有兴趣,就轻松,研究问题,津津有味;没兴趣,就沉重,读起书来,味同嚼蜡;所以,我们说,兴趣是第一老师。生活本来有滋有味,语文一样有滋有味,关键在于我们是否去品味。学习语文,要有兴趣。2、阅读。古人说,读万卷书,行千里路,为什么?要...

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