美丽的校园
我很喜欢我的校园，因为它很美丽。
我们的校园，好似一座美丽的。那里有绿草如茵的足球场，白花盛开的生物园，喷金吐玉般的假山喷水池，修整得很好看的树木……朋友，想看看我们的校园马？不妨让我来当你们的导游吧！
跨入学校大门，首先映入眼帘的是宽阔而平坦的绿色草坪——操场，操场的正中是天然的绿色足球场，绿草松软，可爱极了！足球场外围是一圈红色的塑胶田径跑道。同学们在这里游戏、奔跑、玩耍度过了多少个快乐的时光……操场四周各种小树、鲜花环绕，郁郁葱葱。操场的正背面，那一排排挺拔苍翠的大叶榕树，不怕风吹雨打，像一个个忠实的卫兵，时时刻刻守卫着身后的花园——生物园。这是同学们最向往的第二课堂。
瞧，生物园四周花草树木、有杜鹃花、月季花、桂花放出一阵阵诱人的香味，真让人陶醉。沿着园中小径漫步，左边摆着几个木笼子，我们曾经在这里喂养过可爱的小兔子、胖嘟嘟的波兰鼠，还有轻盈的鸽子。右边，我们亲自种下花生，看到了它发芽、长叶、开花、结果，整个过程，给同学们增添了更丰富的知识，想着想着，不知不觉地来到了假山水池旁，假山石用石头砌成的，假山里有一个喷水管，一开开关，水就从假山的高处流出，沿着山势像瀑布一样的流到水池中，在阳光的照耀下，变得波光粼粼一般了。池中有几枝亭亭玉立的蓝色荷花，像一个个披着轻纱的少女。在池中翩翩起舞，荷叶浑圆宽阔翠绿可滴，紧紧的贴在水上。那荷叶土蹲着一只小青蛙，她披着碧绿的衣裳，正在为池中的自然悠哉的小金鱼演奏动听的交响曲，此时不知冲何处飞来了两只红蜻蜓，你追我赶嬉戏着。我呆呆地望着这如诗如画的美景，我无法用这只笨拙的笔，描绘这美丽的景象了。
你不妨亲自来我们学校看一看，目睹一下这美丽的校园吧！
我很喜欢我的校园，因为它很美丽。
我们的校园，好似一座美丽的。那里有绿草如茵的足球场，白花盛开的生物园，喷金吐玉般的假山喷水池，修整得很好看的树木……朋友，想看看我们的校园马？不妨让我来当你们的导游吧！
跨入学校大门，首先映入眼帘的是宽阔而平坦的绿色草坪——操场，操场的正中是天然的绿色足球场，绿草松软，可爱极了！足球场外围是一圈红色的塑胶田径跑道。同学们在这里游戏、奔跑、玩耍度过了多少个快乐的时光……操场四周各种小树、鲜花环绕，郁郁葱葱。操场的正背面，那一排排挺拔苍翠的大叶榕树，不怕风吹雨打，像一个个忠实的卫兵，时时刻刻守卫着身后的花园——生物园。这是同学们最向往的第二课堂。
瞧，生物园四周花草树木、有杜鹃花、月季花、桂花放出一阵阵诱人的香味，真让人陶醉。沿着园中小径漫步，左边摆着几个木笼子，我们曾经在这里喂养过可爱的小兔子、胖嘟嘟的波兰鼠，还有轻盈的鸽子。右边，我们亲自种下花生，看到了它发芽、长叶、开花、结果，整个过程，给同学们增添了更丰富的知识，想着想着，不知不觉地来到了假山水池旁，假山石用石头砌成的，假山里有一个喷水管，一开开关，水就从假山的高处流出，沿着山势像瀑布一样的流到水池中，在阳光的照耀下，变得波光粼粼一般了。池中有几枝亭亭玉立的蓝色荷花，像一个个披着轻纱的少女。在池中翩翩起舞，荷叶浑圆宽阔翠绿可滴，紧紧的贴在水上。那荷叶土蹲着一只小青蛙，她披着碧绿的衣裳，正在为池中的自然悠哉的小金鱼演奏动听的交响曲，此时不知冲何处飞来了两只红蜻蜓，你追我赶嬉戏着。我呆呆地望着这如诗如画的美景，我无法用这只笨拙的笔，描绘这美丽的景象了。
你不妨亲自来我们学校看一看，目睹一下这美丽的校园吧！
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2012-11-04
来到这个学校已经一年半了。整日陪伴在我们左右的除了老师，同学还有的就是在校园默默无闻的树。
一年三百六十五天，不管刮风、下雨亦或是下雪，它们都依然站在校园中，就像一个个英勇的战士；每天早晨，当我们坐在教室里开始读书时，它们就像一位位耐心的观众，认真的听我们读书；当我们开始上课时，它们则会静静地陪伴着我们；当课间做操时，它们就像一支支标杆，告诉我们自己的位置。
离我们教室最近的树，就是那走廊旁边的柳树。冬去春来，春去夏来，一年一年的生长，不知过了多少个年头，不知送走多少学子，而它则由以前的矮小长成现在的雄壮，每当读书学习辛苦的时候，扭头就会看见它那勃勃生机的样子，在风中摇摆着枝条，好似在说：“累了就休息一会吧，休息好了就快点学习吧！”到了晚上回家，看着那黑暗中的孤影却是那样骄傲地站立着，望着一个个远走的背影，摇晃着枝条，好似在说：“同学们，累了一天了，快点回家睡觉吧。”
在操场的外围有一排树，或许是因为我孤陋寡闻吧，我并不知道他们叫什么，它们是今年种上的。笔直的树干，会让人很容易与军人联系起来。看到那样的树干会使我无形中在心中想成为一位和它一样的伟大正直的人。
在操场中还有一个竹林丛，虽然很小，但却是那样的耀眼。从小我们都知道竹子的精神，正直、坚韧，学校可能希望从学校里出去的学生都会有这种精神。成为对国家有益的人才。
我们的校园是一个充满生机的校园，有活泼的学生，充满活力的树木、花草，树木虽然不会移动，但它们把它们的活力感染每一个师生。
以上是原文，作者崔丽娟，计633字。
点评：任文武
题目：要求的话题是校园里的树，这里写的是校园里的那些生命。那些生命可以特指树，一般上“那些生命”应该是一群生物，比树范围广。花草动物都是。那些特指树，在文章中没有点明。所以题目欠妥。
两年半，二年级学了一半，才是一年半。
老师，同学，之外仅仅是树吗？
“亦或是”一般说成“抑或是”。此句按语法是字可以省略。
写树的形象，比喻较好。不过战士之后缺少适当解释。怎么像战士了呢？
我们学习很累，树好像很关心，这样的树，生机勃勃不是主要特征，倒像是关心我们的老大爷。所以描述与想像不太一致。
为什么由树的笔直只想到军人？不知道它们叫什么与全文有什么关系么？
无形中是什么意思？可以删除。
最后点明学校之生机勃勃，学生之活泼，可以文章中没有怎么感受到呵。
全文看，作者写了什么样的树？树与我们的关系是什么？
这篇文章，放在小学可能就是好文章了，好在高中却不行。需要修改，但可不可修改呢？
修改文：
原文意思比较杂乱。内容全是写校园里的树的，但中心不确定，树的特征是笔直、树的形像是关心学生，同情学生，启迪学生。校园特点是生机勃勃。我们说要用一个中心统摄全文。这里选生机勃勃吧。修改以此为基础。可以有些地方会改变原作原意。
校园里的生机
任文武
楼越来越高，越来越大，校园就显得越来越低，越来越狭窄，我来到高中，生活在二高校园，感觉这世界真是挤得厉害。比如操场吧，是二高校园相对最空旷的地方，但距离教室太近，教室里的读书声与操场上的打球声混杂在一起相互影响。所以新修塑胶跑道把操场外移一些，外圈再栽上一圈树隔断，小小的校园的容量快到极限了。
那一行树是什么树？我不知道。他们不知从什么地方挪移过来，让人任意挪移，然后就笔直地站在那里。它们的身子本来已经够高了，长得又很密集，树与树之间又人为地架上许多木杆固定住，好像枷锁把它们联在一起。它们一直那样呆呆地站着，风来了一起摇动，雨来了一齐承受。它们机械的怪怪的样子，让我忍不住上课也朝它们看几眼。我觉得它们都麻木了。好长日子都不见他们泛绿。
有工人给它们浇水，我觉得工人辛苦，树们也很可怜。有些树叶子黄了，枝条干瘪，全身苍苍的，渐渐干死。也许他们真的不属于这个校园？而更多的树是枝叶在渐渐泛青，泛绿。像人脸上出现血色一样就感到还有希望，我们天天盼望着。
还是那样的笔直，但忽然间就好像有了精神。是爱心的浇灌，是希望的期待，还是树的生命力顽强？我不知道。我只见迎风招展的树的枝叶，远远地展现着绿色向我们问候！
你累了吗？休息一下何妨？你想家了吗？快放假了，别着急！
我每天走进教室，都要向窗外观望一眼。树给我信心。我每天离开校园，我都向树回望一眼，像是跟树告别。我知道，尽管我们各有各的位置与使命，但是毕竟我们在校园里共同成长！
树的南边是操场，操场上是生龙活虎。树的北边是教室，教室里是书声琅琅。树生长在校园里，它们加入了我们，也是二高校园里的生命！
噢，那生机勃勃的一排树？
一年三百六十五天，不管刮风、下雨亦或是下雪，它们都依然站在校园中，就像一个个英勇的战士；每天早晨，当我们坐在教室里开始读书时，它们就像一位位耐心的观众，认真的听我们读书；当我们开始上课时，它们则会静静地陪伴着我们；当课间做操时，它们就像一支支标杆，告诉我们自己的位置。
离我们教室最近的树，就是那走廊旁边的柳树。冬去春来，春去夏来，一年一年的生长，不知过了多少个年头，不知送走多少学子，而它则由以前的矮小长成现在的雄壮，每当读书学习辛苦的时候，扭头就会看见它那勃勃生机的样子，在风中摇摆着枝条，好似在说：“累了就休息一会吧，休息好了就快点学习吧！”到了晚上回家，看着那黑暗中的孤影却是那样骄傲地站立着，望着一个个远走的背影，摇晃着枝条，好似在说：“同学们，累了一天了，快点回家睡觉吧。”
在操场的外围有一排树，或许是因为我孤陋寡闻吧，我并不知道他们叫什么，它们是今年种上的。笔直的树干，会让人很容易与军人联系起来。看到那样的树干会使我无形中在心中想成为一位和它一样的伟大正直的人。
在操场中还有一个竹林丛，虽然很小，但却是那样的耀眼。从小我们都知道竹子的精神，正直、坚韧，学校可能希望从学校里出去的学生都会有这种精神。成为对国家有益的人才。
我们的校园是一个充满生机的校园，有活泼的学生，充满活力的树木、花草，树木虽然不会移动，但它们把它们的活力感染每一个师生。
以上是原文，作者崔丽娟，计633字。
点评：任文武
题目：要求的话题是校园里的树，这里写的是校园里的那些生命。那些生命可以特指树，一般上“那些生命”应该是一群生物，比树范围广。花草动物都是。那些特指树，在文章中没有点明。所以题目欠妥。
两年半，二年级学了一半，才是一年半。
老师，同学，之外仅仅是树吗？
“亦或是”一般说成“抑或是”。此句按语法是字可以省略。
写树的形象，比喻较好。不过战士之后缺少适当解释。怎么像战士了呢？
我们学习很累，树好像很关心，这样的树，生机勃勃不是主要特征，倒像是关心我们的老大爷。所以描述与想像不太一致。
为什么由树的笔直只想到军人？不知道它们叫什么与全文有什么关系么？
无形中是什么意思？可以删除。
最后点明学校之生机勃勃，学生之活泼，可以文章中没有怎么感受到呵。
全文看，作者写了什么样的树？树与我们的关系是什么？
这篇文章，放在小学可能就是好文章了，好在高中却不行。需要修改，但可不可修改呢？
修改文：
原文意思比较杂乱。内容全是写校园里的树的，但中心不确定，树的特征是笔直、树的形像是关心学生，同情学生，启迪学生。校园特点是生机勃勃。我们说要用一个中心统摄全文。这里选生机勃勃吧。修改以此为基础。可以有些地方会改变原作原意。
校园里的生机
任文武
楼越来越高，越来越大，校园就显得越来越低，越来越狭窄，我来到高中，生活在二高校园，感觉这世界真是挤得厉害。比如操场吧，是二高校园相对最空旷的地方，但距离教室太近，教室里的读书声与操场上的打球声混杂在一起相互影响。所以新修塑胶跑道把操场外移一些，外圈再栽上一圈树隔断，小小的校园的容量快到极限了。
那一行树是什么树？我不知道。他们不知从什么地方挪移过来，让人任意挪移，然后就笔直地站在那里。它们的身子本来已经够高了，长得又很密集，树与树之间又人为地架上许多木杆固定住，好像枷锁把它们联在一起。它们一直那样呆呆地站着，风来了一起摇动，雨来了一齐承受。它们机械的怪怪的样子，让我忍不住上课也朝它们看几眼。我觉得它们都麻木了。好长日子都不见他们泛绿。
有工人给它们浇水，我觉得工人辛苦，树们也很可怜。有些树叶子黄了，枝条干瘪，全身苍苍的，渐渐干死。也许他们真的不属于这个校园？而更多的树是枝叶在渐渐泛青，泛绿。像人脸上出现血色一样就感到还有希望，我们天天盼望着。
还是那样的笔直，但忽然间就好像有了精神。是爱心的浇灌，是希望的期待，还是树的生命力顽强？我不知道。我只见迎风招展的树的枝叶，远远地展现着绿色向我们问候！
你累了吗？休息一下何妨？你想家了吗？快放假了，别着急！
我每天走进教室，都要向窗外观望一眼。树给我信心。我每天离开校园，我都向树回望一眼，像是跟树告别。我知道，尽管我们各有各的位置与使命，但是毕竟我们在校园里共同成长！
树的南边是操场，操场上是生龙活虎。树的北边是教室，教室里是书声琅琅。树生长在校园里，它们加入了我们，也是二高校园里的生命！
噢，那生机勃勃的一排树？
第2个回答 2012-11-04
师夷长技以制夷是什么意思
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