数学启蒙对孩子到底有多重要

Answer 1

白白浪费黄金阶段，孩子数学不好都是家长的错！

从孩子生下来，到上幼儿园的这段时间，有意识的引导孩子对数学的概念，培养孩子的数学思维，这也是学前数学教育的精髓所在。

接下来，就孩子在不同的年龄段，应该选择什么样的方式引导孩子学习呢？

0～1岁

这一时段的宝宝已经开始对数字有了基本印象，请注意这里是对数字有反应，而非数学。

在这一时段，家长可以尝试给孩子购买带有数字的积木或者玩具。

2岁

这一阶段，孩子更多的是借助于实物理解数学。

在这个时间段，小孩子会逐渐对数量的多少有所感觉，比如说给一个2岁的孩子糖果，两只手上放数量不一样的糖果，小孩子会下意识的选择糖果数量多的那只手，这也是数学比大小的一种衍生。

这也是我为什么建议在2岁之后，家长可以有意识，借用一些实物，比如说玩具或者糖果这些东西，让有机会可以通过比较物品数量大小进行选择。

3岁

有科学数据表示，人的大脑在3周岁以前完成60%的发育，9岁以前完成90%的发育；右脑在3周岁之前发育，左脑则从6周岁开始发育。

但成年期的右脑仅及3岁左右的四分之一！因此学前教育就是要抓住这个时期，科学的进行早教。

在这个时期开发右脑，并不是通过各种数学测试进行，而是在生活中，通过在吃饭的时候，拜托孩子拿2个勺子，取4张餐巾纸，或者是家里现在有几个人，这种与数学有关的小问题，鼓励孩子积极动脑筋。

4岁

这个阶段的孩子就不仅仅将对数学的理解停留于数字上，他们会开始对形状的认识，能区分圆形和正方形的不同，甚至根据圆形的图片，找出曲线图形。

分类是这一阶段孩子一个显著的进步，无论是按照物品形状，将玻璃球、皮球、气球这些圆形物品分类，还是按照物品数量分类，找出2个小汽车、3个毛绒玩具。

5岁

五岁的孩子，他们的世界会逐渐从平面的世界变得立体，了解原来积木搭成的城堡，正着看、反过来看、侧着看、从上往下看，都是长得不一样的。通过积木了解立体几何，是一个非常好的方式。

孩子自己搭建一个小建筑，由家长带着，通过不同角度去观察，了解几何的含义要比使用书籍死记硬背来的更有效果。

6岁

基本上，从6岁开始，孩子会更多的开始对数学的加减法有意识，可能是吃饭的时候，发现爸爸不在，原本3个人就会变成2个人了。

又或者是家里今天来了客人，3个人要变成5个人了。这其实就是加减法的变形，不需要家长自己去教导，但孩子自己就能观察到的。

早教是需要循序渐进的，孩子在合适的年纪，家长要学会使用合适的方式，引导孩子，揠苗助长一定不会是好的。

Answer 2

常常听到会有家长说，某某家的孩子很聪明，以至于有一种说法是“有一种神童叫做爸妈嘴里的娃”。其实，每个孩子或许天赋各有不同，有些人天生拥有艺术气质，有些孩子天生对数字敏感，又有些孩子善于交流，各有所长，加德纳教授甚至在1983年提出了多元智能的说法，现在这个理论已经成为早期教育的经典理论。
但是，我想和大家分享的是，智能的先天优势不代表思维本身，智能有其天赋，但思维则是通过后天养成的。无论在哪一个时代，思维，特别是数学思维，是每一个孩子都值得为之努力建立的一种特别的能力，并且每个人都有思考的权利和学会思考的权利。
我仔细观察身边的家庭，似乎每个家庭都知道思维（也就是俗称的“动脑筋”）很重要，至少在口头大家都有这样的共识，但是大家都不是特别清楚通过什么方式可以培养孩子的思维能力，以至于对孩子的思维启蒙采取了忽视的态度。有很多家长在孩子幼年的时候，给孩子提供了大量的艺术教育、语言教育、甚至体育训练的机会，但唯独缺乏对孩子的思维进行培养的意识。
我曾经和一个家长交流过，我惊奇的发现，她为她的孩子报了三个艺术类的课程，分别是钢琴、画画和舞蹈，另外还有口才和英语，当我向她建议可以给孩子尝试进行一些培养思维的活动时，她茫然的看着我——她不知道什么是思维类活动。
其实，思维是涵盖个人发展各个层面的，但说到思维的训练和发展，数学，无疑是是锻炼思维的极佳途径。数学对儿童思维方式的训练是其它任何学习所不具备的，这是因为数学本身是抽象的过程，从这个角度说学习数学的过程实质上就是思维训练和思维路径养成的过程，包括了抽象逻辑思维的方法和培养幼儿解决问题的能力。因此在我们的教育系统中，数学也占有极其重要的地位。

Answer 3

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 提取码: vxn2 

希望可以帮到您和您的宝宝。

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Answer 4

都说育儿是条艰难之路，这话说的一点都不假！这不刚从幼儿园送完孩子回来，我就碰到了好几个宝妈在讨论“孩子怎样才能学好数学？”

有说让孩子上数学兴趣班的，也有给孩子请家教的，还有让孩子看各种数学书籍的，总之就是众说纷纭。

于是我就问了宝妈们一个问题：“你们给孩子做过数学启蒙没有？”

刹那间所有宝妈都把目光放在了我的身上，并且问我：什么是数学启蒙？孩子上数学兴趣班就是去培养啊；看各种数学相关的书也可以起到数学启蒙的作用啊；

其实呢，当初我在没有意识到孩子数学启蒙重要性的时候，也跟宝妈们一样，给我家豆包报了兴趣班，并且专门还给他买了幼儿数学相关书籍。比如《多湖辉新头脑开发》，《百花思维训练365天》，《立体王》，《阶梯数学》，《公文式教育》等等。

我觉得只要孩子多看看这类书籍，再加上线上的教学，数学兴趣自然而然也就提升了。

可事实上，孩子非但没有感兴趣，还抗拒学数学。那段时间，我整天失眠，但是我依旧没有放弃我家豆包的数学兴趣培养。

后来我查看了相关的资料，终于发现了问题所在，那就是没有意识到孩子数学启蒙的重要性。

这篇文章，我就给各位宝妈宝爸说说关于孩子数学启蒙的那些事儿，请听我慢慢道来~

1.什么是数学启蒙？孩子多大培养数学启蒙最好？

其实数学启蒙很好理解，就是用简单易懂的语言和生动的图画表示来训练孩子的数学思维能力，用有趣的方法引导孩子攀登数学的阶梯。

众所周知，动脑是可以让孩子的大脑越来越灵活，那么学习数学就可以经常让孩子独立思考，自然数学启蒙这件事，肯定是越早对孩子越有利。

美国的科学家曾利用一项高科技对幼儿大脑发育进行扫描观察后发现：孩子出生之后，在视觉、听觉、触觉方面接受大量的信号刺激，脑神经细胞之间建立的联系速度远远超出人们的想象。

一般来说，培养数学启蒙最好的时间段是0-1岁、1-3岁、3-6岁、6-9岁、9-12岁，而3-6岁被称之为孩子数学启蒙的“黄金阶段”。

所以我建议各位父母，数学启蒙这件事，还是越早越好，毕竟基础打不好，思维就会固化，到了12岁之后就很难纠正了。

这也就是为什么很多的孩子在上初中之后，数学成绩持续下滑的原因之一。

2.孩子喜欢看科普类书籍，是不是对数学有影响？

其实你多虑了，影响一点都不大，反倒是可以培养孩子的思维逻辑性。因为科普类的东西，不光要看内容，还需要去探究。

既然孩子喜欢探究摸索，自然思维逻辑性也会锻炼的很好，这对学习数学也是有很大帮助。

3.专注培养孩子的数学，可就是没有明显的提升

其实这样的问题我也遇到了，我给豆包报了数学兴趣班，也买了很多的数学书籍，钱也花了，时间精力也都搭上了，就是没有成效。

后来我才发现，问题就出现在一个点上：孩子没有数学思维！如果光靠兴趣班或者是看书来让孩子学好数学，这是治标不治本的做法。

如果孩子能拥有很强的数学思维，那么，不仅数学会开窍，更重要的是，他会由此拥有更强的自学能力，懂得变通，他的路会越走越宽广。

4.那么如何培养孩子的数学思维？

别急！这里我也给大家分享我给豆包培养数学思维的方法—-在玩中让孩子主动思考

任何一种学习，无论你是自己带孩子学，还是请更专业的人来教，你筛选给孩子的资源，最起码要符合孩子的天性。

孩子的天性首先是好奇！比如，他会好奇：蝴蝶为什么会飞？然后他会继续探索，猜想：为什么有翅膀就会飞？为什么鸡有翅膀却不会飞？给鸡换上大翅膀，它能飞吗？

数学思维的建立就是要在尊重前三步的基础上，进一步鼓励孩子验证猜想，再根据实践结果来反思：对了为什么对，错了为什么错。

最后，整个过程形成的思维和经验，就可以应用于学习和生活中。

Answer 5

数学启蒙对于学龄前儿童的话是非常重要的！
这个年龄段的孩子正是脑力发展的过程中！学习数学可以激发儿童的各方面能力，最主要的是提升孩子的思维逻辑能力，还可以锻炼孩子的整体意识！现在好多家长都注重孩子的思维能力！您也可以了解一下火花思维，在数学思维领域做得比较好！