不少家长，包括我的家人，认为催孩子能让他的行动变快，事实却截然相反，越催越慢，越催越需要催。
「磨蹭」，几乎是通病，但这只是一种表象，背后有各种各样的原因。
比如孩子有畏难情绪，不愿意去尝试，显得磨磨蹭蹭；比如孩子不感兴趣，不想做，于是磨磨蹭蹭；比如孩子需要掌控感，而家长把他的时间安排满了，他觉得自己是在帮家长完成任务，所以磨磨蹭蹭；比如孩子准备行动，只是稍微慢一点，家长就认为他磨蹭，开始催个不停，等等。
寻根究底，才能标本兼治。
以下方法供参考，可以选择性尝试：
1、放宽心，接纳孩子的「磨蹭」
我其实不赞同给孩子贴上「磨蹭」这种标签。一是因为孩子做事本来就比较慢，跟不上大人的节奏很正常；二是家长想让孩子做的事情，与孩子当下想做的事情时常有冲突，比如孩子正聚精会神地玩拼图，家长非要喊他马上过来吃饭，喊了几次他没行动，这不就变成家长眼中的「磨蹭」了吗？
所以，放宽心，接纳孩子的「磨蹭」，有助于我们开始真正用心去体会孩子的感受，去理解孩子。
2、让孩子承担「磨蹭」的后果
让孩子承担行为的后果，是一种很有效的方法。
《孩子的大脑》的作者讲了一个例子。
他的孩子一顿晚餐吃一个半小时，让他苦恼不已，在尝试了很多方法之后，他终于找到了这种设定后果的方法。与孩子约定好，晚饭45分钟，结束后准时讲绘本故事。
第1天，孩子们不相信爸爸会这样做，照样慢慢吃饭，到了约定时间还在吃饭，而爸爸按照约定，准点读绘本，一个人读完的。孩子们急了，哭闹着要爸爸重新读，爸爸拒绝。之后，孩子们不想错过绘本时间，吃饭也不磨蹭了，几乎都能在约定时间内提前完成。
「磨蹭」就会错过绘本时间，这就是孩子需要承担的后果。
当然，前提是孩子对绘本很感兴趣，对于那些对绘本不感兴趣的孩子来说，选择绘本显然是无效的。所以，「后果」需要根据每个孩子的特点和喜好来设定，才会有效。
比如孩子做作业磨蹭，可以试着告诉孩子，晚上的时间分为作业时间和自由时间，作业做得越快，自由时间越多，作业做得越慢，自由时间就越少，你自己安排。
体会了「磨蹭」带来的不便，孩子就会「趋利避害」，减少「磨蹭」行为。
3、及时强化孩子不磨蹭的行为
孩子总有不磨蹭的时候，比如他真的饿了，你一说吃饭他立马就出现在餐桌前，这时候就要赶紧激励他：哇，好棒，你第一个过来的，是最积极的人。
不磨蹭的行为，出现一次就肯定一次，表示感谢，表达喜悦，表示赞赏，等等，让孩子从这些行为中体会到快乐，不断重复，他的大脑就会把这些行为和快乐感受联系在一起，更愿意去做。
纠错，是无法塑造良好行为的；强化良好行为，才能塑造更多的良好行为。
「磨蹭」，几乎是通病，但这只是一种表象，背后有各种各样的原因。
比如孩子有畏难情绪，不愿意去尝试，显得磨磨蹭蹭；比如孩子不感兴趣，不想做，于是磨磨蹭蹭；比如孩子需要掌控感，而家长把他的时间安排满了，他觉得自己是在帮家长完成任务，所以磨磨蹭蹭；比如孩子准备行动，只是稍微慢一点，家长就认为他磨蹭，开始催个不停，等等。
寻根究底，才能标本兼治。
以下方法供参考，可以选择性尝试：
1、放宽心，接纳孩子的「磨蹭」
我其实不赞同给孩子贴上「磨蹭」这种标签。一是因为孩子做事本来就比较慢，跟不上大人的节奏很正常；二是家长想让孩子做的事情，与孩子当下想做的事情时常有冲突，比如孩子正聚精会神地玩拼图，家长非要喊他马上过来吃饭，喊了几次他没行动，这不就变成家长眼中的「磨蹭」了吗？
所以，放宽心，接纳孩子的「磨蹭」，有助于我们开始真正用心去体会孩子的感受，去理解孩子。
2、让孩子承担「磨蹭」的后果
让孩子承担行为的后果，是一种很有效的方法。
《孩子的大脑》的作者讲了一个例子。
他的孩子一顿晚餐吃一个半小时，让他苦恼不已，在尝试了很多方法之后，他终于找到了这种设定后果的方法。与孩子约定好，晚饭45分钟，结束后准时讲绘本故事。
第1天，孩子们不相信爸爸会这样做，照样慢慢吃饭，到了约定时间还在吃饭，而爸爸按照约定，准点读绘本，一个人读完的。孩子们急了，哭闹着要爸爸重新读，爸爸拒绝。之后，孩子们不想错过绘本时间，吃饭也不磨蹭了，几乎都能在约定时间内提前完成。
「磨蹭」就会错过绘本时间，这就是孩子需要承担的后果。
当然，前提是孩子对绘本很感兴趣，对于那些对绘本不感兴趣的孩子来说，选择绘本显然是无效的。所以，「后果」需要根据每个孩子的特点和喜好来设定，才会有效。
比如孩子做作业磨蹭，可以试着告诉孩子，晚上的时间分为作业时间和自由时间，作业做得越快，自由时间越多，作业做得越慢，自由时间就越少，你自己安排。
体会了「磨蹭」带来的不便，孩子就会「趋利避害」，减少「磨蹭」行为。
3、及时强化孩子不磨蹭的行为
孩子总有不磨蹭的时候，比如他真的饿了，你一说吃饭他立马就出现在餐桌前，这时候就要赶紧激励他：哇，好棒，你第一个过来的，是最积极的人。
不磨蹭的行为，出现一次就肯定一次，表示感谢，表达喜悦，表示赞赏，等等，让孩子从这些行为中体会到快乐，不断重复，他的大脑就会把这些行为和快乐感受联系在一起，更愿意去做。
纠错，是无法塑造良好行为的；强化良好行为，才能塑造更多的良好行为。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2020-06-05
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