初三毕业生的语言表达能力、书写水平都已基本定型,作文又是慢工,想要在短时间内有大的提高不太可能.那是否就因此而不复习作文呢?当然不能.那么,最后的时间里如何提高作文成绩呢?我们可以从以下几方面入手：立意方面快速构思,语言方面多加斟酌,书写方面提高等级.
立意方面,我们可以专门练习快速构思立意.具体做法是：拿一本往届的中考满分作文书,看各省市的作文题目,仔细审题,合上书,自己构思.第一个跳入脑海的念头不要,你想到的,别人也想到了,很容易人云亦云.如2006年陕西省课改区卷命题作文题目《和你在一起》,许多学生以电影《和你在一起》开头,可能考生自我感觉很好,可是阅卷老师每天读大量的作文都是一样的开头,就索然无味.第二个跳入脑海的念头也不要,撞车的机会依然很大.
再想,第三个、第四个念头,也许就是新颖别致、不落俗套的了.有了好的想法,再构思选材组材,基本上要在心里想好一篇完整的文章,胸有成文.如果一个题目能有两三个构思当然更好.然后打开书,看看发表的考生的满分高分作文,你会豁然开朗.“哦,还可以这样写.”“咦,我怎么没想到这个呢?”这样,自己的想法与别人的想法相比照,别人的想法激发你产生更多的想法,你构思作文就会思路开阔又迅速了.
有一次我们年级用《成长的烦恼》为话题作文,大部分学生在诉苦：学习任务重了,父母不理解自己了,同学闹矛盾了等等,是很真实,但重复多了就没意思了.外班有一位学生差一分满分.我将此文读给自己的学生听,刚读题目《爆米花》,许多原本低着的头抬起来了,可见好题目能一下子吸引人的注意力,引起阅读兴趣.
原来他写的是自己面临升学压力,烦躁压抑,朋友说“我们都是玉米粒”,令他不解,朋友带他看路边的爆米花摊,老人将干硬的玉米粒放入一个圆筒内,加糖,加压,在火上烤呀转呀,最后“砰”的一声,变成了一个个松脆香甜的爆米花.随即,飘香.这样别致的构思、巧妙的故事、哲理的启迪,当然比诉苦要受人欢迎了.
语言方面多加斟酌.我们不能短时间内提高自己的语言表达能力,但是可以将现有的话说得更好.如你写“生活单调,学习压力大,情绪不稳”,可以斟酌改成“生活平平淡淡,学习忙忙碌碌,心情起起伏伏”.也可以写成“平平淡淡的生活,忙忙碌碌的学习,起起伏伏的心情”.细小的句式变化,却给人不一样的阅读感受.
书写方面提高等级.我们不能短时间内将字写得很漂亮,但我们可以考虑周全,落笔慎重,不涂抹,少修改.修改分为积极修改和消极修改.老师阅卷常见到有考生将写好的一句甚至一段话用笔划掉重写,或者将一两个字用墨笔涂成黑疙瘩,或者用长长的修改符号做标记.
这样的修改非常显眼,会对分数等级产生较大的影响.其实这是完全可以避免的,你想好了再写,写了能不改就尽量不改,更何况有的考生修改后的并不见得比原来写得好,不仅无益,反而有害.但有的错必须修改,如错别字,是硬伤,不改会扣分,必须改,改时用一条斜线划掉错别字,再在后面一格写上正确的字形.这样只有阅卷老师看到此处,会发现改过了,但从全卷看不出改动涂抹的痕迹.
立意方面,我们可以专门练习快速构思立意.具体做法是：拿一本往届的中考满分作文书,看各省市的作文题目,仔细审题,合上书,自己构思.第一个跳入脑海的念头不要,你想到的,别人也想到了,很容易人云亦云.如2006年陕西省课改区卷命题作文题目《和你在一起》,许多学生以电影《和你在一起》开头,可能考生自我感觉很好,可是阅卷老师每天读大量的作文都是一样的开头,就索然无味.第二个跳入脑海的念头也不要,撞车的机会依然很大.
再想,第三个、第四个念头,也许就是新颖别致、不落俗套的了.有了好的想法,再构思选材组材,基本上要在心里想好一篇完整的文章,胸有成文.如果一个题目能有两三个构思当然更好.然后打开书,看看发表的考生的满分高分作文,你会豁然开朗.“哦,还可以这样写.”“咦,我怎么没想到这个呢?”这样,自己的想法与别人的想法相比照,别人的想法激发你产生更多的想法,你构思作文就会思路开阔又迅速了.
有一次我们年级用《成长的烦恼》为话题作文,大部分学生在诉苦：学习任务重了,父母不理解自己了,同学闹矛盾了等等,是很真实,但重复多了就没意思了.外班有一位学生差一分满分.我将此文读给自己的学生听,刚读题目《爆米花》,许多原本低着的头抬起来了,可见好题目能一下子吸引人的注意力,引起阅读兴趣.
原来他写的是自己面临升学压力,烦躁压抑,朋友说“我们都是玉米粒”,令他不解,朋友带他看路边的爆米花摊,老人将干硬的玉米粒放入一个圆筒内,加糖,加压,在火上烤呀转呀,最后“砰”的一声,变成了一个个松脆香甜的爆米花.随即,飘香.这样别致的构思、巧妙的故事、哲理的启迪,当然比诉苦要受人欢迎了.
语言方面多加斟酌.我们不能短时间内提高自己的语言表达能力,但是可以将现有的话说得更好.如你写“生活单调,学习压力大,情绪不稳”,可以斟酌改成“生活平平淡淡,学习忙忙碌碌,心情起起伏伏”.也可以写成“平平淡淡的生活,忙忙碌碌的学习,起起伏伏的心情”.细小的句式变化,却给人不一样的阅读感受.
书写方面提高等级.我们不能短时间内将字写得很漂亮,但我们可以考虑周全,落笔慎重,不涂抹,少修改.修改分为积极修改和消极修改.老师阅卷常见到有考生将写好的一句甚至一段话用笔划掉重写,或者将一两个字用墨笔涂成黑疙瘩,或者用长长的修改符号做标记.
这样的修改非常显眼,会对分数等级产生较大的影响.其实这是完全可以避免的,你想好了再写,写了能不改就尽量不改,更何况有的考生修改后的并不见得比原来写得好,不仅无益,反而有害.但有的错必须修改,如错别字,是硬伤,不改会扣分,必须改,改时用一条斜线划掉错别字,再在后面一格写上正确的字形.这样只有阅卷老师看到此处,会发现改过了,但从全卷看不出改动涂抹的痕迹.
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2018-01-01
首先你要有素材，最好是亲身经历的。
不要急着去写，把精神放松
然后准备一张纸，把围绕你想写的内容（你想写的事件都写上去）
然后看一看共有几个要写的事，把里面不突出的主题的事件删去
把剩下的事件看一看有代表性的后面标注详写，其他的标注略写
列一个提纲，看看每件事要写几段
开始写
备注：开头，结尾要优美，要有过渡句，至于每段最后写得怎么样就看你文笔了
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