春色满园关不住，一枝红杏出墙来蕴含着什么哲理

Answer 1

哲理：一“关”一“出”之间，明指的是冲破围墙，溢出园外；实际显示的是一种关锁不住的生命力度，意指新生的事物一定会冲破重重的困难，脱颖而出，蓬勃地发展起来。

诗歌：《游园不值》宋代：叶绍翁

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

翻译：

大概是院子的主人爱惜青苔，怕我的木底鞋在上面留下脚印吧，轻轻地敲柴门，却是好久也没人来开门。这一园子的春色柴门怎能关住，一枝枝开得正旺的红杏伸到墙外来了。

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赏析：

诗歌在写春景上住了特点，突出了重点。用一“出”字把红杏拟人化，更是抓住了春景特点，突出了重点。

诗句景中有情，诗中有人，而且是优美的情、高洁的人。门虽设而常关，“小扣柴扉”又“久不开”，其人懒于社交，无心利禄，已不言可知。门虽常关，而满园春色却溢于墙外，其人怡情自然，丰神俊朗，更动人遐思。

作者：

叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安，本姓李，后嗣于龙泉叶氏。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，长期隐居钱塘西湖之滨。

Answer 2

春色满园关不住，一枝红杏出墙来蕴含的哲理：一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。

春色满园关不住，一枝红杏出墙的字面意思：这满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。

“春色”是关锁不住的，“红杏”必然要“出墙来”宣告春天的来临。

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春色满园关不住，一枝红杏出墙来出自：《游园不值》。【作者】叶绍翁 【朝代】宋。

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。这后两句诗形象鲜明，构思奇特，“春色”和“红杏”都被拟人化，不仅景中含情，而且景中寓理，能引起读者许多联想。

叶绍翁是江湖派诗人，所著诗集《靖逸小集》。他的诗以七言绝句最佳，如《游园不值》:"应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。"

历来为人们所传诵。其他如《夜书所见》写儿童夜挑促织，景象鲜明，反衬出客中的孤寂；《嘉兴界》写江南水乡景色，颇饶风味；《田家三咏》写田家的生活片断，平易含蓄，词淡意远。此后卒年不详。

Answer 3

蕴含的哲理是：

新生事物一定会冲破重重阴难，脱颖而出，蓬蓬勃勃地发展起来。

扩展资料：游园不值

1.全文：

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。

2.作者简介：　

南宋大诗人叶绍翁 （1200年前后在世），南宋著名诗人，字嗣宗，号靖逸，龙泉人氏。原姓李，祖父李颖士于宋政和五年（1115）中 进士，曾任处州刑曹，后知余姚。建炎三年（1129），颖士抗金有功，升为大理寺丞、刑部郎中，后因赵鼎党事，被贬。绍翁因祖父关系受累 ，家业中衰，少时即给龙泉叶姓为子。光宗至宁宗期间，曾在朝廷做小官，与龙泉同乡进士、当朝参知政事（副相）真德秀过从甚密。攻诗， 尤擅七言绝句，属江湖派，然意境高远，用语新警，非一般江湖派诗人之作。有《鄂王墓》诗：“万古知心只老天，英雄堪恨复堪怜。如公少 缓须臾死，此虏安能八十年。漠漠疑尘空偃月，堂堂遗像在凌烟。早知埋骨西湖路，悔不鸱夷理钓船。”表现了南渡文士对国事的感慨，爱憎 分明。其《游园不值》诗：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”脍灸人口，成千古绝唱。其《西湖晚 秋》诗：“爱山不买城中地，畏客长撑层后船。荷花无多秋事晚，又随鸥鹭过残年。”在历代歌咏西湖诗中，可谓上乘，颇得野趣。著有《靖 逸小集》和《四朝闻见录》。后者记述南渡以后朝野事，可补史传之不足，收入《四库全书》。 

Answer 4

春色满园关不住，一枝红杏出墙来蕴含的哲理：一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。

《游园不值》

【作者】叶绍翁 

【朝代】宋

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

译意：

诗人在春日里去游园，恰值主人不在，诗人徘徊在园外，摹然发现了一枝红红的杏花越过高墙，迎风招展，向人们证明着春天确已到来，诗人欣喜非常，不由地想象到园内定是春光四溢，高墙再也关不住，一枝杏花已将消息传出。

这真是“一花开而天下春”，留给人对园内春光的无限遐想，“犹抱琵琶半遮面”，收到了以小见大的艺术效果。给人以愉悦的视觉享受。杏花的生机勃勃，顽强地“出墙来”的精神给人以深深的启示。

Answer 5

抓住“春色满园”中的“满”字,激发学生想象春色之美,并从描述春色满园美景中得到美的享受和陶冶.可设问：“诗人是根据什么想象‘春色满园’的?你能结合自己的生活经历具体描述园内的美丽景色吗?”然后再问：“诗人看见一枝红杏出墙来,想到满园春色,感情有什么变化?”
抓住第三、四句中“关”和“出”引导学生体会这两句诗的深刻含义.思考下面问题：是谁关住春色,用什么“关”住春色?红杏怎样“出”墙,为什么能“出”墙?你从中悟出了什么道理?这些设问由浅至深,由现象到实质,富有思考、想象价值.学生经过思考就能比较顺利地领会诗句的深刻含义——一切有生命的事物都是不能禁锢的,它们总会冲破牢笼,按照自己的成长规律发展.