(2\/3+1\/2-2\/5)\/23\/60怎么简算?
2013-01-10 [2\/3-(2\/5+1\/6)]*5\/7怎样简便计算 3
简算2\/3+1\/6+1\/9+1\/12+1\/15+1\/18
原式=2\/3+1\/3（1\/2+1\/3+1\/4+1\/5+1\/6）=2\/3+1\/3（1+1\/4+1\/5）=2\/3+1\/3（1+9\/20）=2\/3+1\/3+3\/20 =23\/20
有理数的加法简算题(纯计算,越多越好)
（+4又5\/8）+（-3.257）+（-4.625 [-|98|+76+(-87)]*23[56+(-75)-(7)]-(8+4+3)5+21*8\/2-6-59 68\/21-8-11*8+61 -2\/9-7\/9-56 4.6-(-3\/4+1.6-4-3\/4)1\/2+3+5\/6-7\/12 [2\/3-4-1\/4*(-0.4)]\/1\/3+2 22+(-4)+(-2)+4*3 -2*8-8*1\/2+...
2分之1+3分之1+3分之2+4分之1+4分之2+4分之3+...60分之1+60分之2+...
60分之1+60分之2+...+60分之59=59\/2 2分之1+3分之1+3分之2+4分之1+4分之2+4分之3+...60分之1+60分之2+...+60分之59 =1\/2+2\/2+3\/2+4\/2+...+59\/2 =1\/2×(1+2+3+4+...+59)=885
怎么正确算异分母分数加减法
1\/5+3\/8=23\/40 3\/4+1\/5=19\/20 2\/3-3\/5=1\/5 1-2\/5=3\/5 5\/8-1\/9=37\/72 1\/10-1\/20=1\/20 1\/6+3\/8=13\/24 5\/9-1\/2=1\/18 2\/3+1\/4=11\/12 1\/2+1\/3=5\/6 5\/6+1\/18=8\/9 3\/5-1\/3=4\/15 17\/15-1\/3=4\/5 11\/12-2\/3=1\/4 1\/2-1\/4=1\/4 ...
我要50道有过程的脱式计算题!急!~~
4 2\/3+1\/6\/3\/24+2\/21 5 1*8\/15*3\/5 6 10-3\/4\/9\/10-1\/6 7 [(1\/3+1\/2)\/5\/6-1\/3]\/1\/7 8 2\/3\/5+3\/5\/2+3\/4 9 1\/[(2-2\/3\/1\/2)]*2\/5 10 3^2*3.25678 11 3^3-5 12 4^2-34% 13 3.25-315% 14 7^3+445% 15 12+5268.32-2569 16 123+456-52*8 17 45%+...
人教版六年级数学简算.计算题
5.6+99= 43×63\/21＝ 100÷25= 1-0.93= 90-0.9= 18.3×1\/3＝ 794－198= 68×25= 43.3-63\/21 ＝ 72×125= 3001-1998＝ 23\/5×5\/6 ＝ 20\/3×12＝ 1\/2-1\/6＝ 30.25×4\/5＝ 5\/6-1\/2＝ 1\/2×1\/5＝ 4.25×4\/25×4 57.26－(5.26－1.5)106.25+3.85－2...
脱式计算下列各题,能简算的要简算.?
（1）2220÷37-23 =60-23 =37；（2）7.2×4.5+2.8 =32.4+2.8 =35.2；（3）[5\/16]×30+[5\/16]×2 =[5\/16]×（30+2）=[5\/16]×32 =10；（4）[2\/9]÷[[5\/6]×（[4\/5]-[2\/3]）]=[2\/9]÷[[5\/6]×[2\/15]]=[2\/9]×9 =2；（5）17.2-4x=5.2 17...
分数除法怎样算才简便
谁给我出10道简便计算除法的分数除法 2\/5÷（3\/4+2\/5） =1÷（3\/4÷2\/5+2\/5÷2\/5） =1÷（15\/8+1） =1÷23\/8 =8\/23 分数乘除法的简便运算怎么做 乘法：分子分母分别相乘,能约分约分． 如2\/3＊3\/4＝6\/12约分为1\/2 除法：把除数分子分母倒一下,变成乘法,如上...
2018五年级下册暑假作业答案大全
5*2.5=12.5(千米) 12.5>12 ,他能够从家走到学校 (4)(46-20)*20\/2=260(平方米) 答略 动脑筋:用倒推法 (0.6*0.6+0.6)\/0.6-0.6=1 暑假作业 P4-5 1、 6.9 0.72 0.007 1 0.3 1.6 0.5 4\/7 1 2、 (1)10.26 (2)1\/8 5 (3) 50 3770 (4)1.17 1又1\/12 3\/4 40 (5)450-m+n 3、 B...
