六年级下品德与社会 《战争给人们带来灾难》 有感
战争历时四年之久。在抗日战争中,我军顽强抵抗。敌军死伤人数约两百六十八万人。我军伤亡人数达三百三十一万人,人民伤亡八百四十一万人。战争历时八年之久。从这些数字上可以看出战争是多么地无情。在这些血腥的战争中,无辜的平民是最可怜的。他(她)们为了逃避战火,流离失所,流离颠沛。有许多美好的...
六年级下品德与社会 战争,人类的灾难 有感
1945年8月6日凌晨2时45分,在这一值得历史沉思的时刻,三架美国B——29大型轰炸机从太平洋上的提尼安岛起飞,向距离3200公里的日本本土飞去。其中一架飞机里运载着一名“贵客”,即“小男孩”。“小男孩”全身乌黑,状如鲸鱼,打扮漂亮,身高3.05米,身径粗0.7米,是个超重量的家伙,足有4吨多...
战争给人类带来了什么品德与社会答案
创伤:心里的创伤也许一辈子都无法磨平 贫困:某中意义而言,有战争的地方基本是比较贫困的地方,尤其当战争失败后。好的方面:机遇、财富 机遇:不都说乱世造英雄吗?也许战争能对某些人是种前所未有的机遇 财富:听说美国是因第二次世界大战发迹的吗?这说明战争也许能带来财富,刺激经济。当然这是相对...
六年级品德与社会战争又给侵略国的人民造成了怎样的创伤
战争不只是对被侵略人民的残害,更是对侵略者的残害。。想想那些仅仅 因为命令就杀人的士兵,他们原本也是生活幸福的普通民众。是谁强迫 他们拿起武器?是谁煽动他们放弃和平,走向罪恶??他们在杀人的同时也在忍受内心良心的谴责。他们看到被杀害的人也会 想起自己的家庭。身为丈夫,父亲,儿子,怎么忍心...
六年级品社下册教案 《战争何时了》教学实录
知识课的学习只停留在认知的层面,而品德与社会课教学不光要认识到,还要体验到。进入体验,才会有知、有意、有情、有行,才会有价值引导,而不是仅仅占有知识。知识是通过认知来获得的,态度则需要体验。在盐城市小学思品“关注常态课堂,聚集有效教学”课堂教学观摩研讨活动中,盐城市射阳县小学沈卫华老师在执教《战争何时...
人教版六年级下册品德与社会49页写给国家元首和公民的信
这样恶性循环,战争便无休无止。所以战争它是死亡、恐怖与灾难的代名词,也是孕育不幸和仇恨的温床。历史在发展,社会在进步。如今人类社会已经进入到高度文明、高度法治的时代。我们应该认识到,土地是地球上故有的,它不是哪一个国家、民族、政治集团的,而应当视为全人类共同拥有。为了让战争从人类历史...
《战争风云下的苦难》说课稿
以下是我整理的战争说课稿范文,希望对大家有所帮助。 《战争风云下的苦难》说课稿1 一、说教材: 1,教学内容分析: 《拒绝战争》是教科版九年级第六单元漫步地球村第一课内容在饱受战争创伤后世界各国人民越来越深刻地认识到创造一个和平环境对人类社会的进步和发展的意义,并为之进行不懈的努力,在新世纪,和平已经...
品德与社会《战争给人类带来了什么》教学设计
1.通过对战争所造成的无数灾难的了解,使学生知道世界上还有许多儿童因为战争而流离失所,无家可归,甚至丢掉性命。从而使学生知道战争给人类带来的巨大危害,并对生活在战争环境中的儿童产生深切同情。2.通过对战争和和平的比较,是学生了解和平生活来之不易,需要珍惜,需要捍卫,要用实际行动为维护...
小学六年级品德与社会教案
小学六年级品德与社会教案6 教学目标 情感、态度与价值观:感受到战争的残酷、给人类带来的深重灾难以及和平的美好,树立热爱和平的意识。 能力:通过搜集有关战争给人类带来苦难的图片和文字资料,学习搜集、、分析社会信息的能力,初步掌握自主解决问题的基本方法和步骤。 知识:关注当今世界发生的局部战争,了解两次世界大战...
战争带走的是什么与什么什么雨什么留下的却是什么与什么与什�
战争带走的是幸福与快乐,和平与安宁,留下的却是灾难与痛苦,创伤与死亡。战争是一种集体和组织互相使用暴力、虐袭的行为,是敌对双方为了达到一定的政治、经济、领土的完整性等目的而进行的武装战斗。由于触发战争的往往是政治家而非军人,因此战争亦被视为政治和外交的极端手段。广义来说,并不是只有...