求心理剧剧本！！在线等
展示校园内某种常见的变态心理（或者说是心理障碍） 双重人格，强迫症，性心理障碍之类。在线等=====
要的是剧本，自写或网上找的均可 非常感谢大家的会答，但是有个问题是是变态心理的没有剧本，有剧本的纯属扯淡，若有真实事例也行，不过要的是现成的剧本，谢谢，有的话我会加分的
大哥，有的太变态了 ，你叫我怎么演啊？
人物：差生A 好生B 老师C
第一幕
旁白：×年×月，乌托邦中学。我们的故事由此开始。
(上课铃还未响，教室里人已差不多到齐了，这节课将公布××科考试成绩，同学们有的还在对着答案要，有的在聊天缓解判决前的紧张，B面不改色心不跳地做着其它课的作业，A则双手合十，嘴里默念着什么。)
C：上课。
龙套班长：起立。(问候仪式)
C：上个星期的考试……(台下开始骚动，小声议论的声音。老师不再说话，片刻后，台下又安静下来。)请安静，上星期的考试充分说明了一个问题：“一份耕耘，一份收获”，只要认真努力了，考好成绩并不像大家想的那么难。大家看A，这次就考得非常好嘛。(调侃地对A)这几天熬夜到几点啊?(台下“乖乖，学习好”之声不绝于耳)
A：(低着头，不好意思地)……
C：(意味深长地对B)要加油啦，班上深藏不露的人可不少呢，稍微松懈，很快就被别人赶上来了。
B：(脸色相当难看)……
(下课铃响，问候仪式，C下，众龙套围在A身边，向其取经，B脸色越来越难看，使劲地翻着一本书。众龙套散去。)
A：(眉飞色舞地，像是自言自语，又像是对B)我还以为这次自己要考不及格了呢，想不到竟然考那么好。
B：(不理A，转过身去，继续看书)……
A：(见B不理自己，有些难堪，随即又兴奋起来)你考多少啊？
B：(皱着眉头，应付地)没你高哎。
A：我知道你没我高啊，那你到底考多少分，卷子给我看看嘛。
B：(终于忍不住，大声地)考得高有什么好兴的啊，你还不是抄我的，你有本事自己做，不要看我的，看你还能考那么高？小人得志!
A：(脸上挂不住)你自己考得不好干嘛把火往我身上发？我招你惹你啦？
(二人不再说话)
第二幕
(一个人将一巨幅日历翻回至×月×日，即考试日，另一人双手作指针状转回过去。)
旁白：×月×日，考试中：
(作弊情景：老师走开后，A先是假装把笔碰掉地了，下位拣笔时看B一部分，又拍拍同桌B的肩膀，让他看向它处，调走B的注意力，又乘机偷看。)
(下课铃响，交完卷子，教室里很吵，到处都是对答案声和翻书声，还有知道自己做错题失望的“哎哟”声，和答案一致兴奋的“耶”声。B正在低头翻书核对答案)
A：(凑过来)怎么样啊，你的分数直接关系到我的命运啊!
B：(不太高兴)每次都抄我的，期中考试你怎么办啊？
A：(不在乎地)这不是还没到期中考试嘛，大考也有大考的办法，凭我的聪明才智，区区一个期中考试，怎么难得倒我？
B：(不屑一顾地)凭你的“聪明才智”？
A：(半开玩笑地)看不起人了咋的？我告你，我只是不用功，我要是一发力，班上还真找不到谁能比我强呢。
B：(轻蔑地)是吗，既然你那么强，有本事这次考的比我高啊。
A：(知道自己不可能比A高，悻悻地)这个嘛，下次再说吧……
旁白：试考完了。A迫不及待地去赶场子。(今天一定要把他们打得落花流水。)
B还在细细研究刚刚的试题。(唉，这题……)
第三幕
旁白：风不停，绿树荫，阳光见眼，天真蓝，正如A的心情。
(上学路上，A一边闷头走着，一边暗自心想{自语})：曾经有一堆练习放在我面前，我没有珍惜，直到看到成绩的那一天，我才追悔莫及，如果上天给我一个重新选择的机会，我会说：其实我还是不想做练习。多亏有了这次教训，我看书腰不酸了，背不痛了，腿也不抽筋了，走路也有劲了!过去一天三遍地学，麻烦!现在学习1个小时顶过去5个小时，水果味儿，效果不错还实惠，我要燃烧!我要奋斗!!我要自强!!!不过还是先把昨天作业补完吧。对了有道题不会，早上可以问问理科小天王。
(A与B一同走进教室，交完作业坐定后，B在读着语文课本，A拿出一本参考书。)
A：天王，问你一道题。
B：(半讥讽地)哟，开始发力啦，看来以后没什么人能赶上你喽，你问我题目，不是刺激我们这些差生吗？
A：(以为B在开玩笑，不以为然)哪里哪里，我跟你比那还差得远呢，以后还得靠你多多指教。
B：哪里敢指教你啊，考试的时候只是让你看几道题，你就一下子考那么高，要是再指教你的话，你的水平只怕连老师都赶不上了？直接跳级去清华算了。
众龙套又开始嘈：
一：“A啊，男人就要对自己狠一点，你一定要继续努力，走向清华北大，到了北京别忘了回信。”
二：“大家看看，A同学简直是……用一个词，那就是完美!篮球打的好，人长的帅，家里又有钱，关键是学习好!进退取舍之间，彰显男人本色，简约而不简单。他将众多优点集于一身，把“完美”这个简单之极却又无人能及的词语诠释到一个前所未有的高度。”
三：“没错，大家看他颀长的身姿，魁梧的体格，飘逸的长发，俊朗的外表，忧郁的眼神，高贵的气质，还有(鼻子嗅了嗅)还有幽幽的体香!左右四周无不上前嗅之。
A(颤抖地说)：“各位大哥，我……我求求你们了，我错，我错了，放、放过我吧!不要再讽刺我啦!”
B：“好啦!你们这些人闹够了没有!”
A：好啦好啦，玩笑到此为止，这题怎么做……
B：(看看题目)这种题都不会做？老师上课都不知道讲了多少遍了，你上课干嘛去啦？
A：神游去了，会周公去了，去苏州玩了一圈又回来了呗。你又不是不知道我从来不听课，快告诉我这题怎么做……
B：(又看看题目)考试时候不也考了类似的题目，你不是写对了吗？
A：(没台阶下)我那不是抄你的吗？
B：(音量提高)你那哪能叫抄啊？那叫帮我检查，你看我卷子那是我的荣幸!我求求你下次考试也要看看我有没有做错的题啊。
A：(有些不高兴地)不就是抄你一次嘛，我又不是故意做对了不告诉你，犯得着句句都带刺儿吗？
B：我哪敢啊，我巴结你还来不及呢，以后我不会的题还都仰仗您老指点呢，还得求您教我怎么样把平时不会的题目在考试的时候写对……
A：(生气)行了，你有完没完？
B：哟，考的好一次就开始摆谱啦？看您这样子，还想教训我是怎么着？
A：你不要太过份了!(咬牙切齿状)得理不饶人。
B：我过份，谁过份啊，做弊的是你，考得好的是你，你还冲我发火……
(打架：两人以夸张动作对打。刚打一会儿，忽闻一小铃响，出现若干龙套将
两人拉开，各坐一边，各龙套给两人按摩，灌水，装牙套，擦汗，犹如拳击比赛。
A：好久不见，年轻了许多！是什么功夫？
龙套一：既然你诚心诚意地问了。
龙套二：那我就大发慈悲地告诉你。
一：为了防止世界被破坏！
二：为了维护世界的和平！
一：呵呵呵呵，我们。
二：可爱又迷人的反派角色！
一：李狗娃！
二：三胖子！
一：我们是穿梭在银河的火箭队！
二：白洞，白色的明天在等着我们！
B：就是这样！
A：到底何方功夫！
B：军——体——拳！
A：啊！
龙套三：第二回合！
两人拳头刚触到对方，突然一人叫道：老师来了。立刻变成用劲握手，全体唱友谊地久天长。两人仍暗自叫劲，互相用力握对方的手。老师看出气氛不对，但装作不知，示意大家安静，开始上课。)
(下课后)C：A和B你们到办公室来一下。(A与B一前一后跟随老师进了办公室。
第四幕
(办公室)
C：你们谁能告诉我上课前发生了什么事？
A和B(支吾)：没发生什么事啊？
C：真的吗？我老远就听见教室里的吵闹声了，你们当真以为我什么都不知道啊？
(又是一阵沉默)
C：B，你先说。
B：他先动手打我，我就还手了。
A：(对B)你说什么哪你，明明就是你先挑起来的!
C：不管谁先打谁，你们先告诉我为什么会打起来。
(两人支支吾吾，讲不出话来) 他们低着头，对自己说：“我没错，错的是他。”
C：你们不要急着指责别人，先想一想自己是不是真得没有错。
旁白：老师的话如此轻柔，却响彻整个办公室，重重地敲在他们的心里。面对老师的眼睛，刚刚还义正言辞的他们此时却想不出只言片语来为自己辩护，辩驳的声音越来越微弱，他们终于向老师讲了事情的经过，也认识到了自己的问题所在。)
C：既然你们已经知道错了，那也应该知道今后该怎么做了。我也不多说了，你们回去再好好想想。
(A和B走出办公室。)
第五幕
(×月×日，班会课)
C：前几天，班上发生了打架的事，我向当事人A和B了解了事情的起因，发现在同学们当中还存在很多问题。我今天要告诉大家一件事，其实A同学作弊，我是知道的。作弊是一种恶习，可很多人因为分数的诱惑，就是改不了，但这种分数又有什么意义呢？我想大家都明白，我就不多说了，希望有作弊行为的同学从此改掉这个坏毛病。这次A抄了B，却比B考得还好，这是对他来说非常难得的一次高分。所以我故意没有揭穿他，反而当众表扬了他，我是希望他在感受到取得好成绩的荣誉后，能够从此奋发图强，取得真正的成就。事实上，A已经有努力的行动了，这是一个好的开始。但我忽略了另一个人，就是B，他没有考过抄他的A，心理有些不平衡了，在真正该帮助A的时候却没有帮助他。大家心里都清楚：同学们之间存在激烈的竞争，所以成绩好的同学都怕别人超过自己。于是有人就想通过保密的做法不与人分享自己的学习方法来保持优势，这种做法不仅是极为自私的，而且在学业上也不可能取得长足的进展，因为固步自封，只能成为井底之蛙，而你们的竞争对手绝不只是一个班或一个学校的同学。所以你们只有在学习上互相探讨，才能互相促进，在整体进步的基础上激发自己更大的进取心，取得更辉煌的成就。古人说：海纳百川，有容乃大。千万不要让私心蒙避了你们的双眼，束缚了你们前进的脚步，但愿大家今后能在互相帮助中取得共同进步。
第一幕
旁白：×年×月，乌托邦中学。我们的故事由此开始。
(上课铃还未响，教室里人已差不多到齐了，这节课将公布××科考试成绩，同学们有的还在对着答案要，有的在聊天缓解判决前的紧张，B面不改色心不跳地做着其它课的作业，A则双手合十，嘴里默念着什么。)
C：上课。
龙套班长：起立。(问候仪式)
C：上个星期的考试……(台下开始骚动，小声议论的声音。老师不再说话，片刻后，台下又安静下来。)请安静，上星期的考试充分说明了一个问题：“一份耕耘，一份收获”，只要认真努力了，考好成绩并不像大家想的那么难。大家看A，这次就考得非常好嘛。(调侃地对A)这几天熬夜到几点啊?(台下“乖乖，学习好”之声不绝于耳)
A：(低着头，不好意思地)……
C：(意味深长地对B)要加油啦，班上深藏不露的人可不少呢，稍微松懈，很快就被别人赶上来了。
B：(脸色相当难看)……
(下课铃响，问候仪式，C下，众龙套围在A身边，向其取经，B脸色越来越难看，使劲地翻着一本书。众龙套散去。)
A：(眉飞色舞地，像是自言自语，又像是对B)我还以为这次自己要考不及格了呢，想不到竟然考那么好。
B：(不理A，转过身去，继续看书)……
A：(见B不理自己，有些难堪，随即又兴奋起来)你考多少啊？
B：(皱着眉头，应付地)没你高哎。
A：我知道你没我高啊，那你到底考多少分，卷子给我看看嘛。
B：(终于忍不住，大声地)考得高有什么好兴的啊，你还不是抄我的，你有本事自己做，不要看我的，看你还能考那么高？小人得志!
A：(脸上挂不住)你自己考得不好干嘛把火往我身上发？我招你惹你啦？
(二人不再说话)
第二幕
(一个人将一巨幅日历翻回至×月×日，即考试日，另一人双手作指针状转回过去。)
旁白：×月×日，考试中：
(作弊情景：老师走开后，A先是假装把笔碰掉地了，下位拣笔时看B一部分，又拍拍同桌B的肩膀，让他看向它处，调走B的注意力，又乘机偷看。)
(下课铃响，交完卷子，教室里很吵，到处都是对答案声和翻书声，还有知道自己做错题失望的“哎哟”声，和答案一致兴奋的“耶”声。B正在低头翻书核对答案)
A：(凑过来)怎么样啊，你的分数直接关系到我的命运啊!
B：(不太高兴)每次都抄我的，期中考试你怎么办啊？
A：(不在乎地)这不是还没到期中考试嘛，大考也有大考的办法，凭我的聪明才智，区区一个期中考试，怎么难得倒我？
B：(不屑一顾地)凭你的“聪明才智”？
A：(半开玩笑地)看不起人了咋的？我告你，我只是不用功，我要是一发力，班上还真找不到谁能比我强呢。
B：(轻蔑地)是吗，既然你那么强，有本事这次考的比我高啊。
A：(知道自己不可能比A高，悻悻地)这个嘛，下次再说吧……
旁白：试考完了。A迫不及待地去赶场子。(今天一定要把他们打得落花流水。)
B还在细细研究刚刚的试题。(唉，这题……)
第三幕
旁白：风不停，绿树荫，阳光见眼，天真蓝，正如A的心情。
(上学路上，A一边闷头走着，一边暗自心想{自语})：曾经有一堆练习放在我面前，我没有珍惜，直到看到成绩的那一天，我才追悔莫及，如果上天给我一个重新选择的机会，我会说：其实我还是不想做练习。多亏有了这次教训，我看书腰不酸了，背不痛了，腿也不抽筋了，走路也有劲了!过去一天三遍地学，麻烦!现在学习1个小时顶过去5个小时，水果味儿，效果不错还实惠，我要燃烧!我要奋斗!!我要自强!!!不过还是先把昨天作业补完吧。对了有道题不会，早上可以问问理科小天王。
(A与B一同走进教室，交完作业坐定后，B在读着语文课本，A拿出一本参考书。)
A：天王，问你一道题。
B：(半讥讽地)哟，开始发力啦，看来以后没什么人能赶上你喽，你问我题目，不是刺激我们这些差生吗？
A：(以为B在开玩笑，不以为然)哪里哪里，我跟你比那还差得远呢，以后还得靠你多多指教。
B：哪里敢指教你啊，考试的时候只是让你看几道题，你就一下子考那么高，要是再指教你的话，你的水平只怕连老师都赶不上了？直接跳级去清华算了。
众龙套又开始嘈：
一：“A啊，男人就要对自己狠一点，你一定要继续努力，走向清华北大，到了北京别忘了回信。”
二：“大家看看，A同学简直是……用一个词，那就是完美!篮球打的好，人长的帅，家里又有钱，关键是学习好!进退取舍之间，彰显男人本色，简约而不简单。他将众多优点集于一身，把“完美”这个简单之极却又无人能及的词语诠释到一个前所未有的高度。”
三：“没错，大家看他颀长的身姿，魁梧的体格，飘逸的长发，俊朗的外表，忧郁的眼神，高贵的气质，还有(鼻子嗅了嗅)还有幽幽的体香!左右四周无不上前嗅之。
A(颤抖地说)：“各位大哥，我……我求求你们了，我错，我错了，放、放过我吧!不要再讽刺我啦!”
B：“好啦!你们这些人闹够了没有!”
A：好啦好啦，玩笑到此为止，这题怎么做……
B：(看看题目)这种题都不会做？老师上课都不知道讲了多少遍了，你上课干嘛去啦？
A：神游去了，会周公去了，去苏州玩了一圈又回来了呗。你又不是不知道我从来不听课，快告诉我这题怎么做……
B：(又看看题目)考试时候不也考了类似的题目，你不是写对了吗？
A：(没台阶下)我那不是抄你的吗？
B：(音量提高)你那哪能叫抄啊？那叫帮我检查，你看我卷子那是我的荣幸!我求求你下次考试也要看看我有没有做错的题啊。
A：(有些不高兴地)不就是抄你一次嘛，我又不是故意做对了不告诉你，犯得着句句都带刺儿吗？
B：我哪敢啊，我巴结你还来不及呢，以后我不会的题还都仰仗您老指点呢，还得求您教我怎么样把平时不会的题目在考试的时候写对……
A：(生气)行了，你有完没完？
B：哟，考的好一次就开始摆谱啦？看您这样子，还想教训我是怎么着？
A：你不要太过份了!(咬牙切齿状)得理不饶人。
B：我过份，谁过份啊，做弊的是你，考得好的是你，你还冲我发火……
(打架：两人以夸张动作对打。刚打一会儿，忽闻一小铃响，出现若干龙套将
两人拉开，各坐一边，各龙套给两人按摩，灌水，装牙套，擦汗，犹如拳击比赛。
A：好久不见，年轻了许多！是什么功夫？
龙套一：既然你诚心诚意地问了。
龙套二：那我就大发慈悲地告诉你。
一：为了防止世界被破坏！
二：为了维护世界的和平！
一：呵呵呵呵，我们。
二：可爱又迷人的反派角色！
一：李狗娃！
二：三胖子！
一：我们是穿梭在银河的火箭队！
二：白洞，白色的明天在等着我们！
B：就是这样！
A：到底何方功夫！
B：军——体——拳！
A：啊！
龙套三：第二回合！
两人拳头刚触到对方，突然一人叫道：老师来了。立刻变成用劲握手，全体唱友谊地久天长。两人仍暗自叫劲，互相用力握对方的手。老师看出气氛不对，但装作不知，示意大家安静，开始上课。)
(下课后)C：A和B你们到办公室来一下。(A与B一前一后跟随老师进了办公室。
第四幕
(办公室)
C：你们谁能告诉我上课前发生了什么事？
A和B(支吾)：没发生什么事啊？
C：真的吗？我老远就听见教室里的吵闹声了，你们当真以为我什么都不知道啊？
(又是一阵沉默)
C：B，你先说。
B：他先动手打我，我就还手了。
A：(对B)你说什么哪你，明明就是你先挑起来的!
C：不管谁先打谁，你们先告诉我为什么会打起来。
(两人支支吾吾，讲不出话来) 他们低着头，对自己说：“我没错，错的是他。”
C：你们不要急着指责别人，先想一想自己是不是真得没有错。
旁白：老师的话如此轻柔，却响彻整个办公室，重重地敲在他们的心里。面对老师的眼睛，刚刚还义正言辞的他们此时却想不出只言片语来为自己辩护，辩驳的声音越来越微弱，他们终于向老师讲了事情的经过，也认识到了自己的问题所在。)
C：既然你们已经知道错了，那也应该知道今后该怎么做了。我也不多说了，你们回去再好好想想。
(A和B走出办公室。)
第五幕
(×月×日，班会课)
C：前几天，班上发生了打架的事，我向当事人A和B了解了事情的起因，发现在同学们当中还存在很多问题。我今天要告诉大家一件事，其实A同学作弊，我是知道的。作弊是一种恶习，可很多人因为分数的诱惑，就是改不了，但这种分数又有什么意义呢？我想大家都明白，我就不多说了，希望有作弊行为的同学从此改掉这个坏毛病。这次A抄了B，却比B考得还好，这是对他来说非常难得的一次高分。所以我故意没有揭穿他，反而当众表扬了他，我是希望他在感受到取得好成绩的荣誉后，能够从此奋发图强，取得真正的成就。事实上，A已经有努力的行动了，这是一个好的开始。但我忽略了另一个人，就是B，他没有考过抄他的A，心理有些不平衡了，在真正该帮助A的时候却没有帮助他。大家心里都清楚：同学们之间存在激烈的竞争，所以成绩好的同学都怕别人超过自己。于是有人就想通过保密的做法不与人分享自己的学习方法来保持优势，这种做法不仅是极为自私的，而且在学业上也不可能取得长足的进展，因为固步自封，只能成为井底之蛙，而你们的竞争对手绝不只是一个班或一个学校的同学。所以你们只有在学习上互相探讨，才能互相促进，在整体进步的基础上激发自己更大的进取心，取得更辉煌的成就。古人说：海纳百川，有容乃大。千万不要让私心蒙避了你们的双眼，束缚了你们前进的脚步，但愿大家今后能在互相帮助中取得共同进步。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2009-04-03
校园枪击惨案杀手Cho生前写的剧本
http://bbs.tecn.cn/thread-191756-1-1.html
转身拥抱阳光（大学生心理剧剧本）
http://blog.163.com/seeing2007abc@126/blog/static/3508690120087301353383/
心理剧剧本大赛范例作品
http://bbs.nau.edu.cn/thread-44188-1-1.html
http://bbs.tecn.cn/thread-191756-1-1.html
转身拥抱阳光（大学生心理剧剧本）
http://blog.163.com/seeing2007abc@126/blog/static/3508690120087301353383/
心理剧剧本大赛范例作品
http://bbs.nau.edu.cn/thread-44188-1-1.html
第2个回答 2009-03-29
重返校园的他，失去了作为一名足球队队员的荣誉和特权，成了名副其实的菜鸟，结果不到两个礼拜……
一个身强力壮而且满怀雄心壮志的有为青年T君，以优异的成绩进入梦寐以求的西点军校，但最后却又因一种离奇的症状而不得不中途退学。
军校讲究的是“磨炼”，在西点军校初期的训练中，新生在身心两方面均需承受相当大的压力与考验，而“荣誉”则被视为第二生命。T君入学不久，即膺选为足球队队员，这是一种无上的荣誉，但不幸的是，在一次足球练习赛中，他因动作过猛而致肩膀脱臼，必须住院动手术。
开刀后复原的情况良好，经过彻底的身体检查后，他又回到校园。但在返校后，他的“地位”却发生了明显的变化。他失去了作为一名足球队队员的荣誉与特权，成了名副其实的菜鸟、大头兵。
结果不到两个礼拜，他在出操时，又因急性眩晕及短暂的意识丧失而住院。但住院后的身体检查却找不出他有什么生理上的异常。住院后不久，他又出现了立行不能(astasia abasia)的症状，在站着的时候，躯干抽搐，如喝醉酒般手舞足蹈不成步履，连站都站不稳，更不用说行走了；不过在坐着或躺卧时，其肌肉的协调及紧张度却又都恢复正常。
随着住院时间的拉长，他的症状不仅未见好转，而且慢慢恶化。当偶尔出现某些改善的迹象时，医师若向他提出“现在好一点了，可以回学校了”的建议，他的症状马上又严重起来。
医师认为他的这些症状显然跟心理因素有密切关系，就为他作心理咨询。心理评估显示，他对自己是否继续留在西点军校有矛盾的情感。在性格上，T君有着情绪不稳、易冲动、神经质的特征，他一方面亟想证明自己的男性气概，但一方面又无法忍受挫折，也难以接受权威，和同学的人际关系也不太好。
心理评估的结论是：“其转化型症状的出现，大部分是出于想反抗权威与逃避西点军校正常要求的一种策略，并因这种反抗与逃避所获得的附带收获而使症状持续存在。”
在住院六十天后，他终于因病假超过期限而“被迫”离开西点军校，回家休养。
但回家不到一个礼拜，他的上述症状就奇迹般地烟消云散了。不久，他找到了一份银行职员的工作，对这份工作似乎也还算满意。在六个月的追踪治疗里，他都没有再出现任何症状。
解析：
这也是一个“转化型歇斯底里精神官能症”的病例。前述的心理评估，已将他的病因说得很清楚。
传统的精神分析认为，转化型歇斯底里精神官能症主要是来自性与攻击本能的潜抑或压抑，这对19世纪末、20世纪初的社会生态而言，也许有相当的真实性。但现在我们知道，心理创伤的种类非常多样，任何能为当事者带来心理冲突或威胁的事件与情境都有可能是一种“创伤”，而表现出转化的身体症状来；而且，将它“说”出来，也不见得就能使症状消失，当具威胁的情境还存在时，如何摆脱它才是患者的“最爱”，此时，“症状”常成为患者摆脱困境的一种心理策略。
在第一次世界大战期间，有不少战场上的士兵突然出现双腿麻痹、驼背或失明等症状，不仅无法上战场，更成为一种累赘，结果就理所当然地被送到野战医院或后方疗养，但检查却又都找不到生理上的病变，而且也不像是在“装病”。其主要病因其实就是当事者想逃避战场上的威胁，他不想再留在危险的战场上，但如果说自己“怕得要命”又有损自尊，于是在奇妙的心理防卫机制作用下，这种冲突和威胁遂转化(不是伪装)成身体的症状，一方面可以让他逃避命丧沙场的危险，一方面又可以免除被视为懦夫的羞耻。
这样的症状通常是有选择性的，也就是以使他无法上战场为“目的”的。譬如有人研究第二次世界大战中美军飞行员的歇斯底里症状，发现负责日间飞行勤务的飞行员较常出现“心因性日盲症”，而担任夜间飞行勤务的则较易产生“心因性夜盲症”。
这种有选择性、以逃避不快情境为目的的症状，亦可见于一般的歇斯底里患者，譬如一个讨厌学校课业的学生，右手无法握笔书写，但却又可用这只看似麻痹的手弹钢琴。本档案中的这位西点军校学生，坐着及躺卧时，肌肉的运动协调都正常，但一站起来就“寸步难行”，其“目的”显然是不想再回校操练，而且可能还象征他的进入军校是“错误的人生步伐”，他已无法“再走下去了”。
在第二次住院时，T君症状持续的时间相当长，心理评估说这是症状使他获得“附带收获”(secondary gain)所致。所谓“附带收获”是指症状为病人所带来的“利益”，最常见的利益是他生病了，既可以免除他在健康时期所必须承担的职责，同时大家的关心、同情、帮助等，也都一下子集中在了他身上，这些“附带收获”刚好可以满足某些病人的依赖需求，也因此而强化了歇斯底里症状的持续性。
传统的精神分析学家认为，患者原先的心理冲突与后来的利益动机是互为表里的，但原先的心理冲突有时难以发现，倒是后来的利益动机常明显可见，因此，我们常可由后者而推想出前者。譬如，每当T君症状稍见好转，而医师建议他“可以回校”时，症状即立刻又恶化，从这点我们不难推想出，他的症状其实是为了在不失自尊的情况下离开西点军校。后来的发展果然就是如此，在他“被迫”退学后，所有的症状就在一个礼拜内全部消失。
在医院里，常可见一些因公受伤、车祸或工业伤害而住院的病人，他们的症状在经过适当的医疗后，却未如医师判断地迅速复原，反而在期待“赔偿”的心理下，加重或延长原有的症状，甚至出现新的症状。但当病人获得他认为合理的赔偿后，那些看似顽固的症状即能迅速消失，这也是“附带收获”的一种显例。
医学之父希伯克拉底认为歇斯底里症是“女人病”，不少人似乎也有这种看法。但从前述几个案例的介绍可知，这种精神官能症男女都有，只是女人较为常见而已，国内的统计资料显示，男女患者的比例约为一比二。有很多人认为，在现代社会里，歇斯底里症似乎比19世纪末20世纪初——也就是弗洛伊德的时代——要来得少，这可能跟教育的普及、心理压抑减少有关，但这并不表示现代人的心理较健康，而是心理疾病的类型发生了转移。
对于人生困境，本案例提供给我们一种吊诡性的思考：当你走到人生的十字路口时，你是要听从自己的“潜意识之声”抑或“意识的召唤”?有不少人——譬如分析心理学家荣格(C. G. Jumg)——认为，“潜意识之声”是生命的内在之声，能引导我们的生命进入更圆融的境界，本案例中的T君，他的症状显然就是他“潜意识之声”的外显，最后，他听从了这种“潜意识之声”，回到故乡去做一个银行职员。也许这对他而言，是一种较“圆融”的生命境界，但从另一个角度来看，他显然是在规避自己的人生困境，因此是一只挫败的鸵鸟。
一个身强力壮而且满怀雄心壮志的有为青年T君，以优异的成绩进入梦寐以求的西点军校，但最后却又因一种离奇的症状而不得不中途退学。
军校讲究的是“磨炼”，在西点军校初期的训练中，新生在身心两方面均需承受相当大的压力与考验，而“荣誉”则被视为第二生命。T君入学不久，即膺选为足球队队员，这是一种无上的荣誉，但不幸的是，在一次足球练习赛中，他因动作过猛而致肩膀脱臼，必须住院动手术。
开刀后复原的情况良好，经过彻底的身体检查后，他又回到校园。但在返校后，他的“地位”却发生了明显的变化。他失去了作为一名足球队队员的荣誉与特权，成了名副其实的菜鸟、大头兵。
结果不到两个礼拜，他在出操时，又因急性眩晕及短暂的意识丧失而住院。但住院后的身体检查却找不出他有什么生理上的异常。住院后不久，他又出现了立行不能(astasia abasia)的症状，在站着的时候，躯干抽搐，如喝醉酒般手舞足蹈不成步履，连站都站不稳，更不用说行走了；不过在坐着或躺卧时，其肌肉的协调及紧张度却又都恢复正常。
随着住院时间的拉长，他的症状不仅未见好转，而且慢慢恶化。当偶尔出现某些改善的迹象时，医师若向他提出“现在好一点了，可以回学校了”的建议，他的症状马上又严重起来。
医师认为他的这些症状显然跟心理因素有密切关系，就为他作心理咨询。心理评估显示，他对自己是否继续留在西点军校有矛盾的情感。在性格上，T君有着情绪不稳、易冲动、神经质的特征，他一方面亟想证明自己的男性气概，但一方面又无法忍受挫折，也难以接受权威，和同学的人际关系也不太好。
心理评估的结论是：“其转化型症状的出现，大部分是出于想反抗权威与逃避西点军校正常要求的一种策略，并因这种反抗与逃避所获得的附带收获而使症状持续存在。”
在住院六十天后，他终于因病假超过期限而“被迫”离开西点军校，回家休养。
但回家不到一个礼拜，他的上述症状就奇迹般地烟消云散了。不久，他找到了一份银行职员的工作，对这份工作似乎也还算满意。在六个月的追踪治疗里，他都没有再出现任何症状。
解析：
这也是一个“转化型歇斯底里精神官能症”的病例。前述的心理评估，已将他的病因说得很清楚。
传统的精神分析认为，转化型歇斯底里精神官能症主要是来自性与攻击本能的潜抑或压抑，这对19世纪末、20世纪初的社会生态而言，也许有相当的真实性。但现在我们知道，心理创伤的种类非常多样，任何能为当事者带来心理冲突或威胁的事件与情境都有可能是一种“创伤”，而表现出转化的身体症状来；而且，将它“说”出来，也不见得就能使症状消失，当具威胁的情境还存在时，如何摆脱它才是患者的“最爱”，此时，“症状”常成为患者摆脱困境的一种心理策略。
在第一次世界大战期间，有不少战场上的士兵突然出现双腿麻痹、驼背或失明等症状，不仅无法上战场，更成为一种累赘，结果就理所当然地被送到野战医院或后方疗养，但检查却又都找不到生理上的病变，而且也不像是在“装病”。其主要病因其实就是当事者想逃避战场上的威胁，他不想再留在危险的战场上，但如果说自己“怕得要命”又有损自尊，于是在奇妙的心理防卫机制作用下，这种冲突和威胁遂转化(不是伪装)成身体的症状，一方面可以让他逃避命丧沙场的危险，一方面又可以免除被视为懦夫的羞耻。
这样的症状通常是有选择性的，也就是以使他无法上战场为“目的”的。譬如有人研究第二次世界大战中美军飞行员的歇斯底里症状，发现负责日间飞行勤务的飞行员较常出现“心因性日盲症”，而担任夜间飞行勤务的则较易产生“心因性夜盲症”。
这种有选择性、以逃避不快情境为目的的症状，亦可见于一般的歇斯底里患者，譬如一个讨厌学校课业的学生，右手无法握笔书写，但却又可用这只看似麻痹的手弹钢琴。本档案中的这位西点军校学生，坐着及躺卧时，肌肉的运动协调都正常，但一站起来就“寸步难行”，其“目的”显然是不想再回校操练，而且可能还象征他的进入军校是“错误的人生步伐”，他已无法“再走下去了”。
在第二次住院时，T君症状持续的时间相当长，心理评估说这是症状使他获得“附带收获”(secondary gain)所致。所谓“附带收获”是指症状为病人所带来的“利益”，最常见的利益是他生病了，既可以免除他在健康时期所必须承担的职责，同时大家的关心、同情、帮助等，也都一下子集中在了他身上，这些“附带收获”刚好可以满足某些病人的依赖需求，也因此而强化了歇斯底里症状的持续性。
传统的精神分析学家认为，患者原先的心理冲突与后来的利益动机是互为表里的，但原先的心理冲突有时难以发现，倒是后来的利益动机常明显可见，因此，我们常可由后者而推想出前者。譬如，每当T君症状稍见好转，而医师建议他“可以回校”时，症状即立刻又恶化，从这点我们不难推想出，他的症状其实是为了在不失自尊的情况下离开西点军校。后来的发展果然就是如此，在他“被迫”退学后，所有的症状就在一个礼拜内全部消失。
在医院里，常可见一些因公受伤、车祸或工业伤害而住院的病人，他们的症状在经过适当的医疗后，却未如医师判断地迅速复原，反而在期待“赔偿”的心理下，加重或延长原有的症状，甚至出现新的症状。但当病人获得他认为合理的赔偿后，那些看似顽固的症状即能迅速消失，这也是“附带收获”的一种显例。
医学之父希伯克拉底认为歇斯底里症是“女人病”，不少人似乎也有这种看法。但从前述几个案例的介绍可知，这种精神官能症男女都有，只是女人较为常见而已，国内的统计资料显示，男女患者的比例约为一比二。有很多人认为，在现代社会里，歇斯底里症似乎比19世纪末20世纪初——也就是弗洛伊德的时代——要来得少，这可能跟教育的普及、心理压抑减少有关，但这并不表示现代人的心理较健康，而是心理疾病的类型发生了转移。
对于人生困境，本案例提供给我们一种吊诡性的思考：当你走到人生的十字路口时，你是要听从自己的“潜意识之声”抑或“意识的召唤”?有不少人——譬如分析心理学家荣格(C. G. Jumg)——认为，“潜意识之声”是生命的内在之声，能引导我们的生命进入更圆融的境界，本案例中的T君，他的症状显然就是他“潜意识之声”的外显，最后，他听从了这种“潜意识之声”，回到故乡去做一个银行职员。也许这对他而言，是一种较“圆融”的生命境界，但从另一个角度来看，他显然是在规避自己的人生困境，因此是一只挫败的鸵鸟。
第3个回答 2009-04-02
独幕 人物：林静兰 林父 林母 祖母
场景：舞台的一侧有一张桌子，桌子周围有五把椅子，另一侧有一个沙发（有条件可以布置一些客厅家具、盆景等）。有一两声雷声。林母焦急的等着静兰，时站时坐，随后林父也出来了。
父：还等啊，都十点半了？
母：（白了父一眼）是我的女儿，能不等吗？
父：（笑了笑）静兰已经不是孩子了，不用什么事都由你这当娘的操心，再说……
母：呸，女儿才多大呀，你就想撒手不管啦？好啊，都由我一个人来，我上辈子造了什么孽啊，伺候你家老的，伺候你家小的。
父：哈哈哈，谁让你贤惠呢。不过说真的，一会静兰回来你可少说两句，孩子大了，应当有自己的自由了。
母：你啊，外面又是风又是雨，天又那么黑，一个女孩子家在外面像个什么样！万一出事……
父：那你还能骂她？
母：我，我不但能骂得，我还能打得（拿出棍）。
父：恐怕静兰不会让你啊
母：她想造反不成，我可是她妈
父：她的脾气你又不是不知道
母：你还好意思说，都是你宠的，她就是块钢，今天我也把她弯过来！
父：（似乎门外有声音）静兰回来了（说罢就去开门，母拿上棍站在门旁）原来是隔壁的，（看见母大惊）你要干吗？一会静兰回来，你可有话好好的讲啊
母：行了，哦，你去烧点水，拿些点心。
父：干吗，你饿啦
母：不是我，静兰出去正好遇到那么大的雨，天那么晚，也不知吃过没。顺便……
父：顺便拿几件衣服来，你啊，刀子嘴豆腐心
母：快去吧（父下，静兰打着伞上，开门进，妈忙迎上）你上哪去了，到现在才回来？
静兰：（一边收伞）我去火车站送同学，他今天回家，怎么，你还没有睡啊？
母：大小姐没回来，我老婆子怎么敢先睡啊！你一个女孩子家在外跑什么，你知不知道外面多危险啊，大街上就敢公开抢包，还有……
静兰：哎呦，好了，再危险您不也走过来了，我还怕什么，好啦，你去睡吧，都十一点了（说完要走）
母：站住，你就是这么对你妈我啊，我可在这儿等了你一个晚上啊，好心劝你你就这么不耐烦吗，啊
静兰：行啦，妈，我都十九啦，你就别为我担心了，烦都烦死了
母：（生气）你刚才说什么
静兰：（没发现母生气）我说你烦死了，我都……（此刻母大怒，一巴掌打了下去，把静兰打坐在凳子上，同时父也端着脸盆急上，把盆放在桌上，安慰女儿，看着母摇头。母看着又心疼，好半天静兰才捂着嘴，站起来说）你凭什么打我
母：（又生气）你，你……凭什么，今天我告诉就你凭这个（举起棍，上前要打，父拉住她，静兰抢过棍，仍掉）
静兰：你还我人生自由
父：算了吧，人不回来了吗（拉住母）
母：（母一面向前走，一面被父往后啦）你要造反了你，你长大了，翅膀硬了，没人能管了是吧，你放开我（静兰背向观众坐着，不理她）
父：（生气）你闹够了没有，
母：是啊，我在闹，我在没事找事的闹，我对不起你家（说罢就坐到沙发上哭）
父：我刚才是怎么跟你说的，孩子都快二十了，你还要动手
母：（站起来）你们一个气我不够，还要两个气我，好啊，气死我，再去找不会动手的来（坐下）
父：你……（林父靠静兰坐下掏出烟要抽，这时祖母出来了）
祖母：你们这是要干什么（走到林父面前强下烟掐掉）吵吵吵，吵什么，有什么好吵的（拍桌子），有什么事就不能好好的讲啊
父：（指着母）妈你不知道，她……
祖母：你住口，回头再说你。静兰你今天太过分了！
静兰：是她先打我的，
静兰：她，她是你妈，还能害你啊，打你，还不是为你好啊？为人母怀胎十月，哺乳三年，哪个妈不盼自己的儿女有出息啊？你不想想你妈以前是怎么对你的，教你讲话认字，费尽了心血，你叫第一声妈的时候，她高兴的几天没睡好觉；你生病时她也暗地难过，几夜没有合眼，从小为你操心，一直到现在。今天她打你她就不心疼吗，打在儿生是痛在娘心啊（静兰感动，拧干毛巾，递给母，母却用毛巾为静兰擦泪，祖母点点头）总有一天你会明白（转向父）还有你，就知道说别人，你不看看你自己，就知道宠孩子，要不是她妈管着点，不知道孩子会变成什么样呢，现在你还是不能理解静兰她妈。有道是养不教，父之过，她帮了你多少忙，帮了林家多少忙，去，陪个不是
父：我不去
静兰：你去不去
父：不去
祖母：（用手恨恨的指了他一下，走向沙发，静兰让座）孩子，别伤心了，我都知道，当妈的都是这个命（故意说给父听，父一惊，低下头），不是我这个婆婆护短说你，你不该动手啊，孩子是长大了，应当有自己的打算，难道你还要跟她一辈子吗？
母：可是我……
祖母：儿大不由娘，不能什么事都抓在自己手上，该放的就要放一放了，就像我，有点事都还要求儿子呢（冲着父）
父：（不好意思的走向沙发，祖母让，母转身，背向他）我，……这些年苦了你了（母不理）还生气啊，消消气吧，静兰和妈可看着呢
母：（转过身）谁说我生气了
父：妈，你也给我留点面子，当着孩子面的
静兰：爸，妈谢谢你们，我……你们辛苦了
祖母：（满意的笑了，面向观众）可怜天下父母心呐，
父：（和母一起走向祖母）父母爱子女都是一样的，只是表达不一样而已，对父母我们没有资格抱怨什么，只有资格去孝敬，赡养
父、母：妈，你也辛苦了（一家人搂在一起）
静兰：我全明白了，妈、爸对不起（深掬一躬），奶奶，也谢谢你（深掬一躬）！
祖母：好，好，
父：已经十二点了，快睡觉去吧（雨停了，一轮明月高挂，打破黑暗）
——————（落幕）
场景：舞台的一侧有一张桌子，桌子周围有五把椅子，另一侧有一个沙发（有条件可以布置一些客厅家具、盆景等）。有一两声雷声。林母焦急的等着静兰，时站时坐，随后林父也出来了。
父：还等啊，都十点半了？
母：（白了父一眼）是我的女儿，能不等吗？
父：（笑了笑）静兰已经不是孩子了，不用什么事都由你这当娘的操心，再说……
母：呸，女儿才多大呀，你就想撒手不管啦？好啊，都由我一个人来，我上辈子造了什么孽啊，伺候你家老的，伺候你家小的。
父：哈哈哈，谁让你贤惠呢。不过说真的，一会静兰回来你可少说两句，孩子大了，应当有自己的自由了。
母：你啊，外面又是风又是雨，天又那么黑，一个女孩子家在外面像个什么样！万一出事……
父：那你还能骂她？
母：我，我不但能骂得，我还能打得（拿出棍）。
父：恐怕静兰不会让你啊
母：她想造反不成，我可是她妈
父：她的脾气你又不是不知道
母：你还好意思说，都是你宠的，她就是块钢，今天我也把她弯过来！
父：（似乎门外有声音）静兰回来了（说罢就去开门，母拿上棍站在门旁）原来是隔壁的，（看见母大惊）你要干吗？一会静兰回来，你可有话好好的讲啊
母：行了，哦，你去烧点水，拿些点心。
父：干吗，你饿啦
母：不是我，静兰出去正好遇到那么大的雨，天那么晚，也不知吃过没。顺便……
父：顺便拿几件衣服来，你啊，刀子嘴豆腐心
母：快去吧（父下，静兰打着伞上，开门进，妈忙迎上）你上哪去了，到现在才回来？
静兰：（一边收伞）我去火车站送同学，他今天回家，怎么，你还没有睡啊？
母：大小姐没回来，我老婆子怎么敢先睡啊！你一个女孩子家在外跑什么，你知不知道外面多危险啊，大街上就敢公开抢包，还有……
静兰：哎呦，好了，再危险您不也走过来了，我还怕什么，好啦，你去睡吧，都十一点了（说完要走）
母：站住，你就是这么对你妈我啊，我可在这儿等了你一个晚上啊，好心劝你你就这么不耐烦吗，啊
静兰：行啦，妈，我都十九啦，你就别为我担心了，烦都烦死了
母：（生气）你刚才说什么
静兰：（没发现母生气）我说你烦死了，我都……（此刻母大怒，一巴掌打了下去，把静兰打坐在凳子上，同时父也端着脸盆急上，把盆放在桌上，安慰女儿，看着母摇头。母看着又心疼，好半天静兰才捂着嘴，站起来说）你凭什么打我
母：（又生气）你，你……凭什么，今天我告诉就你凭这个（举起棍，上前要打，父拉住她，静兰抢过棍，仍掉）
静兰：你还我人生自由
父：算了吧，人不回来了吗（拉住母）
母：（母一面向前走，一面被父往后啦）你要造反了你，你长大了，翅膀硬了，没人能管了是吧，你放开我（静兰背向观众坐着，不理她）
父：（生气）你闹够了没有，
母：是啊，我在闹，我在没事找事的闹，我对不起你家（说罢就坐到沙发上哭）
父：我刚才是怎么跟你说的，孩子都快二十了，你还要动手
母：（站起来）你们一个气我不够，还要两个气我，好啊，气死我，再去找不会动手的来（坐下）
父：你……（林父靠静兰坐下掏出烟要抽，这时祖母出来了）
祖母：你们这是要干什么（走到林父面前强下烟掐掉）吵吵吵，吵什么，有什么好吵的（拍桌子），有什么事就不能好好的讲啊
父：（指着母）妈你不知道，她……
祖母：你住口，回头再说你。静兰你今天太过分了！
静兰：是她先打我的，
静兰：她，她是你妈，还能害你啊，打你，还不是为你好啊？为人母怀胎十月，哺乳三年，哪个妈不盼自己的儿女有出息啊？你不想想你妈以前是怎么对你的，教你讲话认字，费尽了心血，你叫第一声妈的时候，她高兴的几天没睡好觉；你生病时她也暗地难过，几夜没有合眼，从小为你操心，一直到现在。今天她打你她就不心疼吗，打在儿生是痛在娘心啊（静兰感动，拧干毛巾，递给母，母却用毛巾为静兰擦泪，祖母点点头）总有一天你会明白（转向父）还有你，就知道说别人，你不看看你自己，就知道宠孩子，要不是她妈管着点，不知道孩子会变成什么样呢，现在你还是不能理解静兰她妈。有道是养不教，父之过，她帮了你多少忙，帮了林家多少忙，去，陪个不是
父：我不去
静兰：你去不去
父：不去
祖母：（用手恨恨的指了他一下，走向沙发，静兰让座）孩子，别伤心了，我都知道，当妈的都是这个命（故意说给父听，父一惊，低下头），不是我这个婆婆护短说你，你不该动手啊，孩子是长大了，应当有自己的打算，难道你还要跟她一辈子吗？
母：可是我……
祖母：儿大不由娘，不能什么事都抓在自己手上，该放的就要放一放了，就像我，有点事都还要求儿子呢（冲着父）
父：（不好意思的走向沙发，祖母让，母转身，背向他）我，……这些年苦了你了（母不理）还生气啊，消消气吧，静兰和妈可看着呢
母：（转过身）谁说我生气了
父：妈，你也给我留点面子，当着孩子面的
静兰：爸，妈谢谢你们，我……你们辛苦了
祖母：（满意的笑了，面向观众）可怜天下父母心呐，
父：（和母一起走向祖母）父母爱子女都是一样的，只是表达不一样而已，对父母我们没有资格抱怨什么，只有资格去孝敬，赡养
父、母：妈，你也辛苦了（一家人搂在一起）
静兰：我全明白了，妈、爸对不起（深掬一躬），奶奶，也谢谢你（深掬一躬）！
祖母：好，好，
父：已经十二点了，快睡觉去吧（雨停了，一轮明月高挂，打破黑暗）
——————（落幕）
第4个回答 2009-04-05
校园心理剧剧本
青春，痛并快乐着
【剧情简介】
本剧讲述的是一名高一女生在学习、交友以及与妈妈相处中遇到的一系列问题，她双种性格，困惑，痛苦，最终在自己的思考中和老师的帮助下摆脱烦恼，重拾友情，和妈妈和谐相处。剧情重在体现主人公的心理变化过程。
【人物介绍】
梅梅：女主人公
晓兰：女，梅梅的好友 聪明勤奋
梅梅妈妈：公司职员
小刚：男，梅梅的同学 活泼好动
群众演员：值班教师、学生数个
第一场
【数学测验前 教室】
梅梅：（焦急地）晓兰，这可怎么办啊？我这次要是还考不好就死定了，老师这关先不说，我老妈还不把我吃了啊？
晓兰：我看你最近不是学得挺认真的吗？
梅梅：（叹了口气）唉，别提了，我是想好好学习，可就是静不下心来，一看到那些该死的公式就头疼，拿什么考啊！（讨好地）晓兰，你数学那么好，帮帮我行吗，等会儿做好了偷偷把答案给我看一下。
晓兰：（为难地）不行啊，这是作弊，被老师发现就惨了，再说那也不是你的真实成绩，你不是欺骗自己吗？
梅梅：（无奈地）真实？真实我还能拿几分？！（哀求）晓兰，好晓兰，求求你了，我保证就这一次，以后我一定好好学。你放心，我会很小心的，老师发现不了。
晓兰：（犹豫地）可是……
【上课铃响了，二人马上坐回自己的位置，晓兰在前，梅梅在她正后方】
第二场
【下课后 回家的路上】
【梅梅垂头丧气地走着，晓兰从后面追了上来】
晓兰：（气喘吁吁地）梅梅，你怎么不等我啊，走那么快，累死我了。
梅梅没理她，气哼哼地继续快走。晓兰快步追上，一把拉住梅梅。
晓兰：（笑着）呦，真生我的气啦！
梅梅：（冷冷地）我哪有资格生你的气呀，谁让我妈没给我生个聪明的脑袋和漂亮的脸蛋呢？【试图挣脱晓兰的手，欲走】
晓兰：（真诚地）梅梅，你听我说，就算我们是朋友，这个忙我也无法帮你，因为这不仅是欺骗老师，欺骗你妈妈，更是欺骗你自己，是没有任何意义的。
梅梅：（仰起头，不屑地）你是在教训我吗，我的好朋友（“好朋友”三个字加重语气），还是想来看我的笑话？假惺惺！（提高语气）今后我的事不要你管！
【梅梅转身跑了，晓兰愣在原地，委屈得眼泪差点掉下来。而此时的梅梅只顾生气，不小心撞上了同班的小刚】
小刚：（故做正经地）呦，梅梅同学，练习百米冲刺哪！
梅梅：（瞪了他一眼，没好气地）你没长眼睛啊，走路也不看着点儿！（跑掉了）
【小刚目瞪口呆，半晌，自言自语】道：“哎，我着谁惹谁了我！”走去。
第三场
【第二天晚上，梅梅无精打采地回到家，一屁股坐到椅子上】
妈妈：放学了，梅梅？
梅梅懒洋洋地应了一声。
妈妈：（关切地）怎么了，梅梅，身体不舒服吗？
梅梅：（有气无力地）没有。
妈妈：那你是怎么了，脸色这么难看？（看到女儿不出声，嗔怪地）你这个死丫头，有什么事就和妈妈说，不说我怎么能知道呢？我发现你现在还不如小时候了，什么事都不愿意和我讲。
梅梅：（两手把耳朵堵起来，嘴里嘟哝着）天天唠叨，烦死了！
【妈妈叹了一口气，走了出去，一会儿拿了个削好的苹果进来递给女儿，柔声问】
妈妈：是不是数学没考好啊？
【梅梅沮丧地点了点头】
【旁白；梅梅在等待妈妈暴风雨式的批评，奇怪的是妈妈只是轻轻的叹了口气，什么也没说，就去准备晚饭了。梅梅的心里反而更加不安，随便吃了几口饭，就来到学校上晚自习】
第四场
【晚自习 教室】
【梅梅推开门，走进教室，晓兰正在认真地写作业，其他几个同学也都在忙自己的事情。梅梅走过晓兰身边时犹豫了一下，欲言又止，晓兰没有注意到她。梅梅慢吞吞走到自己的座位前，坐下。发了一会呆，上课铃响了，老师走进教室。梅梅拿出英语书，一会又换成历史……她心烦意乱，什么也看不进去，想了一会，终于拿出一张纸，铺好，伏在桌上写了起来】
【旁白】
心理老师：
您好。我是高一年级的一个女孩，这几天我的心情糟透了，你能不能帮帮我啊。平时我脾气急躁，讲话特别直，很容易伤害别人，同时我又有着一颗特别脆弱的心，别人一句经意的或不经意的话都会刺伤我的自尊。曾经我一直努力的学习，可是成绩总也提不上去，慢慢就失去信心了。最近也不知为什么，心思老是静不下来，学习成绩一路下滑。前天数学测验，我怕考不好回家挨骂，就想让好朋友告诉我答案，可是她没有答应，为此我们闹翻了，现在已经两天没有说话了，我知道是我不对，我脾气不好，情急之下说了好多难听的话，伤害了她。这两天我心里难过极了，想向她道歉又觉得难为情，还怕她不会原谅我，那样我多没面子！我们曾经是最好的朋友，现在却形同陌路，老师，你能理解我现在的心情吗？数学成绩一塌糊涂，可妈妈却没有骂我，可越是这样我心里越难过，我情愿她骂我一顿，不再对我那么好，那样我心里会好受一些。老师，我好孤独，好难过，朋友还会理我吗？我该怎样面对妈妈？我的成绩还能提高吗？
一个忧伤的女孩
【特写：梅梅将信放进“心理信箱”】
第五场
【第三天 刚放晚学 教室里】
某女生：梅梅，你的信（递过去）
【梅梅小心的接过信，打开】
【旁白】
忧伤的女孩：
你好。读过了你的信，我仿佛看见一个忧伤的小女孩独自坐在那里，是那么的无助。我非常理解你现在的孤独与困惑，也很愿意帮你摆脱烦恼。确实，人在心情不好的时候，看到什么都是灰色的，没有快乐，没有幸福，没有希望，这种时候，你就要学着积极地去寻找能让你开心的东西。一个立场坚定，不帮你作弊的挚友，一个疼你爱你，为你遮风挡雨的妈妈，这两样，千金不换，不值得你骄傲吗？成绩不好是暂时的，你可以通过自己的努力来改变现状，为什么静不下心来呢？可能最近有什么事情打乱了你的心思，不管什么原因，你都要尽快把其他问题解决好，然后全心学习，人每天会遇到很多事，但最重要的，只有一件，于你，就是学习。所以，用十二分的决心和精力去克服困难，没有什么会阻碍你。至于性格，直率不是坏事情，但不等于任性，试着包容，试着理解，试着换位思考，你会好很多。现在，你的心情有没有好一些呢？如果还不好，再听一个小故事。美国有位心理学家做了这样一个实验，他给被试讲了一段事实：如果今天早上你起床时身体健康，没有疾病，那么你比其他几百万人更幸运，他们甚至看不到下周的太阳了；如果你从未尝试过战争的危险，牢狱的孤独，酷刑的折磨和饥饿的滋味，那么你的处境比5亿其他人更好；如果你能随便进出教堂和寺庙，没有任何被威胁、暴行和杀害的危险，那么你比其他30亿人更有运气；如果你的冰箱里有食物，有衣可穿，有房可住，有床可睡，那么你比世上75%的人更富有；如果你在银行里有存款，钱包里有票子，盒儿里有零钱，那么你属于世界上8%最幸运之人；如果你父母双全，没有离异，那么你的确是那种很稀有的地球之人……被试听的过程中，心跳、脉搏等数据反映出幸运和幸福感。现在的你有没有幸福感呢？老师希望再见到的，是一个充满阳光和自信的女孩哦！
你的朋友 胡老师
【梅梅收起信，若有所思地笑了。她看了看前面的晓兰，提起笔写了一张小纸条，不好意思地碰了碰晓兰，恰巧晓兰手里也捏着一个小纸条，两个人都不好意思地笑了，晓兰一把将两张纸条撕碎，扔进垃圾桶中，然后拉起梅梅，快乐地跑了出去】
第六场
画面：梅梅一路轻快地跑到家门口
【旁白：此时，梅梅的心情异常轻松，几天以来的烦恼一扫而光，老师的鼓励，好友的谅解让她很兴奋，忽然间，她看到路两边鲜花盛开，草木葱绿，可是昨天怎么就没发现呢？不过她已经无心欣赏这些了，现在她最想做的，就是在妈妈下班前为她做点事，也好让妈妈高兴高兴。】
【梅梅打开门，妈妈还没回来，家里没人，梅梅进如自己的小房间，却发现床头放着一本崭新的日记本，下面还压着一封信，她好奇地读了起来：】
梅梅，我的好女儿：
也许你看到这封信会很奇怪，但还是希望你耐心看下去，，因为你总是懒得听我把话说完，嫌我罗嗦，可是这两天看见你心情那么差，我心里着急，也只能通过这种方式和你沟通了。女儿，你知道妈妈什么时候最幸福吗？那就是每天看着你快乐地成长，像个小喜鹊一样在我身边唧唧喳喳地讲个不停。可是，那已经是很久以前的事了。现在，你每天在家时，话越来越少了，经常一个人待在房间里。我知道你现在的学习压力比较大，经常为学习的事烦心，我也知道女儿长大了会有自己的心思，更不会一直陪伴在我的身边，所以尽管有时你顶撞我我很难过，很伤心，但我还是努力说服自己去适应你的成长，尽可能不去过多的打扰你。可你毕竟是妈妈身上掉下来的肉，你的快乐，你的痛苦，你的一举一动都牵着我的心，有时太心急了又去问你，烦你。这些天我也想了很多，我过去对你的要求的确严了一些，甚至有些粗暴，今后我会努力改正。但是无论如何，请你不要再这么折磨自己了，有什么话不想和妈妈说，就把它写在这本日记里，长时间放在心里会把自己憋坏的，虽然我们希望你将来能有所作为，但我们更希望你能健康快乐成长。最后，妈妈有一个小小的请求，请你在心情好时也和妈妈说说话，妈妈害怕你离我越来越远啊！
妈妈即日
【画面播放：妈妈的忙碌与无奈，最后定格在双手掩面，泪流不止的梅梅身上】
【旁白：青春是一本书，要细细地品读；青春是一辐画，要用心地上色。青春的季节，有无私的母爱，有醇厚的友情，有收获的喜悦，有成长的欣慰，亦有蜕变的苦涩。珍爱青春，珍惜拥有，藐视障碍，放大快乐，踏歌而行，无悔青春！】
【全剧结束】
青春，痛并快乐着
【剧情简介】
本剧讲述的是一名高一女生在学习、交友以及与妈妈相处中遇到的一系列问题，她双种性格，困惑，痛苦，最终在自己的思考中和老师的帮助下摆脱烦恼，重拾友情，和妈妈和谐相处。剧情重在体现主人公的心理变化过程。
【人物介绍】
梅梅：女主人公
晓兰：女，梅梅的好友 聪明勤奋
梅梅妈妈：公司职员
小刚：男，梅梅的同学 活泼好动
群众演员：值班教师、学生数个
第一场
【数学测验前 教室】
梅梅：（焦急地）晓兰，这可怎么办啊？我这次要是还考不好就死定了，老师这关先不说，我老妈还不把我吃了啊？
晓兰：我看你最近不是学得挺认真的吗？
梅梅：（叹了口气）唉，别提了，我是想好好学习，可就是静不下心来，一看到那些该死的公式就头疼，拿什么考啊！（讨好地）晓兰，你数学那么好，帮帮我行吗，等会儿做好了偷偷把答案给我看一下。
晓兰：（为难地）不行啊，这是作弊，被老师发现就惨了，再说那也不是你的真实成绩，你不是欺骗自己吗？
梅梅：（无奈地）真实？真实我还能拿几分？！（哀求）晓兰，好晓兰，求求你了，我保证就这一次，以后我一定好好学。你放心，我会很小心的，老师发现不了。
晓兰：（犹豫地）可是……
【上课铃响了，二人马上坐回自己的位置，晓兰在前，梅梅在她正后方】
第二场
【下课后 回家的路上】
【梅梅垂头丧气地走着，晓兰从后面追了上来】
晓兰：（气喘吁吁地）梅梅，你怎么不等我啊，走那么快，累死我了。
梅梅没理她，气哼哼地继续快走。晓兰快步追上，一把拉住梅梅。
晓兰：（笑着）呦，真生我的气啦！
梅梅：（冷冷地）我哪有资格生你的气呀，谁让我妈没给我生个聪明的脑袋和漂亮的脸蛋呢？【试图挣脱晓兰的手，欲走】
晓兰：（真诚地）梅梅，你听我说，就算我们是朋友，这个忙我也无法帮你，因为这不仅是欺骗老师，欺骗你妈妈，更是欺骗你自己，是没有任何意义的。
梅梅：（仰起头，不屑地）你是在教训我吗，我的好朋友（“好朋友”三个字加重语气），还是想来看我的笑话？假惺惺！（提高语气）今后我的事不要你管！
【梅梅转身跑了，晓兰愣在原地，委屈得眼泪差点掉下来。而此时的梅梅只顾生气，不小心撞上了同班的小刚】
小刚：（故做正经地）呦，梅梅同学，练习百米冲刺哪！
梅梅：（瞪了他一眼，没好气地）你没长眼睛啊，走路也不看着点儿！（跑掉了）
【小刚目瞪口呆，半晌，自言自语】道：“哎，我着谁惹谁了我！”走去。
第三场
【第二天晚上，梅梅无精打采地回到家，一屁股坐到椅子上】
妈妈：放学了，梅梅？
梅梅懒洋洋地应了一声。
妈妈：（关切地）怎么了，梅梅，身体不舒服吗？
梅梅：（有气无力地）没有。
妈妈：那你是怎么了，脸色这么难看？（看到女儿不出声，嗔怪地）你这个死丫头，有什么事就和妈妈说，不说我怎么能知道呢？我发现你现在还不如小时候了，什么事都不愿意和我讲。
梅梅：（两手把耳朵堵起来，嘴里嘟哝着）天天唠叨，烦死了！
【妈妈叹了一口气，走了出去，一会儿拿了个削好的苹果进来递给女儿，柔声问】
妈妈：是不是数学没考好啊？
【梅梅沮丧地点了点头】
【旁白；梅梅在等待妈妈暴风雨式的批评，奇怪的是妈妈只是轻轻的叹了口气，什么也没说，就去准备晚饭了。梅梅的心里反而更加不安，随便吃了几口饭，就来到学校上晚自习】
第四场
【晚自习 教室】
【梅梅推开门，走进教室，晓兰正在认真地写作业，其他几个同学也都在忙自己的事情。梅梅走过晓兰身边时犹豫了一下，欲言又止，晓兰没有注意到她。梅梅慢吞吞走到自己的座位前，坐下。发了一会呆，上课铃响了，老师走进教室。梅梅拿出英语书，一会又换成历史……她心烦意乱，什么也看不进去，想了一会，终于拿出一张纸，铺好，伏在桌上写了起来】
【旁白】
心理老师：
您好。我是高一年级的一个女孩，这几天我的心情糟透了，你能不能帮帮我啊。平时我脾气急躁，讲话特别直，很容易伤害别人，同时我又有着一颗特别脆弱的心，别人一句经意的或不经意的话都会刺伤我的自尊。曾经我一直努力的学习，可是成绩总也提不上去，慢慢就失去信心了。最近也不知为什么，心思老是静不下来，学习成绩一路下滑。前天数学测验，我怕考不好回家挨骂，就想让好朋友告诉我答案，可是她没有答应，为此我们闹翻了，现在已经两天没有说话了，我知道是我不对，我脾气不好，情急之下说了好多难听的话，伤害了她。这两天我心里难过极了，想向她道歉又觉得难为情，还怕她不会原谅我，那样我多没面子！我们曾经是最好的朋友，现在却形同陌路，老师，你能理解我现在的心情吗？数学成绩一塌糊涂，可妈妈却没有骂我，可越是这样我心里越难过，我情愿她骂我一顿，不再对我那么好，那样我心里会好受一些。老师，我好孤独，好难过，朋友还会理我吗？我该怎样面对妈妈？我的成绩还能提高吗？
一个忧伤的女孩
【特写：梅梅将信放进“心理信箱”】
第五场
【第三天 刚放晚学 教室里】
某女生：梅梅，你的信（递过去）
【梅梅小心的接过信，打开】
【旁白】
忧伤的女孩：
你好。读过了你的信，我仿佛看见一个忧伤的小女孩独自坐在那里，是那么的无助。我非常理解你现在的孤独与困惑，也很愿意帮你摆脱烦恼。确实，人在心情不好的时候，看到什么都是灰色的，没有快乐，没有幸福，没有希望，这种时候，你就要学着积极地去寻找能让你开心的东西。一个立场坚定，不帮你作弊的挚友，一个疼你爱你，为你遮风挡雨的妈妈，这两样，千金不换，不值得你骄傲吗？成绩不好是暂时的，你可以通过自己的努力来改变现状，为什么静不下心来呢？可能最近有什么事情打乱了你的心思，不管什么原因，你都要尽快把其他问题解决好，然后全心学习，人每天会遇到很多事，但最重要的，只有一件，于你，就是学习。所以，用十二分的决心和精力去克服困难，没有什么会阻碍你。至于性格，直率不是坏事情，但不等于任性，试着包容，试着理解，试着换位思考，你会好很多。现在，你的心情有没有好一些呢？如果还不好，再听一个小故事。美国有位心理学家做了这样一个实验，他给被试讲了一段事实：如果今天早上你起床时身体健康，没有疾病，那么你比其他几百万人更幸运，他们甚至看不到下周的太阳了；如果你从未尝试过战争的危险，牢狱的孤独，酷刑的折磨和饥饿的滋味，那么你的处境比5亿其他人更好；如果你能随便进出教堂和寺庙，没有任何被威胁、暴行和杀害的危险，那么你比其他30亿人更有运气；如果你的冰箱里有食物，有衣可穿，有房可住，有床可睡，那么你比世上75%的人更富有；如果你在银行里有存款，钱包里有票子，盒儿里有零钱，那么你属于世界上8%最幸运之人；如果你父母双全，没有离异，那么你的确是那种很稀有的地球之人……被试听的过程中，心跳、脉搏等数据反映出幸运和幸福感。现在的你有没有幸福感呢？老师希望再见到的，是一个充满阳光和自信的女孩哦！
你的朋友 胡老师
【梅梅收起信，若有所思地笑了。她看了看前面的晓兰，提起笔写了一张小纸条，不好意思地碰了碰晓兰，恰巧晓兰手里也捏着一个小纸条，两个人都不好意思地笑了，晓兰一把将两张纸条撕碎，扔进垃圾桶中，然后拉起梅梅，快乐地跑了出去】
第六场
画面：梅梅一路轻快地跑到家门口
【旁白：此时，梅梅的心情异常轻松，几天以来的烦恼一扫而光，老师的鼓励，好友的谅解让她很兴奋，忽然间，她看到路两边鲜花盛开，草木葱绿，可是昨天怎么就没发现呢？不过她已经无心欣赏这些了，现在她最想做的，就是在妈妈下班前为她做点事，也好让妈妈高兴高兴。】
【梅梅打开门，妈妈还没回来，家里没人，梅梅进如自己的小房间，却发现床头放着一本崭新的日记本，下面还压着一封信，她好奇地读了起来：】
梅梅，我的好女儿：
也许你看到这封信会很奇怪，但还是希望你耐心看下去，，因为你总是懒得听我把话说完，嫌我罗嗦，可是这两天看见你心情那么差，我心里着急，也只能通过这种方式和你沟通了。女儿，你知道妈妈什么时候最幸福吗？那就是每天看着你快乐地成长，像个小喜鹊一样在我身边唧唧喳喳地讲个不停。可是，那已经是很久以前的事了。现在，你每天在家时，话越来越少了，经常一个人待在房间里。我知道你现在的学习压力比较大，经常为学习的事烦心，我也知道女儿长大了会有自己的心思，更不会一直陪伴在我的身边，所以尽管有时你顶撞我我很难过，很伤心，但我还是努力说服自己去适应你的成长，尽可能不去过多的打扰你。可你毕竟是妈妈身上掉下来的肉，你的快乐，你的痛苦，你的一举一动都牵着我的心，有时太心急了又去问你，烦你。这些天我也想了很多，我过去对你的要求的确严了一些，甚至有些粗暴，今后我会努力改正。但是无论如何，请你不要再这么折磨自己了，有什么话不想和妈妈说，就把它写在这本日记里，长时间放在心里会把自己憋坏的，虽然我们希望你将来能有所作为，但我们更希望你能健康快乐成长。最后，妈妈有一个小小的请求，请你在心情好时也和妈妈说说话，妈妈害怕你离我越来越远啊！
妈妈即日
【画面播放：妈妈的忙碌与无奈，最后定格在双手掩面，泪流不止的梅梅身上】
【旁白：青春是一本书，要细细地品读；青春是一辐画，要用心地上色。青春的季节，有无私的母爱，有醇厚的友情，有收获的喜悦，有成长的欣慰，亦有蜕变的苦涩。珍爱青春，珍惜拥有，藐视障碍，放大快乐，踏歌而行，无悔青春！】
【全剧结束】
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