育儿感悟：巧用家庭教育观念，提高孩子写作能力

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随着高考改革，语文在各科中的重要性更加凸显，而作文水平又是语文能力的重要反映。提高孩子的写作能力，除了要按照老师说的多写、多练、多经历，还要运用一点家庭教育的知识才能有更好的效果。

美国心理学家德里克·博克曾说过：孩子需要成人的鼓励，就像植物需要水一样。在提升孩子写作能力方面，也要多多鼓励孩子，才能让孩子发挥出自己的潜能。

德国家庭教育家卡尔·威特的儿子小威特刚开始学写作时，对自己没有信心，有一天他把自己写的第一篇文章拿给威特看，眼里流露出不安的眼神。

威特仔细看过文章，发现从成人的角度来看，这篇文章确实有很多缺点：问题没有交代清楚，句子不完整，还有很多错别字。如果告诉孩子，你写的不行，孩子就会受到打击。

威特笑着对儿子说，写的不错，这是你第一次写作，爸爸刚开始写作的时候，比你差远了。儿子听后高兴地笑了。不久以后，儿子把他的第二篇文章给威特看，与第一篇文章相比，进步非常明显。

在我明白家庭教育对孩子作文的影响之前，对孩子写的作文，我从来没有过赞扬，总是以一种成人的眼光，一种吹毛求疵的态度来对待。

每次孩子给我看他写的作文，我总是会提出开头和结尾写得不够精彩、中间写的不够详细、语言不够生动等等一大堆的缺点。

在我学习了家庭教育的知识以后，我知道孩子们都非常希望得到他人的赞赏和鼓励，如果家长总是以成人的角度来要求他们，就会打击他们的自信心和学习的热情。

昨天是孩子心冠肺炎疫情爆发以后开学第一天，前天晚上老师布置了一篇作文《要开学啦》，要求把自己上网课的感受、上网课时印象最深的一节课或一件事、上网课的收获、要开学了自己的心情及开学后的打算写一写，不少于五百字。

儿子写完以后，我说要看一下，他不想给我看，大概是因为以前我看完他的作文。总要提出这样那样的缺点，所以他不自信。后来在我的一再要求下，他才不情愿的把作文拿出来交给我。

我把作文读了一遍，总体感觉写的还可以，要照以前的习惯，肯定要指出哪些地方写的不足，说一些“争取下次写的更好”之类的话。

这一次我没有揪住他的缺点不放，而是对他能及时的应用一些新的词语和句子提出表扬，还对整篇文章的整体性和连贯性提出表扬。

听了这些，儿子眼睛一亮，好像有点不相信自己的耳朵。我告诉他，妈妈相信你一定可以写出更好的作文。

其实现在这个 社会 ，望子成龙，望女成凤，是家长普遍的心愿。但是如果把这种愿望强加在孩子身上，就会导致焦虑。

焦虑会让家长总是盯着孩子做得不到位的地方，就会把一些负面的情绪发泄在孩子身上，一味批评孩子，希望他能够改正。

但时间一长，家长发现孩子还是一如既往，没有进步。这说明不是孩子错了，而是家长的教育方法不对。

我们应该及时的发现孩子的优点，并予以恰如其分的鼓励和表扬，这样不仅可以让孩子强化自己良好的行为，还可以增强孩子的自信心。

当然，写好作文除了要鼓励孩子以外，还要引导孩子多读书，多历练。当然，在读书和历练的过程中，也不要忘记了鼓励的作用。

很多家长反映孩子不喜欢读书，只喜欢玩 游戏 ，这大概有两方面的原因。第一方面就是家长不喜欢读书，没有一个好的家庭环境；另一方面就是孩子读书没有得到及时的鼓励，孩子感觉不到动力。

为什么孩子们都普遍喜欢玩 游戏 ？因为玩 游戏 的过程中，每过一个关卡，大都会有一个小的礼物，或者是小的奖励，让孩子能体验到成就感。所以家长要做的并不是焦虑，而是率先垂范、及时鼓励，引导孩子在正确的道路上前进。

要知道，鼓励非一日之功，而是要细水长流，陪伴孩子成长的全过程。这不仅可以用于引导孩子写好作文，也可以引导孩子形成正确的世界观、人生观、价值观。

有些家长觉得这非常容易做到，其实，做到一次是很容易，但要长期做下去，大多数家长都难以坚持。如果想坚持下去，只有一个办法，那就是坚持学习家庭教育的知识，时时刻刻提醒自己。