孩子没有考好，进不了实验班，我该怎么办？

Answer 1

家长，严重了。你孩子没考进实验班，怕不适应普通班的学习，就以泪洗面，寝食难安，这太不值了吧。

这样一次考试的失败，并不代表以后的考试就会考得差，也并不代表进入普通班以后高考就考得差。

看问题看远一点。这次考试看来是坏事，可能是好事。因为人只有当尝试到痛苦，才会觉醒。

你孩子可能过这次考试失败的触动，在学习会变得更加认真，更加努力。 为什么这样说呢？

你孩子一定会吸取这次教训，振作起来。会利用在校读书的空闲时间，回过头去，重新复习原来学过的知识，把原来没搞懂的内容，重新梳理一遍，争取搞懂。

你孩子没能进入实验班，就在普通班。老师所复习的内容与设计的练习，与实验班其实都是一样的。

在什么班不重要，关键看各人的学习态度怎么样。

自已只要从严要求，静下心来，认真听课，听懂每节课的内容，搞懂每节课的知识。

并且加强课外训练，对于训练题目仔细思考，认真分析。

你孩子的解题能力自然会得到大的提高，学习成绩也会得到快速提升。所以，用不着耽心你孩子的一切。

假如退一步说，孩子高考考糟了，还可以有复习机会吗。只要好好学习，考上好大学不是梦。

综上，个人看法。

您好，很荣幸回答您的问题

实验班虽“神圣”，但并不适合每一个学生。

实验班的学生都是中考的学霸，在班里学习氛围非常浓烈，绝大部分学生的学习态度都很端正，很努力积极进取。但是这样的班级并不适合每一个学生，我是高中2018届的学子，曾经中考发挥得很好，进了高中实验班，我以为进了实验班就能享受最好的老师的栽培，可以安心学习，成绩会越来越好，可是，与我想象的完全相反，虽然老师是学校里最优秀的老师，但是老师讲课速度非常快，大多数时候只讲难题，其他的就点一下就过了，就这样的节奏，再加上班上同学个个都十分刻苦，无疑班上的压力非常大，智力平平的我很难跟得上队伍，导致我的成绩慢慢成为了班上的倒数。

最后我被分到了普通班，恰好，在普通班里比较轻松，岁学习氛围不是那么好，但是有很多的机会表现自己，信心倍增，我的成绩也慢慢得到提升。我比较适应普通班，幸好但是我被分出来了，不然我在实验班挣扎不过来，最后甚至可能考不上大学。

谁说普通班不好？普通班照样有尖子生走到实验班学生的前面。

我所在的高中，一个年级有一千多名同学，两个实验班（120人），考试只要考到前一百，就算是优秀，然而经常考到前一百的普通班的大有人在，甚至全年级前5的也有普通班的。我当时在实验班从来没考过前一百，甚至想都不敢想，反而被分到普通班后，跟得上了老师的节奏，信心大增，加上课后自己的付出，我两年的考试成绩从来没落到一百名之后，很多次都冲到了前60名。

在我看来，普通班的学习环境固然有一定的影响，但是影响不大，最主要的是靠自己的付出。因学习较薄弱的同学的衬托，我自己在班上学习算不错，使自己学习信心会加倍。有信心就有无穷的动力，这样更有利自己的学习，最后看到了自己想要的成果。

所以，不用担心普通班有多么不好，孩子还没进去学习就提前下定义，是金子总会发光，我认为班级不应有好与不好之分，而是分为合适不合适，只有合适自己，才能发挥自己本应有的潜能，即使当下不合适自己，也要逆境求生，自己适应下去，学习才会越来越好。

最后我希望您不要太为孩子担心了，普通班也是很好的班级，普通班优秀的学生并不亚于实验班的学生，我希望您与其整天担心孩子，不如给他加油打劲，鼓励孩子好好学习，提高信心，才是给孩子最好的帮助。

以上是我的回答，希望能帮助到你。

我的一个学生因为是教育局长的儿子，中考成绩不怎么样，学校领导把他安排在了实验班，都认为是好事。

可是等上了半年课，孩子家长都后悔了，成绩不好去了实验班根本跟不上老师同学的进度，老师面对的是大部分聪明，基础好的学生，所以课堂进度很快 有些基础性东西不需要讲，可是这个教育局领导的孩子本来基础就差，最后什么也听不懂，干脆就不学了，每次考试成绩倒数第一，而且还比倒数第二差老远呢。

尽管班主任有意照顾他，座位最好，周围全是学习好的同学 ，同桌也是年级第一名，班主任尽其所能照顾，但是任课老师课程进度不可能只照顾他一个人，其他同学也不可能为了他会怎么样，最后孩子连个三本都没有考上，好歹去了一个一般学校。

不要以为实验班有多好 孩子跟不上节奏那就完蛋了，再说实验班个个都是精英，你孩子勉强进去恐怕越发没有自信，反而不如做个鸡头。

孩子没有进入实验班，不是你的错，你好好教育孩子，做好孩子思想工作是应该的。

您好，作为一个孩子的母亲，我特别能理解您的感受。

我同时也是带过很多届高三的老师。我带过重点班，也带过普通班。以我的看法，事情远没有那么糟。

没有错，重点班有更优秀的师资，教学资源会更多的倾向重点班。能去重点班，固然是好事。

但是，现在您现在面临的困境是孩子没有进重点班。

那么，进不了重点班，明年的高考成绩一定很糟糕，对吗？

我的答案是，绝对不是。在重点班有重点班的好处，普通班还是有它的独一无二的优势。

那么，在普通班会有那些优势呢？

每次三好学生的评选，各种奖励一定非您的孩子莫属。

您现在最需要做的就是和孩子一起勇敢的面对现实。 首先，你自己必须乐观起来，您的情绪直接影响着孩子。

孩子的一生要面临很多的困境，面对困难，我们别无选择，只能勇敢的去面对。人的一生，就是不断的遇到问题，不断的去解决问题。

其次，鼓励孩子面对现实。尽快的调整好情绪。努力去融入普通班。

普通班的课堂气氛更活跃，学习气氛没有那么紧张，在这样的环境下，您的孩子也许成长起来更快。

再次，鼓励孩子多和普通班的孩子交流。

放下一切的不愉快，把所有的注意力和精力放在学习上。当前，高考是第一重要的事。痛苦，难过解决不了任何的问题。高考不相信眼泪，只相信成绩。

所以，很多时候坏事也许是好事。有一颗乐观的心，所有的问题都会迎刃而解。 心态决定一切，我期待您明年的好消息。

曾经我和你有一样的纠结，现在看来，有些想笑笑过去的自己。

普通班也好，实验班也罢，现在看来，真的是爱谁谁。我想表达的是，考上哪个班就上哪个班，一切顺其自然，没必要纠结这个所谓的分班名称，更没必要以泪洗面。

孩子没考上实验班，说明不具备实验班的实力，与其在实验班里被其他的孩子实力碾压，还不如老老实实地呆在普通班里一步一个脚印地向前走，适合自己的就是最好的。

普通班也好，实验班也好，难道二个班里面的配班老师就一定差距非常非常大吗？显然不是吧。难道实验班里面考得好能出好成绩的孩子就一定是老师的功劳，不是孩子和家长付出的努力更多吗？在这里，我绝对没有刻意去忽视老师的功劳，只是想告诉您，老师都是一样的老师，课堂是一样的课堂，教材是一样的教材，关键是孩子愿意不愿意学，孩子愿意不愿意去努力，孩子愿意不愿意去钻研。

但凡经历过孩子读书时期的父母，这些过来人，其实原来正在经历的时候何尝不是和您现在一样纠结、烦躁、心痛、提不起、放不下，可最后也一样要接受孩子的种种，变得风轻云淡。如果我们作为父母都不能泰然处之，不能放松心态，不能和孩子一起同进同退，那我们还怎么让孩子放下包袱去应战呢？

实验班也有最后考得不如人意的，普通班也有最后拼出好大学的，没有什么是绝对的，既来之则安之，跟着老师的思路来，高效听课，做好预习和复习工作，建立错题本，要有和错题死磕的精神，做到这些，还去纠结什么实验班普通班呢？如此在意这些班型，其实真心就是家长们自己的面子问题而已。如果孩子愿意读，愿意拼，就不要计较一时的得与失，人生处处都是新的机遇。

近期热门的华为全球少年计划，2020年拿到最高档的唯一一人是华中 科技 大学博士毕业生张霁。更励志的是，张霁高考复读了一年才考上武昌理工学院（当时是三本，现在是二本），之后一路读博至华中 科技 大学毕业。

这虽然是个例，但我们可以清楚一点，高考不是终点，无论考得如何，尽力了就行，总有适合孩子的那一片天空。只要我们的孩子不停止前行的脚步，只要我们家长不放弃自己的孩子，选择坚定相信自己的孩子，甚至是“盲目”崇拜自己的孩子，给孩子满满的信心才是最好的鼓励和陪伴。

高考很小，世界很大，没有哪个路口是永远的停留。

这位家长，我觉得您过于焦虑了，孩子可能并没有您想象的这么脆弱，而且留在普通班也不一定是坏事。给您说说我的经历，或许能缓解您的焦虑。

我高中的时候读的普通班。高一结束后，进行文理分科，4个班包括我所在的班要变成文科班了，班级前五名如果选择理科，就可以再次分配进入重点班，也就是实验班。所以我有幸高二进入实验班，但这却也是我不幸的开始。我来到新的班集体，感觉同学们很团结，他们高一相处一年感情都很好，但我有点像外来户，难以融入他们群体，集体活动也参与不进去。那种感觉是挺难受的，而且一直延续到毕业多年后的现在，在同学群里我都依然觉得自己是个外人，跟同学们的感情就没有他们原班人马那么深厚。

另外， 俗话说宁做鸡头，不做凤尾 。学习方面，我在普通班的时候也是前几名的学生，老师们也比较重视，经常嘘寒问暖，关心我的学习。进入重点班以后，重点班学霸云集，智商高的孩子很多，我的成绩排在中等水平，也就失去了老师们的特别关照。而且重点班各科老师配置水平高，课程进度快，跟普通班是有些区别的，我开始的一段时间非常不适应，导致成绩还出现下滑，我也开始变得不自信。当时我在市里上学住校，父母也没有及时发现我的状态变差，那时候也没有人及时排解我的烦恼，帮助我度过这个难关，只能自己慢慢摸索着走出来。

直到现在，我都觉得当年分到重点班对我来说并非好事，如果一直在普通班，或许我的高考结果会更好。

再举个例子，我亲戚家一个孩子，成绩一般，但孩子性格开朗阳光，多才多艺。她家里有点权势，所以高中托人把孩子送到了重点高中的重点班。结果一个学期下来，孩子就变得沉默寡言，对什么都没有兴趣，学习成绩也不断下滑。后来看了心理医生，说是在重点班压力太大，导致孩子有点抑郁倾向。吓得父母赶紧把孩子转到普通班，还进行了一段时间心理疏导。高考孩子考的不错，上了一本大学，再后来还出国到澳大利亚留学去了，发展的也挺好的。

所以说，您过于焦虑了，不必强求孩子非要去重点班，这只是人生的一个阶段，并非全部，并非就决定了孩子的人生。您的焦虑情绪会影响孩子的心理 健康 ，建议您调整心态，多跟孩子沟通交流一下，帮助他分析没考完的原因，不要给孩子太大压力，帮助孩子尽快适应普通班的学习和生活环境，融入新的班集体。相信您和孩子都会好起来的，祝孩子身体和成绩都棒棒哒！

实验班是一些学校为了升学率，创学校品牌特设的班级。学校会对实验班的学生有所倾斜，比如实验班的人数少、配备的教师比较优秀、各方面资源都会有所倾向实验班的学生。能考上实验班固然很好，但是实验班比普通班多了很多压力，对于那些承受不住压力的学生来说会适得其反。勉强进了实验班也是在班级的倒数，会让孩子失去自信的，所以孩子如果一次没考好又想进实验班，不如多鼓励孩子争取下次选拔考试时能达到理想。

“生活有时就像被强奸，要么反抗要么去享受。”与其担心，不如帮助孩子去调整心态，问问孩子是怎么想的，想怎么做，您能做些什么。

讲一个我班里的真实案例，或许从故事您就会有所收获。

小A是我班中的一名学生，初中在我们当地的重点中学重点班就读，成绩不错，正常发挥应该可以进我们学校的重点班。可因为自己的骄傲不在意，中考以压线的成绩险过。他一直觉得自己仅仅中考发挥失常，并没有警醒。在班中，他摆不正心态，又不努力学习，还瞧不起普通同学，觉得自己高中一样可以东山再起，稍微学习成绩就可以提高，学习吊儿郎当。最后的结果当然不用想。

2.培养孩子“宁当鸡头不当凤尾”破釜沉舟的决心 。普通班有普通班的优点。比如，更容易得到科任教师的赏识，有利于树立自信心，这对孩子整体自信力的培养都是有极大帮助的。

3.找准目标再定位、重拾自信。 没考入实验班并不代表同实验班割裂，考试总会是同一套试题。孩子、老师、家长配合，让孩子对自己的成绩有清晰的定位，每次给自己定一个稍高一点的目标，向目标一点点努力，通过老师与实验班学生的成绩作对比，再定位，一点点重拾信心，相信这样孩子会很快恢复的。

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很高兴回答你的问题。

孩子中考没有发挥好，无缘于实验班，作为父母自然为之担心。这也是人之常情，可以理解。但要知道，此时的孩子心情可能会更加沮丧。所以， 我们做父母的一定得先调整好自己的心态 。否则，自己的担心和焦虑会加重孩子的压力，令孩子的情绪更加低迷。

父母应坦然接受这一“残酷的现实” 。中考已经结束，成绩业已揭晓，不理想的分数已成为现实，有一定的负面情绪在所难免，但应尽快冷静理智地接受，克制自己的不满。不可责备埋怨，而要多开导孩子，安慰孩子。改变孩子的心情，增强孩子的信念，让孩子重拾上进的信心，扬起斗志，才是当务之急。

内因起决定性作用。 实验班确实优于普通班，比如师资，比如竞争环境，比如浓厚的学习氛围，但不能以此否定普通班就出不了人才。孩子是学习的主体，老师、环境毕竟是外因，只要孩子智商高，肯用功，和在实验班没有多大的差别。

所以，父母和孩子共同走出阴霾，是迈向成功的关键。

孩子没进进实验班，从学校角度来看，考重点大学的几率减少了； 从孩子的角度来看，考重点大学的几率大还是小，是由自己努力决定的。

题主所说的试验班，我理解为是高中的“优班”。

高中，根据学生成绩分为这样班那样班的。

重点高中学校多数是三个班型：特优生班，班级人数很少，主要是培养北京大学、清华大学、复旦大学、浙江大学等名校的考生；优生班型，主要是培养一本大学的考生，有半数以上是211大学；普通班型，培养一本和二本大学的考生，包括艺体考生。

有的高中学校分得更细，总体上是根据学校的生源状况面向大学的层次分班，以便提高高中教学的实效性。

有的高中学校，师资较为均衡，不管哪类班级，教师实力相当。师资不均衡的高中校，优班配置的师资比普通班师资强。

孩子以泪洗面没用，家长焦虑失眠也没用，解决问题才有用。

怎样解决问题？

首先是面对现实。

进实验班成绩有差距，这就是现实。但没进实验班，不等于就没有考好大学的机会。即使考不了好大学，一般大学也可以读的。

父母和孩子对待现实的态度首先就要调整好。

不满足现状，是好事，说明孩子有进取心，那就把进取心转化为踏踏实实地努力，一天有一天的进步，只要每天都进步了，明年考个好大学就不成问题。

父母要做的是孩子学习状态的稳压器，自己情绪都七上八下的，怎样去引导孩子呢？

人要学会和自己比较，今天的自己跟昨天的自己比，天天有进步，就了不得。你算算，从现在起，孩子每学科每天都有新考点掌握，到明年高考得增加多少分？

如果自己的快乐，是和别人比较得来的，那人的快乐就太少了。 社会 顶端的人毕竟是少数，即使处在 社会 顶端，也不过是各领风骚三五年。

其次是提高学习效率。

提高学习效率，主要的是要跟上老师的教学进度。

1.了解老师一个周的教学内容，自己做好每一节课堂学习准备，争取课堂上掌握该节课的考点，解决不懂问题。

2.课堂上不懂的，自己课后要花时间想办法及时解决，不要堆积学习问题。

3.引导孩子以自己喜欢的方式解压，调整出良好的状态。

4.画一个各科考点知识图，每掌握一个考点掌握一个题型就划一个 ，不断反馈，既让自己看到进步，又鞭策自己不断去掌握更多考点。掌握的考点越来越多，分数就越来越多了。

5.要学会休息，不要搞疲劳战，鼓励自己不要强求自己。

在跟上老师教学进度的同时，如果时间还挤得出来，可以自己增加一些学习内容，补救自己的弱项。

总之，要有勇气面对现实，有勇气适应变化，有勇气改变自己。