急~[70分]帮忙写篇考后反思~

Question

帮帮忙，写考后反思，要原创的。
我是初一学生
要分2个部分：1.对自己不足的反思 2.对老师（数学老师）不足的意见
我的不足：因为老师的不足而不想学数学；自认为比较聪明很少用功。
我认为老师的不足：讲课没主题（一道简单选择题讲20分钟，一道难的应用题讲5分钟。老是重复一句不是重点的话或只强调重要性解题步骤却讲的少，如：你们一定要记住，这道题很注意，考试一定会考……讲了半天同学们还不知道怎么做）；拖堂（每节课都拖，有一次拖了30分钟！）；上课老是用很多时间管差学生，让他们安静（其实那些学生就是不想学，想上技校、中专、打工；让我们把做过的卷子看着答案抄一遍（个人觉得没什么用），老是会从一个重点扯到另一个不是重点的地方讲半天（这个重点却讲的很少）。
帮忙整理一下，写一篇400字左右的考后反思，自己与老师的不足占的篇幅大约相等，写老师的不足要委婉（这点很重要，我以后还要混呢）
关系到我以后的数学命运，请好好帮我写一篇，谢谢！

Answer 1

拖堂的众多原因，其实也不是不能消除，也不一定要通过拖堂来达到目的。课前多考虑学生的情况，备课详细一点；上课时提高效率，提高40分钟的功效；树立正确的师生观等等。说到底拖堂现象的普遍存在和教师的教育观念有关，有怎样的教育观念就有怎样的教育行为。拖堂这一不合理的教育行为是基于其背后的不合理的教育观念。
要彻底根除“拖堂”现象，教师应及时更新教育观念，以新课程的理念，按计划设计课堂，尊重学生的自由时空，让我们的课堂教学更加精彩.

著名作家马克·吐温有一次在教室听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，就准备捐款，并掏出自己所有的钱。过了十分钟，牧师还没有讲完，他就有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了十分钟，牧师还没有完，他于是决定一分钱也不捐。到了牧师终于结束冗长的演讲，开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，相反还从盘子里拿了两元钱。
这就是一种超限效应，它在我们教育、教学中经常发生。下课拖堂就是产生这一效应的主要方式之一，它往往导致学生心不在焉。看来，下课拖堂这样的好心未必能够得到好报。因此，讲求效率的教师一定要审慎对待 “多多益善”的观点，为了使教育内容“落地有声”，有时还需“嘎然而止”，有时还必须留有余地，留下思考与回味的余地，这样也就留下了创新的空间。
众所周知，课间虽然只有区区十分钟，却有着充分的心理学和生理学依据，它可以让学生身心得到适时放松，为后续课程做好准备，是尊重学生成长规律和遵循教育规律的一种应对。但是在一些老师乃至校长看来，下课拖堂是很正常的一件事，似乎不拖堂就不足以表现他们的尽职尽责，不足以表现他们兢兢业业的奉献精神。可事实是，你拖堂时学生早已心不在焉，你讲得口沫四溅手舞足蹈也是徒劳无益。
那么，教师拖堂究竟有什么不好呢？
首先，在学习方面。当下课铃响后，别的班级的打闹声、喧哗声令人心烦，学生的心就飞到外面去了，没有心思继续听下去，有时强迫自己听讲，老师在此期间讲的东西都成了“耳边风”，甚至适得其反影响下堂课的效果；拖堂后遇到没搞懂的问题，上下一堂课时也不定心或是耳边还回响着上一堂课老师讲的内容，学生没时间问；拖堂时间里，老师讲得快，所教授内容不能很好地理解，往往是草草了事，使学生学习中的问题越来越多；学生更来不及做下节课的课前准备工作。
第二，在情感方面。对经常拖堂的老师，上他的课时总好像有一种负担，有时讨厌这门学科；拖堂后，总是认为课间时间没有休息到，心里总有一丝不快感，甚至对拖堂老师产生反感情绪。学生往往在下课前早就已经计划好课间玩什么、如何玩，根本没心在听老师讲什么，必然什么也听不进去。不但学生听不进去，而且学生该玩的时间没好好玩，自然会影响到学生的休息，造成学生身体上的负担，久而久之也必然降低老师威信，会使学生产生厌学的心理，那么以后上课自然也就变成学生心理上的负担了。
第三，在生理方面。学生在课堂上从事的是脑力劳动，很辛苦，需要在课间10分钟进行生理、心理的调整，这有利于上好下堂课。下课铃声一响，就有一种自然的放松感，听课的注意力很难集中；坐的时间长了就有一种浑浑噩噩的感觉，或有点按捺不住想出去走走；有时想上厕所，因拖堂而非常难受，有时大小便匆匆忙忙或来不及而非常尴尬；连续的上课，眼、脑等发胀、疲倦，影响学生的大脑及身体的健康发育。小学生正处于身心的生长发育阶段，必须有静有动，有劳有逸，有张有弛，这才是文武之道。
第四，在其它方面。拖堂后，值日生在快要上课时才能檫黑板，其粉笔灰尘污染了教室内的空气，影响了学生的健康；拖堂打破了正常的教学作息时间，也影响了其他任课教师的上课情绪。如果上一堂课的老师为了多讲一点而影响到下一堂课的教学，从长远来看，对学生的全面发展与提高肯定是不利的，而且还会形成恶性循环。
“拖堂”现象，究其根源，无非有以下几种：教师课堂教学中计划不周，考虑不全，不能很好的随机应变，灵活处理；对于整个的课堂结构安排以及其他影响教学进程的因素，不能从全局通盘打算并加以有效控制；津津乐道于个别的、琐碎的知识传授，抓不住重点；教学主观随意，缺乏科学性。往往兴致一来，便沉溺于自己的表演之中，或旁征博引，或满堂绕，一旦本人醒悟过来，也快下课了，只好“拖堂”......这样，这里“悠”点时间，那里“悠”点时间，而那些应讲授内容只好“悠”到40分钟以外去了。尽管老师可以找出上百条理由为自己“拖堂”解脱，但是一个老师如果把“拖堂”变成了一种习惯，那么其根本所在，则在于教师的教育观念落后。
我们教师的心地可能是世界上最好的，下课时间到了，有些教师觉得自己还向学生讲得不够多、不够明白，总是喜欢再讲那么几句才放心。既然拖堂有这么多的危害，作为学校的管理人员，我觉得要做到四个必须：
第一，学生课前预习必须要到位。
预习是提高课堂教学效率的有效方法，可现实情况是教师要求学生回家预习，他们只是敷衍了事地进行了一下，有些根本没有预习，自然使教师的课堂教学受到限制，造成上课拖堂的现象。为此，学校要求平行班的教师分工负责，设计好每堂课的课前预习方案，让学生根据教师设计的方案进行保底预习，上不封顶，为一些优秀学生和感兴趣学习学生留出空间。这样既提高了学生的预习能力和质量，又可以使教师做到资源共享。
第二、教师备课必须要精心进行。
备课对于新教师来说，是走向课堂的起点，对于老教师来说，是以前工作经验的积累。但教师的工作已经非常辛苦了，还要进行大量的备课工作，实在是有些力不从心的感觉，甚至一个人的思想和能力也存在局限性。为了使教师既不用太忙，又能备出高质量的课。学校就充分利用去年教育强区创建所带来大好局面，连接了校园网，鼓励有条件的教师进行电子备课，把网络上的一些优秀资源，结合我们学校与学生的实际，在我们的课堂中得以体现，尽情的享受一下“拿来主义”的快乐。如在上学期的学校问卷调查中，有一个问题是“你喜欢老师怎样给你上课？”很多学生回答喜欢在多媒体教室里上课，甚至说最好天天在那里面上课。学生的回答已经说明了一切，我们何乐而不为呢？目前，学校已为每个班级配备了多媒体设备，对优化教学手段，提高教学质量起到了十分积极的作用。没办法进行电子备课的，平行班的几位教师在一起，借鉴教辅资料设计符合学校与学生实际的教学方案进行教学。
第三、课堂教学必须要精讲精练。
一些教师被动的认为，四十分钟的教学拖几分钟，所得的效果肯定比不拖强，别的教师拖，我不拖，不是吃亏吗？这是绝对不对的。有些教师在课堂中不必要的话语特别多，有些教师在课堂中时常会穿插入什么纪律啊，什么人生的大道理啊等等，在课堂中适时的进行思想教育也是无可非议的，但话题越跑越远，就有些喧宾夺主之嫌了。
为了保证课堂四十分钟的质量，学校要求每位教师在课堂中必须要精讲精练。教师能一句话讲明白的，不用两句话说，课堂中没有意义的问题不问，去掉那些可有可无的话语，注重教师语言的引导性和启发性。尽可能多的把时间留给学生，让学生进行多读精练。精练，就是指教师在安排练习时，重复的、机械性的题目不要出现，课内外的训练都要进行精心的准备和设计。这样自然就减轻了学生额外的课业负担。
第四、教师应不断提高的自身素质
教师应不断提高自身素质，如组织管理能力，临场控制能力，随机应变能力等，尤其是时间观念、时间感的形成，辅助办法是在讲台不明显处放一个手表，在讲课间隙或学生不经意时对照一下；事先知道这节课容量大，必须讲完，教师就必须精心备课，周密安排。“巧者善度，知者善预 ”，意思是智慧灵巧的人，善于事先作好计划和准备。虽说教师未必个个是巧者、智者，但能够传道、授业、解惑之人最应懂得科学安排课堂节奏。退一步说，就是没讲完，留给学生一块自由的空间，让他们自己去想、去理解，不正是对他们独立思考能力的培养吗?当然，最有效也是最保险的方法就是在设计教学环节过程中安排一个灵活的环节，即在一堂课中有 5 分钟左右的弹性时间，因为在日常教学中，不可能也没有必要像公开课那样进行“试教”。 一堂课一般由复习、导入、新授、巩固、总结五部分组成，弹性时间一般可以安排在总结前，如可以根据教学内容设计一组兴趣题，课堂时间宽裕，就可以让学生练习，提高学生学习兴趣，活跃课堂气氛，如时间不够，删去也不至于影响教学内容的完整性。
说到底拖堂现象的普遍存在和教师的教育观念有关，有怎样的教育观念就有怎样的教育行为。拖堂这一不合理的教育行为是基于其背后的不合理的教育观念。我们在强调“应试教育”向素质教育的观念转变时，在重视进行素质教育的内容和方法的探索的同时，似乎很少涉及教育过程中教师对学生在活动时间上的尊重和体谅。我们的教师在用自己的休息时间给学生上课，抱着极大的主动性和积极性的同时，到底能调动学生多少的主动性和积极性呢？ “给学生更多的知识”只是教师的一厢情愿。“教学是一项教师的教和学生的学统一互动的活动”。这是所有的教师都应该明白的常识，教学过程中教师和学生的主观能动性都很重要，想教和想学的统一，谁违背它谁的行为就是不合理，就达不到预想教育结果。
总之，要彻底根除“拖堂”现象，关键是一个教育思想是否转变的问题：是走高耗低效的老路，还是提高效率向40分钟要质量？是加重学生负担，还是减轻学生负担？愿所有教师都能及时更新教育观念，以新课程的理念，按计划设计课堂，尊重学生的自由时空，让我们的课堂教学更加精彩。

参考资料：http://hklxx.nje.cn/readnews.aspx?newsid=2600

Answer 2

这次考试之所以没有考好，总结原因如下：

1 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2 准备不充分。毛主席说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。

3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。自己有很多兴趣，作为一个人，一个完整的人，一个明白的人，当然不应该同机器一样，让自己的兴趣被平白无故抹煞，那样不仅悲惨而且无知，但是，如果因为自己的兴趣严重耽搁了学习就不好了，不仅不好，有时候真的是得不偿失。

失败了怎么办？认真反思是首先的：
第一，这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么；
第三，确定目标。明确自己想要的，制定计划，按部就班的走。
失败不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

数学是必考科目之一，故从初一开始就要认真地学习数学。那么，怎样才能学好数学呢？现介绍几种方法以供参考：

一、课内重视听讲，课后及时复习。

新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

三、调整心态，正确对待考试。

首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。

在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分；对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。

由此可见，要把数学学好就得找到适合自己的学习方法，了解数学学科的特点，使自己进入数学的广阔天地中去。

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综上，我决心：
平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯；把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好；考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役

再接再励，继续努力，有一句话说的好，失败是成功他妈妈

（注意如果是写别的，就把文中的词语自己改写，我也写完交上去，老师还说我写的好呢！）

Answer 3

数学反思
这次数学考试，我考的不是很好。我得了110分，而还有得120分的。
满分是120分，其中：选择题共40分，我得了38分；填空题共20分，我得了16分；解答题共60分，我得了56分。填空题和解答题错的比较多。
我一直说，这次数学考试分低的原因是：这套数学篇子的题量太大，而考试时间太短。但是，为什么人家就能得高分呢？篇子发下来之后，我试着找了找原因。又想了想考试时候的情景，才发现，我做选择题、填空题还有计算题时，耗费的时间太多了，以至于，做完之后来不及检查就收卷了。我以后一定要快做，不能磨蹭，并且一定要做得准确，好为检查留出一定的时间。
这次考试已经考完了，我不应该把脚步停留在这次考试上，不论成绩的好与坏，它已经考完了，我应该养精蓄锐，奔向下一次考试，在这段时间里：课内重视听讲，课后及时复习；适当地多做些题，养成良好的解题习惯；调整心态，正确对待下一次考试……争取下一次考试取得更好的成绩！

可能不符合你的要求，但绝对是自己写的哟！！！！