语言的发展是一成不变的吗？

Answer 1

儿童语言的发展一般规律及原理
一、儿童语言发展与心理发展的关系
（一）语言发展与思维发展密不可分。
（二）语言发展过程是一个习得规则的过程。
（三）语言可以帮助儿童了解更多的知识和信息。
语言获得不是孤立的过程，而是依赖认知和社会性的发展而发展的。同时也会促进认知和社会性的发展。
二、儿童语言发展的阶段特点
（一）乳儿期（0~1岁）
1、表达
（1）反射性发声阶段（0~4月）
（2）牙牙语阶段（4~12月）
2、理解
10个月以后开始有了语言理解能力。
3、发展指导
“唠叨”、 “陪聊”
（二）婴儿期（1~3岁）
1、表达
1岁开始出现第一个单词,标志着言语的产生。
1~1.5岁：单词句阶段
1.5~2岁：电报句阶段
2~3岁：简单句阶段，末期出现复合句。
1~3岁间词汇量有明显增长，以实词、与儿童生活密切相关的事物的词为最多。掌握词语的多少依次为：名词、动词、形容词及代词。
句型以陈述句最多。
婴儿语的特点：简单、音调高、语调夸张、句子简短。
从内容来看，开始表达时间、人际关系、年龄、美与丑的内容。
婴儿言语表达的准确性、完整性、顺序性及逻辑性不高。
2、理解
优于表达
3、发展指导
（1） “感兴趣的成人”用”适婴语言“与儿童谈话。
（2）不嘲笑、不强行纠正儿童的语言错误。
（3）成人的良好示范。
（三）幼儿期（3~6岁）
1、表达：
复合句增多，语言表达的顺序性、逻辑性、完整性、准确性开始发展。
言语表达的主动性增强。
2、理解：
开始能理解非此时此刻的事物，且有了一定的推理能力。
但此时儿童对句子的理解仍停留于表面，不能理解一些言外之意。
“妈妈，我要打麻将！”“你要打麻将干什么？”“你不让我打麻将，我就减肥。”（3.5岁）
“你到底爱不爱李**（他父亲）？”“你要不爱李**，我就不做你们儿子了，我去做张**的儿子。”（3.5岁）
“你是不是你们班最矮的啊？”“我们班上还有一个最矮的呢。”（4岁）
“小姨，你记不记得有一天晚上我不喜欢你了。”想了一会，小姨记起来了。“如果你今天走的话，我就象那天晚上一样不喜欢你了。”（4岁）
“姑姑，李**是不是你对象啊？”“你怎么知道的啊？”“人家说王*到她对象那去了。”（4.5岁）
妈妈在自言自语“中午买个燕子鱼吧。”转向我“但是菜场的燕子鱼一点小，还是超市里的好。超市里的那么大。”在一边玩的湛湛说“那就去超市买吧。”（4.5岁）
例：“你们老师叫什么？”—“王**、李**，还有一个陈老师。总共3个老师。每个班都有3个老师。”（5.5岁）
“什么样的东西叫桌子？”—“长方形的、有4条腿的东西叫桌子。4条腿不能动也不能走。”（5.5岁）
“不知道就是不知道嘛！我又没有听诊器！”（5.5岁）
幼儿言语发展的独特现象：自我中心言语
是由依赖外部言语进行思考发展到内部思考的过渡。