抚州中专学校有哪些

如题所述

抚州职业技术学院、江西抚州创新学校、江西省东乡机电中等专业学校、江西省临川现代教育学校、乐安县现代高级职业中学、黎川县职业中等专业学校、南城县职业中等专业学校、南丰县职业中等专业学校、资溪县职业中学、金溪县中等职业学校

抚州职业技术学院

抚州职业技术学院是2003年6月经江西省人民政府批准、国家教育部备案,由原江西省重点中专抚州经贸学校(原抚州职业大学)与抚州农校、抚州文艺学校合并,又于2007年经抚州市人民政府批准,整合江西机械电子技工学校(全国重点技校)、抚州市技工学校而组建的一所集理工、经贸、艺术为一体,以培养高级应用型技术管理人才为主的公办全日制综合性普通高等专科学院。学院具有单独招生资格。学院坐落在江西省抚州市迎宾大道新东城教育园区内。距省会南昌市100 公里,北接浙赣线铁路、东依鹰厦铁路、西临向莆铁路;东临一级公路、昌厦一级公路、京福高速公路环绕校园。

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2024年抚州最好的中专学校有哪些
仅供参考临川旅游商贸中等专业学校临川旅游商贸中等专业学校是江西省抚州市临川区人民政府举办的公办职业学校,位于江西省抚州市临川区环城北路2号,属于全民事业单位。学校是国家级重点中等职业学校、全国中等职业学校德育工作先进集体、全国农村教育工作先进单位、江西省安全文明校园,江西省职业教育工作先进单位。

抚州有几所职业高中学校?
12 抚州市临川区美韵职业高级中学 民办 职业高中 13 抚州市临川区昌茂职业高级中学 民办 职业高中 14 抚州市临川区致远职业高级中学 民办 职业高中 15 抚州文旅职业高级中学 民办 职业高中 16 东乡机电中等专业学校 公办 普通中专 17 抚州市临川旅游商贸...

抚州有什么中专学校
抚州市职业技术学院,综合性职业院校,专业涵盖机械制造、电子信息技术、财经商贸等。抚州市工业学校,专注工业领域教育,开设机电一体化、数控技术应用等专业,培养现代工业技术人才。抚州市卫生学校,专业涉及护理、药剂、医学检验,为医疗系统输送专业人才。抚州市农业学校,以农业技术教育为主,开设园艺、畜牧...

抚州有什么中专
抚州工业与科技学校以工业技术和科技教育为主,提供多种与工业相关的专业课程。抚州卫生学校专注于医疗卫生教育,培养大量医疗护理人才。抚州农业学校致力于农业技术教育,为农业发展培养实用型人才。抚州艺术学校专注于艺术教育,包括音乐、舞蹈、美术等专业,输送大量文化艺术领域人才。抚州信息工程学校以信息技术...

抚州有什么中专学校
抚州中专学校众多,以下介绍几所知名学校。首先,南城县职业中等专业学校,校园环境优美,教学设施齐全,师资力量雄厚,高级职称教师占比超过50%。开设专业包括旅游服务与管理、电子技术与应用、计算机平面设计、学前教育等。学校重视实践性教学,培养技能应用型人才,人才培养质量显著提升。其次,宜黄县职业教育...

抚州中专学校有哪些
抚州樱之花中等职业学校则以其特色课程和文化氛围,吸引着众多热爱艺术和设计的学生。抚州市文昌高级中学职业中专部则在高中教育阶段,为学生提供职业培训与高中课程的结合。江西省崇仁师范学校作为师范教育的重要基地,培养出一批批优秀的教师。东乡机电中专专注于机电技术领域的教育,培养出众多在机电行业有所...

抚州公办中专学校有哪些
1. 临川旅游商贸中等专业学校,位于江西省抚州市临川区环城北路2号,是由临川区人民政府举办的公办职业学校,属于全民事业单位。该校是重点中等职业学校,也是全国中等职业学校德育工作先进集体、江西省安全文明校园及职业教育工作先进单位。2. 江西省东乡机电中等专业学校,这是一所拥有悠久办学历史的公办...

江西省抚州市中专(职)学校、技校学校名单目录排名
江西省抚州市拥有14所中专(职)学校、职业高中和技校,为学生提供了多样化的教育选择。这些学校包括:金溪县中等职业学校南城县职业中等专业学校临川旅游商贸中等专业学校宜黄县职业教育中心广昌县职业技术学校抚州信息工程学校资溪中等专业学校江西省乐安县职业中学崇仁县职业教育中心南丰中等专业学校东乡机电中等...

江西省抚州市中专(职)学校、技校学校名单目录排名
在江西省抚州市,共有14所中专(职)学校、职业高中和技校供学生们选择,尽管这些学校可能不被所有学生所青睐,但它们提供了多元化的教育路径。以下是这些学校的名单:金溪县中等职业学校南城县职业中等专业学校临川旅游商贸中等专业学校宜黄县职业教育中心广昌县职业技术学校抚州信息工程学校资溪中等专业学校江西...

抚州公办中专学校有哪些
抚州市拥有多所优质的公办中专学校,为学生提供了广泛的职业教育选择。南丰职业中等专业学校以其全面的职业教育体系和良好的教学设施,吸引了众多学子前来求学。乐安职业中学同样以其严谨的教学态度和丰富的实践课程受到学生和家长的好评。南城职业中等专业学校则注重培养学生的实践能力和创新思维,为学生未来的...

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