简述指导自主学习课堂教学要处理好的几对关系

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以下是指导自主学习课堂教学要处理好的几对关系：

1、主导和主体的关系：新课程的核心是以学生为本，在课堂教学中，教师和学生角色定位应该是主导和主体，教师是课堂的主导，学生是课堂的主体。

2、教与学的关系：课前教师要弄懂一切，课上教师要懂装不懂，把问题、困惑摆在学生面前，激他们出学法、出思路、出智慧。教师要为学让时空，把尽量多的时间、空间留给学生；为学生让舞台，把尽量多的表现机会留给学生。

3、学与练的关系：知识要靠一定的练习转化为能力。既要讲究练的质量，又要讲究练的策略：精练、巧练、活练，以一当十的练。

自主学习课堂是什么

1、自主学习课堂是一种以学习者为中心，学生通过独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方式来实现学习目标的教学模式。这种课堂强调学生的主动性和自主性，教师则作为引导者和辅助者，帮助学生进行自主学习。

2、在自主学习课堂中，学生被赋予更多的自由和权利，能够以自己的兴趣、需求和目标为导向，积极参与学习过程。这种学习方式鼓励学生发挥主观能动性，自主规划学习进程，选择学习方法，掌控学习进度，并对自己的学习成果进行自我评估。

3、特点是课堂以学习者为中心，关注学生的兴趣、需求和个体差异，鼓励学生发挥自己的主观能动性，积极参与学习过程。学生被赋予更多的自主权和自由度，能够独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方式来实现学习目标。

4、自主学习课堂鼓励学生对问题进行探究，通过问题解决来促进学习。自主学习课堂也强调合作学习，鼓励学生之间相互协作、交流和分享，促进知识的建构和深化。自主学习课堂具有开放性，鼓励学生开阔视野，关注现实问题，促进知识的迁移和应用。