约翰·亨利·纽曼是英国著名的神学家、教育家、文学家，根据约翰·亨利·纽曼的一系列演讲，于1852年合成了《大学理念》一书，书中比较系统地阐述了自由教育理念，纽曼的大学理念，代表了一种经典自由教育哲学的思想，具有丰富和深刻的思想内涵。
19世纪自由教育思想是谁提出的
约翰·亨利·纽曼。约翰·亨利·纽曼是英国著名的神学家、教育家、文学家，根据约翰·亨利·纽曼的一系列演讲，于1852年合成了《大学理念》一书，书中比较系统地阐述了自由教育理念，纽曼的大学理念，代表了一种经典自由教育哲学的思想，具有丰富和深刻的思想内涵。
论自由导读内容简介
约翰·密尔，19世纪自由主义思想的杰出代表，立足于当时资本主义由古典转向现代的转折时期。他不仅继承了古典自由主义的核心观点，而且超越了传统政治自由的局限，从更宽泛的社会自由层面重新构建了自由的原则，为自由问题的研究开拓了新的视野。密尔认为，自由的实现不仅仅局限于个人的政治权利，更应扩展到社会...
什么是自由教育
在不同的时代有不同的含义。最早提出这一概念的是古希腊哲学家亚里士多德。他认为自由教育是“自由人”(即奴隶主贵族)所应享受的﹐以自由发展理性为目标的教育。亚里士多德的自由教育有两个突出的互相联系的涵义﹕①以受教育者具有闲暇为前提﹐又以受教育者充分利用闲暇为手段﹔②目的在於探索高深的纯...
约翰·斯·穆勒是谁?有何作为?
约翰·斯·穆勒(1806～1873年),19世纪英国资产阶级哲学家和政治思想家,自由主义思想的主要代表人物。从小便受其父的极力栽培和熏陶,很早就开始信奉自由主义思想。继承了边沁的自由主义思想和功利主义学说。其政治思想的中心是以个人自由为基础的资产阶级自由主义,主张既要维持个人主义所包含的政治自由和公民自由权,又要...
爱默生的教育思想
拉尔夫·瓦尔多·爱默生(1803-1882)是美国十九世纪著名文学家、诗人，也是大力倡导改革与进步的教育思想家。作为超验主义的代表人物，他倡导个人主义学说，强调精神的力量远过于物质，相信个人潜能的无限性。在他的周围，聚集了一批立志改造社会的有识之士，如阿尔科特、富勒、霍桑、梭罗等—所有这些人，都做...
大学的理想的作品由来
纽曼是19世纪自由教育的伟大倡导者。在他写作《大学的理想》时,构成自由教育的传统政治、经济和文化基础开始发生变革:始于18世纪末的法国和美国的政治革命,宣布人人都应有政治自由;英国工业革命的兴起,使得人人都能从业,且闲暇时间日益增多;另一方面,随着社会的进步,宗教社会的影响力逐渐减弱,科学的社会地位和影响逐渐...
赫尔巴特教育思想是谁提出的
赫尔巴特（1776-1841年）是19世纪德国著名的哲学家、心理学家、教育家。他明确提出了把教育学建成一门独立学科的设想，并提出了完整的教育理论体系，被称为现代教育学之父、传统教育学派代表人物、科学教育学之父。主要的代表著作是1806年发表的《普通教育学》。他的主要教育思想可以概括为：一原则：教育...
福禄贝尔的教育思想
弗里德里希·威廉·奥古斯特·福禄贝尔（1782年4月21日－1852年6月2日），德国教育家，被公认为是19世纪欧洲最重要的几个教育家之一 。现代学前教育的鼻祖。那他的教育思想是什么呢？教育思想 1.教育必须适应自然：只有让儿童进行自由、自主的活动，遵循儿童天性，才能实现儿童的真正发展。2.将儿童的发展...
赫尔巴特的教育思想
在他早年的时候在瑞士伯尔尼不莱梅当家庭教师，这促使赫尔巴特对教育有了很浓厚的兴趣，这个时期被叫做赫尔巴特的伯尔尼-不莱梅时期(1797年-1802年)这段时期主要研究裴斯泰洛奇的教育理论，还提出了很多自己的思想，这个也在他往后的教育思想奠定了一定的基础。再之后去了哥廷根大学，做了哥廷根大学的哲学教授，...
中国教育之父是谁
他提出了“五育”(军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育)并举的教育方针和“尚自然”“展个性”的儿童教育主张。他试图通过贫儿院的试验和推广，逐步以学前儿童公共教育替代当时的家庭教育，最终实现学前儿童公育的理想。他是中国近现代美育的倡导者，主张从家庭教育、学校教育、...
