求高手帮忙，排列组合问题：N点分成M类，共有多少种不同分法？ 似曾相识-曾几何时，传闻一个“抽屉原理”~
根据我的理解，这个问题有多种应用场景：
1、着色问题。地图上N个城市，用M种不同颜色着色，求着色方案的个数。注：城市有差别，颜色无差别。
例如东西南北四个城市，红蓝两种颜色。
方案1：东西着红色，南北着蓝色和方案2：东西着蓝色，南北着红色视为同一种方案。
2、N个不同的球放入M个无差别的箩筐，求共有多少种放法。
问题应该说清楚了，跪求高手解决。另外我觉得这应该是一个非常经典的排列组合问题，请问该问题的原型是什么？
曾几何时，传闻一个“抽屉原理”，大意如下：把N个*放入M个抽屉中，当N>M时，至少有一个抽屉里放置了两个*。这个问题并不难理解，但是“抽屉原理”真的只有这么简单，应该就太小瞧数学家了！现在我的问题貌似在问N个不同的*放于M个无差别的抽屉中的放置方法总数。
例N=4，M=2
其解为第二类Stirling数
S2（N，M）
感谢回答很遗憾是错误的，见问题补充的例子。请再想想啊
求高手帮忙,排列组合问题:N点分成M类,共有多少种不同分法? 似曾...
其解为第二类Stirling数 S2（N，M）
初中记单词的好方法有哪些?
2、构词法记忆法 通过对英语单词构成的了解，学生能很快地记住单词。英语主要有三种构词法：1)转化，即由一个词类转化为另一个词类。例如：picture(n)画-picture(v)描绘 water(N)水--water(v) 浇水 2)派生，即演过加前缀或后缀构成另一个词，例如：...
突然好像来过这个地方,或以前也做过同样的事情,伴有心痛,头痛,失忆有...
在文中他将平行宇宙分成四类: 第一类:这类的宇宙和我们宇宙的物理常数相同(具有确定不变数值的物理量。例如真空中的光速和电子的电荷),但是粒子(就是初中学的那些分子、原子、中子之类的)的排列法不同,同时这类的宇宙也可视为存在于已知的宇宙(可观测宇宙)之外的地方 第二类:这类的宇宙的物理定律大致和我们宇宙...
一个人有n把钥匙,其中一把可以打开房门,他随意地进行试开,若试开
答案：选择B，(1\/n) C.(k-1)\/n。解析：1\/n k=1，p=1\/n k=2，p=1\/(n-1)*(n-1)\/m=1\/n ...k=n，p=(n-1)\/n*(1\/(n-1))=1\/n 所以选择B。加法原理和分类计数法 1、加法原理：做一件事，完成它可以有n类办法，在第一类办法中有m1种不同的方法，在第二类办法中有m2...
恐龙有多少种
由此推知非鸟恐龙在中生代时一起灭绝了，如今仅存鸟类，大多数科学家都认可“鸟类属于恐龙”的说法。恐龙种类多，体形和习性相差也大，其中最大的易碎双腔龙可能超过50米，而最小的蜂鸟可能还不到10厘米。就食性来说，有温顺的草食者和凶暴的肉食者，还有荤素都吃的杂食性恐龙。
有几个托福词汇,实在背不下来,请高手来帮帮忙
三万单词里,分为三个等级:三千到四千,八千到一万,两万二到三万。也就是说,您得分别准备三本字典。这几个等级之间各自有非常不同的特性,所以需要分别用不同方法背。俺当时没有认识到这一点,所以在从一万到三万之间走了一段弯路,浪费了一些时间,不然或许能突破到五万吧。 所以,背单词捷径的下面这条就有了三...
(1\/2)求高手帮忙查一下每年的高考全国卷数学有没有固定的题型,,往年...
排列组合1道；立体几何1--2道。三、解答题（6道，共70分）大体题型及考查知识点较为固定。17题：通常考查三角函数或者解三角形；例：△ABC的内角A、B、C的对边分别为a、b、c，已知cos（A-C）＋cosB=1，a=2c，求c。18题：通常考查立体几何，包括证明异面直线位置关系、证明线面关系、求二面角...
没有语言和语法还可以传达一点信息,但是没有词汇就什么也传达不了
高中生英语词汇学习中存在的问题主要有:习惯一词一义,音形脱离,死记硬背,学用分离。 习惯一词一义。英语词义通常比较丰富,概念意义只是其中一种。很多学生往往只重视词汇的概念意义,忽略其他含义。“如果一个词只分配给它一个词义,而且这个词义需要涵盖在不同的上下文中的不同意思,那么,这个词所赋予的意义一定得...
心理学分成哪几路种?
主要就是把人分成了本我、自我、超我,三个不同的形态或者说是能量,这三个呢相互制约,相互作用,进而产成了人的各种行为,而且看来人性本恶 顾名思义,心理学是研究心理现象的科学,亦称“心理科学”。心理现象是心理学的研究对象。心理学研究心理现象,就是要揭示心理现象发生、发展的客观规律,用以指导人们的实践活...
200分求高中学习经验!分不是问题!好的追加
例如在初中问|a|=2时,a等于什么,在中考中错的人极少,然而进入高中后,老师问,如果|a|=2,且a<0,那么a等于什么,即使是重点学校的学生也会有一些同学毫不思索地回答:a=2。就说明了这个问题。高中课程的理论性、抽象性强,就需要在对知识的理解上下功夫,要多思考、多研究,以探究的观念对待每一个问题。二、...
