问道数学题（关于进价和销售的问题）请高手指点！
我从厂家进了一支钢笔。每支是0.8元，我应该在0.8元的基础上面加多少钱就可以赚到25%的利润？
意思是比如我卖到了50元钱了，我赚了12.5元钱，剩下的（50-12.5=37.5）37.5元是我进钢笔的钱，。
我请高手帮我算一下，我要详细一点的因为我的数学不是很好！谢谢！！
本人愿意付出20积分的奖励，因为我只有22积分啦！
也就是说 (X-0.8)/0.8=25%
X=1RMB
你加0.2RMB就行了
分析过程：
本钱是：0.8元，
假设卖出去的价格是a元，那么利润就是（a－0.8）元，
你想让卖出去的价格a元中，有25%是利润，那就说明
a×25%＝a－0.8
算下来，a＝1.07,也就是说，你买0.8元一支钢笔，应该卖1.07元一支，这样你才能得到25%的利润。
所以你应该加（1.07－0.8）元，也就是0.27元。本回答被提问者采纳
问道数学题(关于进价和销售的问题)请高手指点!
也就是说 (X-0.8)\/0.8=25 X=1RMB 你加0.2RMB就行了
问道数学题:李师傅是卖鞋的,进价为20元一双,以30元售出。一天一人来买...
关键点1、鞋的成本。卖30元也好，还是卖100元也罢，最终换来的是假币，那么赔的是鞋的成本；关键点2、收到假币。收到假币是多少，那么就已经赔了多少；关键点3、找给顾客的差价部分。假币和成本差价赔了进去；关键点4、所有的钱都是在你自己的兜里出的，和邻居没有任何关系。结论：顾客收益鞋和假...
问道数学题,做上有赏!!! 追加悬赏!!!
首先根据（1）算出每张五夹板的价格 设为X 由题意得1.5X*0.8-X=2得 X=10 即每张五夹板的成本价为10元 售价为12元 共需23张五夹板 需23*10=230元买五夹板 所需油漆的面积为45平方米 买油漆时一百一百得买比较划算 每一百元（实际花80元）可买5千克的油漆 可涂漆10平方米 所以用...
问道数学题!我有两种思路看看错在哪了!
所以:苏州衬衣进价为8000\/200=40元 上海衬衣进价为40+4=44
数学题,,
分析:(1)根据题意可得利润=(定价-进价)×销售量,从而列出关系式;(2)根据(1)式列出的方程式,运用配方法即可求最大利润;(3)令w=2000,然后解一元二次方程,从而求出销售单价.点评:此题考查二次函数的应用以及抛物线的基本性质,注意仔细审题,将实际问题转化为求函数最值问题,培养自己利用数学知识解答实际问题的...
数学题,请高手帮忙解答(用方程解答)
1.12X=X+270 0.12X=270 X=2250 答：彩电的原标价为2250元。2、解：设这件羊毛衫的标价是X元，进价是Y元，那么，65%X=Y-10;85%X=Y+50,解得X=300，Y=205 答：这件羊毛衫的标价是300元，进价是205元。3、解：设这些商品每件的销售价应是X元，总进价为15*10+12.5+40=650 那么...
我不是他舅:你好!问你一道数学题。某汽车销售公司6月份销售某厂家的汽...
∴若该公司当月售出3部汽车，则每部汽车的进价为：27-0.1×（3-1）=26.8，故答案为：26.8；（2）设需要售出x部汽车，由题意可知，每部汽车的销售利润为：28-[27-0.1（x-1）]=（0.1x+0.9）（万元），当0≤x≤10，根据题意，得x•（0.1x+0.9）+0.5x=12，整理，得x2...
【初三数学题】一批服装进货价为50元,如果按每件60元卖,可销售800件...
当x1=10时，800-20×10=600，50×600=30 000＞24 000，舍去；∴x=20，800-20×20=400，60+20=80 答：这种服装销售单价确定为80元为宜，这时应进400件服装．应用题的分析很重要，找出等量关系，列等式解答，最后注意题目给定的限制条件及符合实际意义，对求得的结果进行验证！希望对你有所启发...
一道初中数学题,请大家帮个忙啦,谢谢
设进价为X,则第一个月售价为1.2X,第二个月为1.1 X (6000\/0.2X+100)0.1X-6000=2000 X=500 0.2X是第一个月单件的获利，0.1X是第二个月单件的获利 6000\/0.2X是第一个月的销售量 6000\/0.2X+100是第二个月的销售量 (6000\/0.2X+100)0.1X是第二个月的获利 所以答案是500元，...
数学题中的成本和进价一般都一样吗???如:一件衣服进价30元,卖出价为...
就单单你题目上的意思，成本和进价是一个意思 如果销售人员进价一件衣服30元，通过运输10元到商店去销售，那么这件衣服的成本价就成为40元了，而如果是进价30元，然后就可直接销售，那么这个得成本是30元 成本价一般来说是拿货价加上各个出售前所花费的代价，例如我举的例子就是那样个意思 ...
