求初中语文阅读的答题技巧和作文技巧

Question

最好完整一点的 我就语文最差了

Answer 1

记叙文、说明文、议论文 阅读答题技巧

记叙文阅读方法：用心读懂全文→提炼中心大意（人、事、情、理）→认真读题干，明确思路→答题扣词题干中的关键词→要点要尽量齐全（分值）
1、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。
2、一些描写方法：动作、语言、心理、外貌、神态，细节描写。
3、三种记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙（补叙是插叙的一种）。
插叙作用三种：A插叙了……内容，揭示了人物……的思想成因B与……形成对比，突出人物形象或中心
C交待时间缘由，为后文作铺垫。
4、记叙人称：第一人称（我）、第二人称（你）、第三人称(他、她、它)。
5、记叙线索：A以物件为线索（看题目）、B以感情或感情变化为线索（找文中感情变化鲜明的词语，）
C 以事件为线索（反复出现的词语或句子）。
6、标题的含义和作用：
含义：A双层含义[表层和深层]（表层：表面指……）（深层：实际指……：象征……：联系文章中心）
B一语双关。
作用：A:作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。
B：概括文章的主要内容，突出文章的主题。
C：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。
D：含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.(指题目中运用比喻、拟人、象征手法的)
7、开头作用：
A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（往往使用倒叙手法）
B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。（运用景物描写）
8、结尾作用：
A：（有议论、抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。
B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。
C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。
9、概括人物的性格和精神品质 ：（四种方法）
A摘文中词语； B看具体描写； C看所写事件； D从不同角度全面概括。
10、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋经过＋结果）
总结中心：本文通过记叙（描写）……事（物、景），揭示了……的道理，歌颂（鞭挞）了……的品质（现象），表现了我……之情。
11、心情或心理：因……（语境概括）而……（心情概括）的心情或心理。
12、详略作用：详写……，略写……，使文章详略得当，突出了文章……的中心。
13、修辞句或描写句有什么作用：（赏析题多见，注意选择赏析的句子）
比喻句：形象生动地表现了……的心理（性格、品质、形象）等。
拟人句：把……拟人化，生动活泼地表现了它……的特点。
排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。
对偶句：使语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。
描写句：生动形象地表现了……的心理（性格、品质、形象）等。
哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了……的哲理，给人启迪或教育。
14、写作手法：对比，衬托，照应，铺垫，象征，欲扬先抑，借物抒情，以小见大。
对比：通过……与……什么对比，鲜明地突出了……的形象。
衬托：用……衬托……，鲜明地突出了它……的形象。
照应：相似性照应；对比性照应；因果性照应。
16、环境描写作用：
A：渲染气氛：衬托…的心情 B：为下文情节的发展做铺垫 C：衬托人物……的性格
D暗示人物命运走向或推动情节发展E突出了文章的主题F交待人物活动的时间、地点、季节和场景
17、重点词语的品析：
A：①词的含义：具体分析该词的意思，判断用修辞否，若用，按赏析题回答。②没用修辞，一般揣测这个词的施事者性格、原因、感情……等。
B：某词是否能换成另外一词，：一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果如何好，而换后不能达到这一效果。
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C前后两词是否矛盾：一般不矛盾，两个词语从不同角度而言针对不同内容（分别说出什么角度什么内容。）
18、重点词的深刻含义： ～～～～～～～～～～～～～～
A：抓关键词，解释词的含义，若是比喻句，写出本体。
B：把关键词替换成理解的含义，再重新连句组成完整句意。（相当于用自己的话替换原文话；还要结合语境联系中心）
19：补充类试题：
A：补充过渡性语句（倒叙与顺叙的交接处；场景转换处等）
B：补充开头或结尾（注意首尾照应和点题；注意考虑首尾作用；注意中心需要）
C： E：题目（结尾处重点词：线索）（一般联系中心）补充人物话语（称呼、礼貌语；结合语境要说的内容）
D：补充描写（动作神态心理等）（注意要符合语境，注意人称使用和叙述的立场）
20、原因类题型
要注意结合语境(上下文)搜索或概括（一般联系中心）。

说明文
1、整体阅读，获取信息
①概括某一段或全文的说明内容
a.找中心句或过渡句 b.说明对象+特征 c.各段内容叠加
②文章从那几方面说明白？[先将文章分成几部分然后再加以概括]
2、说明方法及作用
提示：①说明方法有几种就写几种且字要正确②说明内容可找方法句的前一句或该段中心句
A、列数字：准确具体地说明了…内容 B、举例子：具体形象地说明了………内容
C、打比方：生动形象地说明了…内容 D、作比较：通过…和…比较，突出地说明了…内容
E、下定义：科学准确地说明了…内容 F、分别类：条理清晰地说明了………内容
3、给事物下定义
名词+是+特点（从原文中找）+中心语 如： 统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。
4、①语言风格a准确平实 b生动形象（如果使用了大量描写句、修辞句、神话传说等）
②加点词语能否去掉？（词语如：大约、左右、最、几乎、仅仅等）
要点：a.不能 b.加点词语起修饰、限制、强调作用 c.结合说明内容讲明理由
d.如果去掉，则…… e.加点词语体现了说明文语言的准确性，严密性
③“据科学家分析”“据资料表明”“据统计”一类词句的作用。
要点：表明信息的来源，增强说明内容的可信度，体现了说明文语言的科学性、准确性
④句中的“两个词语能否调换”一类的问题
要点：a.不能 b.结合内容分别解释两个词的意思 c.分析出不能调换的理由 d.准确性
⑤品析说明文词语或句子的表达作用。
a.词语作用：结合内容分析词语的意思+准确性（或生动、形象）
b.句子的表达作用：找准句子的说明方法+此种说明方法的作用
5、说明文开头的作用： 要点如下
①引出说明对象②激发读者的阅读兴趣③(开头有描写性语言生动形象地引出将要说明的事物（事理）
6、说明文结尾的作用
要点：①总结全文，点明写作目的 ②表明希望，提出号召 ③想像远大前景（补充结尾是可参考）
7、描写在说明文中的作用？（从内容和语言的两个角度分析）
要点：描写了………内容，突出了………；语言上生动形象，激发读者的阅读兴趣。
8、说明文中引用古诗、传说、俗语、故事等的作用
要点：为文章增添文学色彩，读来耐人寻味；激发读者的阅读兴趣（吸引读者）
9、文中两个段落不能调换的原因或为什么先说…….后说……
要点：①先概括两段内容 ②再说明不能调换的原因（如上下段是递进关系、主次关系；由现象到本质等，符合人们的认知规律）
10、补充题
①补过渡句（要承上启下）②补某段中心句（要能总结本段内容）③补充结尾
11、说明文中开放性试题、类型及答题要点
①提建议、方法、措施类 要具体尽量符合实际情况
②拟广告语、设计标语等 a.要切题 b.语言简练、凝练、生动、有感染力 c.有创意/有提示作用
③探究题，提取信息、获取信息类 要参考全文，概括文章内容
12、说明文标题类型 ①以说明对象为题目 ②特征+对象 ③设问句形式 ④比喻形式
13、说明对象分类 ⑴实物 ⑵事理 判断依据：①看标题 ②看开头 ③看各段说明内容
14、说明对象的特征
①先看题目，从题目中找 ②总写段 ③中心句或过渡句 ④自己概括（各段特点叠加）
15、说明顺序
①时间顺序（发展史） 标志：时间推移的词语 ②空间顺序（建筑物） 标志：表示地点转移的词语
③逻辑顺序（事理说明文） 标志：由现象到本质，由主要到次要（“首先”“其次”“再次”等词语，由结果到原因、由概括到具体、有整体到部分、有一般到个别）
16、结构方式：①总分总 ②总分 ③分总（提示：每次做说明文前必须理清文章层次结构）
17、代词指代什么内容
①瞻前顾后法（往前找、往后找） ②自己概括、检验法（代入法或置换法 ）
温馨提示：说明文最简单，答案大多在文中，读完后先理清层次，找出每段说明了什么内容。
议论文
一、议论文的标题类型议论文
①论点型：如《节约是一种美德》、《给人生加个意义》 、《善于舍弃》、《让孩子们从小学会感恩》等
作用：提出本文的中心论点
②论题型：《单纯》、《谈骨气》 作用：提出本文的论题（议论文的问题）
二、论点：
1、论点的类型： ①中心论点 ②分论点
2、中心论点的位置：
①标题 ②开头 ③结尾 ④中间 ⑤文中未明确，结合全文概括
如何判断： ①是一个完整的表义明确的陈述句 ②是针对论题论述
③针对全文的，文中论据能够证明该内容，该内容则为论点（分论点除外）
3、论点的提出方式：
①通过事例或生活现象、或名言俗语、诗句，引出论点 ②开门见山直接提出中心论点
③层次论证，最后总结中心论点
1、论据类型：道理论据和事实论据
2、补充论据题（注意）： 首先审清题干，分清是那种类型的论据，还要明确为什么观点而补充。 如：请你在该文段中补充一个体现节约的例子，使论据更充足。
（知识点）事实论据：必须是名人的事例，而且是众所周知、真实、、有代表性的典型事例
道理论据：必须是名人名言。重在平时积累。
四、论证方法及其作用：
1、举例论证：作事实论据，证明……观点，使论证更加具体，真实可信，增强说服力。
2、道理论证：作道理论据，证明……观点，使论证深刻透彻，增强说服力。
3、对比论证：通过…与…对比，鲜明地论证了……观点，使论证严密，增强说服力。
4、比喻论证：把…比作…,生动形象地论证了…观点，使论证通俗易懂，增强说服力。
五、议论文的一般结构：
提出问题、分析问题、解决问题
七、议论文开头的作用：（论证的方式有：立论、驳论、立驳相结合三种）
三种立论方式：①通过……事例（自然现象）引出并证明中心论点或引出论题。
②通过……名言引出并证明中心论点或引出论题
③开门见山，提出中心论点，总领全文。
驳论：①通过错误言论引出中心论点或引出论题
②摆出错误言论，树立批驳的靶子，为下文批驳作准备
八、议论文结尾的作用
①结构上：呼应开头，使文章结构严谨。 ②总结全文：深化总结论点，发出号召。
九、论据能否去掉一个？
一般不能去掉。原因：作者从古今（中外、正反、不同身份等）角度论证的，去掉后不全面，缺乏代表性，使论证不充分严密。
论据能否互换？一般不能。
原因：⑴结构上：与前文某些词句依次照应或有古今中外顺序，互换后结构不严谨。⑵内容上：此论据是为了证明……的小观点，不能证明另外一段的观点。
议论文阅读中的开放性试题例举。
（1）
补写类：如“请你补充一个事例证明‘威武不能屈’这个观点。”“作者说，家长对孩子从小就要进行‘明礼’教育，使之养成良好的习惯。这属于正面说理。请你接着写一两句话，从反面说理，以进一步强调‘从娃娃抓起（2）
体验类：如“请你结合自己的实际，谈谈怎样在‘美的起点’上走向‘优胜’。” （3）
思辨类：如：“思考作者的观点，请说说你真切的感受或与之不同的见解。” “你以为本文的论述与孟子主张的‘生于忧患’有何异同？请说说你的看法。”（4）
积累类：如“读了上文，请你写一句与思考有关的名言警句。“选文中提到的英国著名作家笛福，其代表作品是《鲁滨逊飘流记》。请你用简洁的语言写出这部小说的内容提要（100字左右）”。（5）
仿写类：如“请根据乙文划线句在文中的作用和句式特点，再仿写一句。”
（6） 献策类：如“结合上下文，根据你的见解，给学校图书馆提三条建议

Answer 2

阅读不是一两句说得清楚的，你要知技巧，其实技巧在平时的课文习题后面的解答中。在课文的讲解过程中，都是一些专业术语，你上课要听讲才行的。至于作文，一定要多写多看。注意结构，词句华丽还得看你的积累。

Answer 3

其实阅读分析只要知道中心就可以了。