郑愁予的诗歌《雨说》,如同四月的使者,为生活在中国大地上的儿童献上了一首动人的歌:
等待了漫长冬季的田圃,牧场,鱼塘和小溪,都在雨的呼唤下苏醒。田圃里的种子在雨的滋润下破冰而出,牧场恢复了生机,鱼儿在水塘中欢快游弋,小溪的歌声重新响起。雨轻柔地降临,用丝缕般的爱心织就天地间的和谐,呼唤每个孩子的乳名,带来春的洗礼。
雨邀请孩子们不要抗拒,而是敞开心扉,感受它的亲近。跟随雨的脚步,去感受泥土的湿润,欣赏牧场的新绿,与鱼儿交谈,聆听溪水的新谣。雨来自遥远的山峰和白云,也曾是孩子的模样,它希望孩子们学会勇敢地笑,就像柳条、石狮子、小燕子和旗子在春天的欢笑中传递着希望。
雨的使命是陪伴和滋养,它承诺不会离去,直到孩子们自由地笑出心中的喜悦。那一天,当你们品尝苹果的甜蜜,记住,那是雨对你们深深的祝福。
郑愁予,现代诗人。原名郑文韬,祖籍河北宁河,1933年生于山东济南。1949年随父至台湾。毕业于新竹中学。1956年参与创立现代派诗社。1958年毕业于台湾中兴大学。曾在基隆港务局任职。1968年应邀参加爱荷华大学的“国际写作计划”,1970年入爱荷华大学英文系创作班进修,获艺术硕士学位。现旅居美国,任耶鲁大学东亚文学系教授。15岁发表处女作《矿工》。1955年出版第一本诗集《梦土上》。
雨说原文
(雨说:四月已在大地上等待久了……)等待久了的田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 牧场枯黄失去牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐喑哑歌不成调子 雨说,我来了,我来探访四月的大地 我来了,我走得很轻,而且温声细语地 我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 ...
九年级第2课《雨说》原文
第一节 (雨说:四月已在大地上等待久了……)等待久了的田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子 牧场枯黄失去牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅留滞着游鱼 小溪渐渐喑哑歌不成调子 雨说,我来了,我来探访四月的大地 第二节 我来了,我走得很轻,而且温声细语地 我的爱心像丝缕那样把...
语文九年级上册《雨说》原文
郑愁予的《雨说》是一首深情的诗篇,它以雨的口吻,向生活在中国大地上的儿童传达温暖与希望。诗中雨说,它已经在四月的大地久候,等待着唤醒被冬寒禁锢的一切:田圃、牧场、鱼塘和小溪。雨以轻柔的声音承诺,将春的信息带到每一个角落,呼唤孩子们以最纯真的方式接纳它。雨说,它是春的使者,带来生...
雨说原文欣赏
郑愁予的诗歌《雨说》,如同四月的使者,为生活在中国大地上的儿童献上了一首动人的歌:等待了漫长冬季的田圃,牧场,鱼塘和小溪,都在雨的呼唤下苏醒。田圃里的种子在雨的滋润下破冰而出,牧场恢复了生机,鱼儿在水塘中欢快游弋,小溪的歌声重新响起。雨轻柔地降临,用丝缕般的爱心织就天地间的和谐,呼...
郑愁予 雨说 赏析
《雨说》是诗人郑愁予借春雨的拟人化形象,对生活在中国大地上的儿童充满“爱心”的倾诉,是诗人心灵唱出的一曲动人心弦的爱之歌。全诗以雨为中心意象,开阖发展,形成从展示(第一节)到发展(第二至第七节)到概括(第八节)的充满快乐气氛的“春雨交响曲”。在诗人笔下,“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性,成为一...
雨说作者是谁是什么诗人
作品名称:雨说 创作年代:现代 作品出处:《郑愁予诗的自选1》(生活·读书·新知三联书店2000年版)文学体裁:诗歌 作者:郑愁予 作者国籍:台湾 原文欣赏 雨说 ---为生活在中国大地上的儿童而歌 郑愁予 第一节 (雨说:四月已在大地上等待久了……)等待久了的田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪 当田...
以“雨的自述”为题,将“雨说”这首诗改写成一篇300-500字的散文_百度...
1.《雨说》原文如下:雨说 ---为生活在中国大地上的儿童而歌 郑愁予 第一节 (雨说:四月已在大地上等待久了……)等待久了的 田圃跟牧场 等待久了的鱼塘和小溪 当田圃冷冻了一冬 禁锢着种子 牧场枯黄失去牛羊的踪迹 当鱼塘寒浅 留滞着游鱼 小溪渐渐 喑哑歌不成调子 雨说,我来了,我来探访四月...
《雨说》中运用了古诗词的句子有哪些?
1、原文:我来了,我走得很轻,而且温声细语的 诗句:好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。——宋 陆游《春夜喜雨》)2、原文:我的爱心像丝缕那样把天地织在一起 诗句:天街小雨润如酥,草色遥看近却无。——唐 韩愈《早春呈水部张十八员外二首》3、原文:君不见,柳条儿见...
写景的现代儿童诗
1,《大自然的邮票》选自小学一年级语文课文,全文原文如下:春天的树上,长出嫩嫩的芽瓣;夏天的树上,挂满肥肥的叶片;秋天的树上,树叶涂满鲜红和金黄;冬天的树下, 树叶落地化成土壤。树叶是大自然的邮票,把一年四季寄给你,寄给我,寄给大家。2,《花的学校》印度诗人泰戈尔写,为人教版三...
《雨说》倒数第二段最后两行中“只要…就…”可否换成“只有…才...
是这两句吧 只要旗子笑,春天的声音就有了 只要你们笑,大地的希望就有了 不能,原文中用“只要……就”体现出旗子和孩子们的笑可以带来春天的声音和大地的希望,而换成“只有……才”显的过于确凿和单一。体现了诗句用词的准确性和严密性