第一部分（1～2）：引出错误论点“中国人失掉自信力了”。
第二部分（3～8）：分析揭露“中国人失掉自信力了”的实质，旗帜鲜明地提出“我们有并不失掉自信力的中国人在”，并摆事实加以证明。
第三部分（9）：作者针对陈词滥调，作出剖析，从表面看，是那些“求神拜佛，怀古伤今”者失掉了自信力，而那“地底下”的是中国的脊梁，他们并没有失掉自信力。
二、找出文章的论点和论据，破立结合，多种论证方法结合。课文第二部分直接反驳谬误论据，是驳论。第3、4段结合事实讲道理，第7、8段主要采用了事实论证。另外，文章还多处运用比喻论证。
《中国人失掉自信力了吗》教学任务分析
第二部分（3～8）：分析揭露“中国人失掉自信力了”的实质，旗帜鲜明地提出“我们有并不失掉自信力的中国人在”，并摆事实加以证明。第三部分（9）：作者针对陈词滥调，作出剖析，从表面看，是那些“求神拜佛，怀古伤今”者失掉了自信力，而那“地底下”的是中国的脊梁，他们并没有失掉自信力。二、...
《中国人失掉自信了吗》教学目的是什么
《中国人失掉自信力了吗》的教学要让学生体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心，自豪感。那么《中国人失掉自信了吗》教学目的是什么呢？1、了解驳论文的特点，学习驳论文的写法。2、理解重要语句的深层含义。3、体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国...
中国人失掉自信力了吗文章分析
课文分析:第一部分，作者首先揭示了论题的论点，指出有人认为中国人失掉了自信力，这基于三个似乎确凿的事实：一、盲目骄傲的夜郎自大；二、盲目崇拜，依赖外援；三、今不如昔，祈求鬼神。这些态度反映出由自夸到崇洋，再到自欺欺人的过程。然而，这些论据仅是表面的，并非社会本质的反映。第二部分，作者...
《中国人失掉自信力了吗》教学设计
明确:对方的错误观点是“中国人失掉自信力了”，因为信“地”信“物”信“国联”，从来就没有相信过自己；而现在的求神拜佛，则是在自欺了。作者正面提出的观点是“中国有并不失掉自信力的中国人在”，因为有过去和现在的事实为证。（二）具体研习，突出重点、难点 1.诵读第1～5段，讨论探究：（1...
鲁迅的中国人失掉自信力了吗?? 的解析
《中国人失掉自信力了吗？》通过反驳论证来批驳错误的论点，主要采取反证的论证方法。驳论的战斗性和文艺性是这篇杂文的特点。这篇驳论性杂文，针对当时舆论界散布的“中国人失掉自信力了”这种对抗日前途悲观失望的论调，进行有力的批驳。文章在驳论部分，先摆出形成“中国人失掉自信力了”的观点的三个...
中国人失掉自信力了吗板书
是的，鲁迅就是一位毕生追求中华民族的民主自由的战士。（投影鲁迅像）1936年他去世时，上海民众在他的遗体上覆盖了写有“民族魂”三个大字的白布，以表达对鲁迅伟大人格的深深敬仰。鲁迅先生博大精深的思想至今仍有极大的现实意义。今天，我们要学习他的一篇杂文《中国人失掉自信力了吗》（板书课题），...
九年级上中国人失掉自信力了吗优秀教案
《中国人失掉自信力了吗》教学设计教学目标：１、学习本文结构严谨、生动有力的论证过程； ２、体会文章泼辣犀利、爱憎分明的语言特色。教学重点：１、本文的反驳方式；２、语言赏析。教学难点：本文的反驳方式。教学过程：一、激情导入，背景介绍： 1、由鲁迅图片及对他的评价导入。(见幻灯片2) 师：...
《中国人失掉坐下来了吗》教学反思
最后明确了作者“说中国人失了自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是诬陷”的态度。2、学生的合作意识得到了较好的培养。这堂课，既有组内成员的合作交流，也有组间的合作交流。老师参与其中，对各小组的学习情况给予指导与评价。这样，学生相互了解彼此的见解，反思自己的思考过程，同时对...
中国人失掉自信力了吗教学设计
(明确:1、“中国人失掉自信力了”;我们有并不失掉自信力的中国人在2、对方错误论据:“从公开的文字上看起来:两年以前,我们总自夸着“地大物博”,是事实;不久就不再自夸了,只希望着国联,也是事实;现在是既不夸自己,也不信国联,改为一味求神拜佛,怀古伤今了却也是事实”分析这些事实只能证明中国人失掉了他信力...
中国人难道失去自信力了吗课文
课文《中国人失掉自信力了吗》不仅是议论文，还是驳论文，所以教师在阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系。并通过自己的思考，作出判断”的基础上，还要初步掌握驳论的相关知识。鲁迅写此文时是在“9·18”的背景下，现在的学生了解很少，教师要有相应...
