为什么很多「神童」长大后反而不优秀？

Question

8年读完博士，无业一身轻，卡里就剩几千块钱】张炘炀，10岁上大学，13岁读硕士，16岁读博士，曾被誉为“神童”。后来，张炘炀在公众视野里一度消失，有人说他写不出论文，博士没毕业，有人说他是神童陨落。

Answer 1

神童长大后反而不优秀的原因可以从多个方面进行分析。首先，神童在儿童时期因为天赋出众，往往能轻松地完成学习任务，获得学校老师和家长的赞赏和鼓励。然而，当他们进入成年后，面对更加复杂的社会和工作环境时，他们可能会遇到一系列新的挑战。

首先，神童可能会缺乏与其他普通孩子相似的社交经验。他们可能过于专注于学业，忽视了与同龄人的交往和合作能力的培养。这使得他们在与人沟通、团队合作和解决冲突等方面相对薄弱。在职场中，这些社交技巧是非常重要的，因为工作往往需要与不同的人合作和相互配合，缺乏这些技能会影响他们的工作表现。

其次，神童在成长的过程中可能会遭遇到过高的期望和不良的教育方式。由于他们在年幼时就展现出非凡的才华，家长和老师可能会把过多的期望寄托在他们身上，希望他们能够在各个方面都优秀表现。这种过高的期望会给神童带来巨大的压力和焦虑，导致他们失去对学习的兴趣，甚至产生反叛心态。

同时，神童长大后面临的社会压力也是导致他们不优秀的一个原因。在当今中国社会，竞争激烈、变化快速。神童在学术上的天赋可能无法在其他领域得到充分发挥或应用。他们可能会面临来自其他专业人士的竞争，而这些人通过后天的努力和经验积累也能达到同样的水平，甚至超过神童。

举个例子来说明这个问题。比如，小李是一个年幼时就展现出超凡学习能力的神童。他在学校中成绩优异，总能轻松地获得第一名。然而，当他进入大学后，他发现，学习成绩的衡量标准和以前完全不同了。他需要进行更多的研究和分析，而不仅仅是简单地记忆和应用知识。此外，大学中的团队项目和社交活动对他来说也是一个挑战。因为他从来没有接触过这样的环境，所以很难与其他同学进行合作和交流。

在这种情况下，如果小李没有及时调整自己的学习方法和适应新的环境，他可能会觉得困惑和挫败，最终导致他的学业成绩下降，并且在社交方面也受到影响。

总之，神童长大后不优秀的原因是多方面的。社交能力、期望过高以及面对激烈的社会竞争压力等因素都可能对他们的发展产生负面影响。因此，重要的是培养神童全面发展的能力，包括社交能力、心理素质和独立思考能力，以更好地适应复杂多变的社会环境。

Answer 2

1. 压力和期望过高：神童在年幼时因其超凡的才能而备受瞩目，他们被寄予了过高的期望和压力。这种过度的期望和压力可能会导致神童在成长过程中产生困惑、焦虑和失衡，影响他们的发展和表现。

2. 缺乏全面发展：神童通常会集中精力在某个特定领域展现出非凡的才华。然而，在追求这一领域的卓越表现的同时，他们可能忽视了其他重要的发展领域，如社交技能、情商和实践经验等。这种局限性可能限制了他们在其他领域的表现和成功。

3. 自我认同问题：神童往往在早期就被定义为拥有某种特殊能力或天赋的人。当他们长大后，可能面临着重新定义自己的挑战。如果他们无法适应新的身份和角色，或者感到对自己的期望和标准感到压力，可能会导致自我认同问题和心理困扰。

4. 教育和家庭环境：神童的教育和家庭环境可能对他们的发展产生重大影响。有些神童可能会受到过度保护或过度引导，缺乏自主性和决策能力。另一些神童可能会遭受过度竞争和紧张的教育环境，缺乏探索和创造的机会。这些不利的环境因素可能限制了他们的全面发展和成长。

5. 激励和目标转变：随着神童的成长，他们的激励和目标可能发生转变。年幼时，他们可能对成绩、荣誉和认可充满热情，但随着时间的推移，他们可能逐渐发现这些外部激励并不足以让他们感到满足和快乐。如果他们无法找到内在的动力和真正的目标，可能会导致失去动力和优秀表现的下降。

需要指出的是，并非所有的神童都会在成长后不优秀，个体差异很大。有些神童能够成功地平衡发展，建立强大的自我认同，并在成年后保持卓越的表现。而其他神童可能会面临一些特定的挑战，需要适应性、支持和帮助来实现全面的发展和成功。

Answer 3

神童是指在智力、艺术、体育等方面表现出非凡才能的儿童。然而，神童长大后不优秀的原因可能有以下几点：

1.
成长压力：神童在很小的时候就展现出了超出同龄人的能力，这可能会让他们承受更大的成长压力。他们可能需要承担更高的期望、更大的压力和更多的关注，这可能导致他们在成长过程中面临更多的挑战和困难。

2.社交困境：神童可能在社交方面遇到困难。因为他们的才能可能让他们在同龄人中显得与众不同，这可能导致他们难以融入集体，感受到孤独和压力。

3.教育方式：神童的教育方式可能与其他孩子不同。他们可能需要接受更高水平的教育，但这种教育方式可能不适合他们的年龄和发展阶段，导致他们的潜能得不到充分发挥。

兴趣和动力：神童可能在某个领域展现出非凡的才能，但这并不意味着他们对所有领域都充满热情。如果他们被迫从事自己不感兴趣的领域，可能会影响他们的成长和发展。

才能的衰退：有些神童在小时候展现出的才能可能会随着年龄的增长逐渐衰退。这是因为他们的才能可能是基于天生的基因和天赋，而这些优势可能会随着时间的推移逐渐减弱。

总之，神童长大后不优秀的原因是多方面的。要避免这种情况，需要关注他们的全面发展，为他们创造一个良好的成长环境，让他们能够充分发挥自己的才能和潜力。

Answer 4

神童，是指在某一特定领域表现出超凡才华和智力的孩子。他们在年幼时展现出远超同龄人的才能，令人惊叹。然而，让人意想不到的是，很多神童在长大后却无法保持这种卓越的表现，甚至表现出平庸或失利。本文将探讨神童为何在成年后难以延续优秀，并寻找解决之道。

神童的辉煌与困境：为何很多神童长大后反而不优秀？

神童的成长环境

神童在早期往往接受了严格的训练和教育，周围的人对他们期望很高。这种环境下，他们习惯了追求卓越和取得成就，但同时也承受了巨大的压力。长大后，当他们面对更广阔的世界和更复杂的问题时，他们可能会因期望过高而感到无所适从，产生自我怀疑和焦虑。

缺乏全面发展与社交经验

神童在特定领域有出色的表现，但他们可能缺乏其他方面的全面发展。他们投入了大量的时间和精力在专业领域，但在其他领域如情绪管理、人际关系等方面的发展并不充分。这使得他们在成年后面对复杂多样的社会环境时，可能面临挑战和困惑。

动机和兴趣的改变

随着年龄增长，人的动机和兴趣也可能发生转变。神童在年幼时表现出色的领域可能不再激发他们的热情。他们可能开始探索其他领域，寻找新的目标和意义。这种转变带来的不确定性和重新寻找自我定位的过程，可能导致他们在成年后暂时失去优势。

解决之道：

1. 探索多元发展：神童可以尝试在其他领域寻找新的兴趣爱好，关注自身的全面发展。这有助于拓宽视野、培养兴趣多样性，并增强应对复杂问题的能力。

2. 建立支持系统：神童需要建立一个支持系统，包括家人、朋友和导师。他们的鼓励和理解可以帮助神童应对成长中的困境，稳定情绪，并提供指导和支持。

3. 重新定义成功：神童应该重新审视成功的定义，并摒弃过高的期望。成功不仅仅是在某个领域出类拔萃，更关乎个人幸福、健康和对社会的贡献。

神童的成长之路并非一帆风顺，他们可能面临各种挑战和困境。然而，这并不意味着他们注定无法延续卓越。通过多元发展、建立支持系统和重新定义成功，神童们可以走出困境，找到新的方向，再次发挥优秀的潜力。让我们相信，每个人都有属于自己的光芒，即使经历起伏，最终也能找到美好的结局。相信神童们在持续努力下，定能闪耀出属于自己的辉煌！

Answer 5

1、在学习上，他们把这样的孩子与正经高中毕业考上大学的学生放在一个教室内，这样违背了常理。这些高中毕业的学生的知识基础往往是特别牢固的，所以按部就班地学起那些纯理论性的数学分析、函数论等是可以的。而这样的孩子上大学凭的是巧妙的思维与天才的记忆力。他们的聪明有余，但知识基础往往并不牢靠。如此，把他们放到一个教室里，本身就是对于天才的一种摧残。

2、在生活中。孩子终归是孩子，无论从年龄上还是从其它方面。但教育工作者，却强迫他们去做成年学生所做的事。

3.这又是在违背规律。人们都知道，违背规律就会受到规律的惩罚。事实上，天才的泯灭，就是对人类最大的惩罚。谁敢保证，中国的第一位诺贝尔奖获得者会不会是他们中的一个。但事实上可能真的不会了，因为他们已经不能称之为天才。 没有一个人是完人，尽管人都在向这个方向努力。

4.但人人也都知道这是不可能的，就像那句话“上帝从不偏爱任何一个人”。这方面有优点，其他方面自然地会存在着缺点。 这些孩子既然很聪明，为什么还要苛求他们其它方面还要不落后于常人。并且去赶过其他人呢？他不是机器。 不可能让他怎么样他就能怎么样。事实上，机器人也有他做不到的事儿。再者说着什么急啊。

5.还是孩子嘛!有那么一句话：孩子小，慢慢教，哪能一井挖个锹？ “刚愎自用”“自控力差”“玩物丧志”“知识结构天生有缺陷”……。看看这些词句，几乎都是含有贬义的。事实上，这些词句形容他们是没有错的。因为他们的确是这样。

6.是不是这样就应该放弃他们，这样做的话是不是与我们所提倡的“成功教育-------让每个人都成功”相背离？他们的缺点是多多，是不是他们就没有优点？ 自控力是靠培养的。不是每个人的自控力都强。这是时间的结果。等长大成熟，自然就会有。

7. 知识结构有天生的缺陷，这是无可厚非的，因为他们都是跳跃着上来的。不然他们也不能称为神童。 知识有缺陷是可以补的，如果神童一如常人就很难再回去重来了。 玩物丧志，有的神童迷恋游戏机。或武侠小说，其实这也都很正常。这是由心理特点决定的。尤其是现在的新新人类思想盛行。几乎没有几个人能够挡得住诱惑。