语文《梅花魂》问题,秒杀20分!

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故乡的梅花开了。那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花,总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。
我出生在东南亚的星岛,从小和外祖父生活在一起。外祖父年轻时读了不少经、史、诗、词,又能书善画,在星岛文坛颇负盛名。我很小的时候,外祖父常常抱着我,坐在梨花木大交椅上,一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“春草明年绿,王孙归不归”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”之类的句子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。这时候,我会拍着手笑起来:“外公哭了!外公哭了!”老人总是摇摇头,长叹一口气,说:“莺儿,你还小呢,不懂!”
外祖父家中有不少古玩,我偶尔摆弄,老人也不甚在意。唯独书房那一幅墨梅图,他分外爱惜,家人碰也碰不得。我五岁那年,有一回到书房玩耍,不小心在上面留了个脏手印,外祖父顿时拉下脸。有生以来,我第一次听到他训斥我妈:“孩子要管教好,这清白的梅花,是玷污得的吗?”训罢,便用保险刀轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气,我心里又害怕又奇怪:一枝画梅,有什么稀罕的呢? 有一天,妈妈忽然跟我说:“莺儿,我们要回祖国去!”“干吗要回去呢?” “那儿才是我们的祖国呀!”哦!祖国,就是那地图上像一只金鸡的地方吗?就是那有长江、黄河、万里长城的国土吗?我欢呼起来,小小的心充满了欢乐。
可是,我马上想起了外祖父,我亲爱的外祖父。
我问妈妈:“外公走吗?” “外公年纪太大了……” 我跑进外祖父的书房,老人正躺在藤沙发上。我说:“外公,你也回祖国去吧!” 想不到外祖父竟像小孩子一样,“呜呜呜”地哭了起来……
离别的前一天早上,外祖父早早地起了床,把我叫到书房里,郑重地递给我一卷白杭绸包着的东西。我打开一看,原来是那幅墨梅,就说:“外公,这不是您最宝贵的画吗?”
“是啊,莺儿,你要好好保存!这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!”
回国的那一天正是元旦,虽然热带是无所谓隆冬的,但腊月天气,也毕竟凉飕飕的。外祖父把我们送到码头。赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的银发,我觉得外祖父一下子衰老了许多。
船快开了,妈妈只好狠下心来,拉着我登上大客轮。想不到泪眼蒙胧的外祖父也随着上了船,递给我一块手绢—一色雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花,。
多少年过去了,我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢,就想到,这不只是花,而且是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。
问题:陈慧瑛的外祖父是一个身在异国他乡却眷念这祖国的华侨,他借梅花表达自己对祖国、故乡的思念,正如诗人刘著所写( ),( )。年迈之时竟依然不能回乡,又如卢纶笔下的( ),( )。

江南几度梅花发,人在天涯鬓已斑。(刘著)家在梦中何日到,春生江上几人还?(卢纶)因该是这个吧!
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语文《梅花魂》问题,秒杀20分!
江南几度梅花发,人在天涯鬓已斑。(刘著)家在梦中何日到,春生江上几人还?(卢纶)因该是这个吧!

五年级人教版语文上册的第六课《 梅花魂》你能提出什么问题?
2.为什么外祖父因为无法回国而掩面而泣?3.梅花魂中的魂是什么意思?4.课文体现了什么?课本找不到了,不知道对不对,希望对你有帮助。

小学五年级问题,“梅花魂”的课题。 本人很急
1、吟诗常落泪;2、珍爱墨梅图;3、分别时痛哭;4、临别赠墨梅;5、临别赠手帕。我们语文老师就是这么讲的,错不了。

五年级上册语文知识与能力训练的题目梅花魂,求答案呐!
因为梅花是在冬天开花而别的花会被冬天冷死

梅花魂梅花是一种具有什么样品格的花羊羊卖红为什么如此喜欢她_百度知 ...
我研究小学五年级语文课本时,阅读了《梅花魂》,但有些疑惑萦绕心头,这些疑惑即使参考了“教参”也一直没得到解决,希望有经验的教师给与指导。先谢谢大家了。问题一:梅花是用来赞美人的。梅花是不屈服的,是坚强的;但外公是随波逐流的,是爱国却又不归国的。请问为什么会认为梅花就是指祖父。我个人...

求几个关于《梅花魂》的问题
《梅花魂》教学设计与反思 设计理念:叶圣陶先生指出,教师之为教,不在于全盘授予,而在于相机诱导,必令学生运其才智,勤苦练习,领悟之源广开,纯熟之功弥深,乃为善教者也。因此,我设计的理念是:让课堂成为多元对话的过程,让课堂成为语文实践体验的过程,让课堂教学成为学生自主探究的过程,让学生...

小学语文说课稿:《梅花魂》
小学语文说课稿:《梅花魂》1 一、先说教材: 1、教材简析: 这篇回忆录,以倒叙的手法给孩子们勾画出了一位远在异乡的老华侨也就是“我”的外祖父与梅花之间的那份深情。梅花身上秉承的坚强、气节正是老华侨的化身,也是老华侨眷念故土的寄托。整篇文章以梅花喻人,以梅花魂喻国人之气节。透过“我”的记忆,追溯...

五年级语文上册的《梅花魂》中,外祖父为什么不能回国?
表面上因为年纪大了,其实是因为当时社会缺少人才,那 个地方需要外公,外公不能回去。不是因为他年纪大了。

你觉得《梅花魂》这篇课文的优缺点各是什么?
一、本篇课文优点:执教者紧扣训练的重点,让学生用不同的语言来表达对各类花的喜爱之情,教师再用亲和力的语言把学生带入课文的情境。接着在教师的引导下,让学生自主学习第一自然段,边读边画出喜欢的句子,让学生自己去发现大自然的奥妙。在学生交流体会的基础上,教师相机的点拨,引发学生讨论、朗读...

在人教版五年级上册语文《梅花魂》里有那些比喻句?
第7自然段第二句话

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