课文中用哪些方法刻画了郝副营长的形象?说说好副营长是一个怎样的...
我自己写的哦~呵呵,也在写这道题。主要用了对语言、动作的描写刻画了郝副营长的形象。不知所取、只求奉献自己的力量,自己的热情,更可以为了祖国的解放,为了人民的幸福奉献自己的生命。想的是祖国的下一代,希望能够给他们创造一个优越的学习条件的人。 刚好够哦~我字写的不太大。
灯光课文中用哪些方法刻画了郝副营长的形象?说说好副营长是一个怎样的...
郝副营长是一个对未来充满憧憬,甘愿为革命奉献终身,生活俭朴的人。他那深蓝的军服染红了他那鲜红的颜色。他为了别人而点燃了他那心爱的书本。他多想看一看那美丽电灯啊!可是,他却再也看不到了。他的3次多好啊说明:一次说这话的人是在欣赏这美丽的景色时发出的由衷的赞叹。正是这一声赞叹,引起...
...一文中,运用了哪些方法刻画了郝副营长的形象?说一说郝副营长是一个...
用了语言描写.动作描写刻画了郝副营长的形象。郝副营长是一个忠于革命.为了造福后代奋不顾身.的人。
《灯光》课文用了哪些方法刻画了郝副营长的形象
比喻。郝副营长是一个宁愿牺牲自己,也要帮助别人的人,牺牲了自己,成全了别人。为子孙后代开创出了美好的未来。
《灯光》中用了哪些方法刻画了郝副营长的形象?说一说郝副营大是一个怎...
比喻,赞扬了郝副营长是一个愿意帮助别人,不惜牺牲自己,也要为后续部队照亮前进道路的人
灯光里的郝副营长是个怎样的人?从哪里可以看出?
从文中三次的“多好啊”看出他是一个向往光明,向往美好生活的人。从文中的“千钧一发”看出他是一个视死如归、舍己为人的人。从文中的最后一个自然段可以看出他是一个可以为理想而献身的人。从文中的看着插图沉思,可以看出他是一个为后代着想为后代,希望制造幸福的人。
你认为郝副营长是怎样的人?
在课上,我采取了这样的教法:首先,抓住大问题:郝副营长给你留下怎样的印象?也就是说,你认为郝副营长是怎样的人?默读3_11自然段,画出相关的语句,并在重点句旁写批注。接着,我让学生小组讨论,最后,站起来汇报。学生站起来汇报学习成果时,真是出乎我的意料。我原想着学生是按照事情发展顺序...
课文中的郝副营长是一个怎样的人?
人物品质:郝副营长是一个向往光明,向往美好生活的人,从文中的“千钧一发”看出他是一个视死如归、舍己为人的人。文中最后写道在这千钧一发的时刻,是郝副营长划着了火柴,点燃了那本书,举得高高的,为后续部队照亮了前进的路。可是,火光暴露了他自已,他被敌人的机枪打中了。这篇课文以灯光...
课文《灯光》中郝副营长是一个怎样的人?
郝副营长我真敬佩您!为了能让孩子们在明亮的灯光下读书,献出了年轻的生命。现在我们都能够在明亮的灯光下学习了。我们要学习您不怕牺牲,为下一代着想,勇于献身为革命的伟大的品质!《灯光》讲述了解放战争时期一次围歼战就要打响的时候,郝副营长为了给后续部队照亮前进的路,用火柴点燃了那本书,但...
作者是从哪几方面来写郝副营长的呢?
思路:从郝副营长无私奉献这一点展开。郝副营长是您的牺牲,换来了我们今天的华灯,是您的牺牲,让我们这些新一代的儿童们能在那么亮的灯光下学习,是您的牺牲,换来了今天国家的富足。让我们这些后代过上了好日子,是您的一丝丝火光,换来了我们今天的幸福生活。郝副营长,您安息吧,我愿您在天堂...