《灯光》一文中,运用了哪些方法刻画了郝副营长的形象?说一说郝副营长...
用了语言描写.动作描写刻画了郝副营长的形象。郝副营长是一个忠于革命.为了造福后代奋不顾身.的人。
...中用了哪些方法刻画了郝副营长的形象?说一说郝副营大是一个怎样的...
比喻，赞扬了郝副营长是一个愿意帮助别人，不惜牺牲自己，也要为后续部队照亮前进道路的人
《灯光》课文用了哪些方法刻画了郝副营长的形象
比喻。郝副营长是一个宁愿牺牲自己，也要帮助别人的人，牺牲了自己，成全了别人。为子孙后代开创出了美好的未来。
课文中用哪些方法刻画了郝副营长的形象?说说好副营长是一个怎样的...
我自己写的哦~呵呵，也在写这道题。主要用了对语言、动作的描写刻画了郝副营长的形象。不知所取、只求奉献自己的力量，自己的热情，更可以为了祖国的解放，为了人民的幸福奉献自己的生命。想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件的人。 刚好够哦~我字写的不太大。
灯光课文中用哪些方法刻画了郝副营长的形象?说说好副营长是一个怎样的...
郝副营长是一个对未来充满憧憬，甘愿为革命奉献终身，生活俭朴的人。他那深蓝的军服染红了他那鲜红的颜色。他为了别人而点燃了他那心爱的书本。他多想看一看那美丽电灯啊！可是，他却再也看不到了。他的3次多好啊说明：一次说这话的人是在欣赏这美丽的景色时发出的由衷的赞叹。正是这一声赞叹，引起...
《灯光》一课中的郝副营长给你留下怎样的印象。
在课上，我采取了这样的教法：首先，抓住大问题：郝副营长给你留下怎样的印象?也就是说，你认为郝副营长是怎样的人?默读3_11自然段，画出相关的语句，并在重点句旁写批注。接着，我让学生小组讨论，最后，站起来汇报。学生站起来汇报学习成果时，真是出乎我的意料。我原想着学生是按照事情发展顺序...
《灯光》采用了()手法,写了一件关于()的往事,歌颂了革命先烈的()告诉...
《灯光》采用了(倒叙)手法，写了一件关于（郝副营长所“憧憬”的内容与他的英雄壮举）的往事，歌颂了革命先烈的（执着的革命理想）告诉我们呢今天的幸福生活（来之不易，需要珍惜）。
灯光第十段想象出郝副营长神态动作喻言描写
郝副营长是一位抗日英雄，出生在洛南县景村镇郝家塬，后因生活所迫去洛南县保安团当兵。他少年曾在私塾读书，后在共产党员张清珍的影响下逐渐萌发革命思想。郝副营长在抗日战争中表现出色，曾通过结拜"金兰谱"的方式组织"抗日先遣队"，后被调到国民党三十八军十七师特务连。在河北日军井陉车站偷袭战中...
灯光里的郝副营长是个怎样的人?从哪里可以看出?
从文中三次的“多好啊”看出他是一个向往光明，向往美好生活的人。从文中的“千钧一发”看出他是一个视死如归、舍己为人的人。从文中的最后一个自然段可以看出他是一个可以为理想而献身的人。从文中的看着插图沉思，可以看出他是一个为后代着想为后代，希望制造幸福的人。
课文《灯光》运用了什么的写作手法?
《灯光》这篇文章运用倒叙的手法，作者由天安门广场的灯光和那一声赞叹“多好啊”联想到了多年之前的往事。作者以战地记者的身份采访英雄郝副营长，作者和郝副营长的对话，在二人的对话过程中，郝副营长看着书上一个孩子在灯下读书的插图，便希望孩子们都可以在明亮的电灯下读书。后来作者回到了团指挥部...
