有一则著名的美国小幽默：父亲因儿子学习成绩不好，就责骂儿子说：“像你这般年纪，人家华盛顿已经是全校第一名的高材生了。可你呢，真没出息！”儿子不服气地望了望父亲问题：“您现在有多大岁数了？”父亲说：“有40多岁了。”儿子听后，不慌不忙地说：“爸爸，像您这般年纪，人家华盛顿已经当上总统了。可您呢？”这就是一种孩子跟家长“犟嘴”的情形。
孩子跟家长“犟嘴”，甚至顶撞家长，这是许多家长都遭遇过的事情，恐怕没有家长会不生气。尤其在中国的家庭，孩子跟家长“犟嘴”是不允许的，认为是孩子不服教导，不尊重大人，有些家长、长辈还会因此训斥孩子。
我们当然不提倡孩子这样“犟嘴”对待家长的批评。但是孩子犟嘴，其中的原因是多方面的，家长一定要从中找出孩子“犟嘴”的原因，尤其从自身多找原因：可能是因为孩子没有认识到、没想通；可能是由于家长没有威信，家长要求孩子做的，自己并没有首先做到；或是孩子的“逆反心理”；或是孩子有一种强烈的“成人感”不乐于听家长的“数落”。对待这些孩子，家长不能“针锋相对”，企图把孩子的“气焰”给硬压下去。你越压，他就会越任性，和你“较劲”。家长最好能心平气和地、耐心地给予批评、劝说、诱导，需要有耐心，有理智，有自我克制能力。
其实，孩子“犟嘴”有各种不同的情况、家长应当分析孩子“犟嘴”的原因，找准“症结”，对孩子实行有效的教育。
孩子“犟嘴”的原因和作为家长的相应对策可以很多，例如：
有时因为大人的批评与实际情况有出入，孩子从而“犟嘴”的。这是孩子为澄清事实而进行的“自我辩解”。这时候，家长应该耐心听取孩子的辩解，并引导孩子用正确的方式予以表达。作为家长，我们还应设身处地地试想一下：这种尊重事实、不向权威屈服的品质，不正是我们大人所赞誉和追求的吗？怎么当它在孩子身上表现出来时，我们反而受不了呢？
也有时孩子是为了掩盖过失而“犟嘴”的。在已经清楚地了解事实真相的情况下，有许多家长往往很难容忍孩子的这种“犟嘴”，在这时会以拳头代替教育。因为在家长看来，这种“犟嘴”就是撒谎。如果我们能冷静地分析一下，也能从这种“犟嘴”中找出其中的“缘由”。幼儿心理学认为，当儿童开始掩饰自己过失时，说明他已经掌握了一定的道德标准，并且学会拿它来和自己的行为相对比，作出初步的道德评价。又由于幼儿期的道德观念并不十分稳定，因此，在一定的环境中，孩子难免会犯错误。事后，在大人的暗示之下，孩子的初步道德评价能力起作用了。他们往往知道自己错了，可又怕承认错误，因为他们怕被“权威”——大人认为是“坏孩子”，于是就通过“犟嘴”来掩饰过失，力图保住“好孩子”的形象。遇到这种情况，家长绝不可犯急躁情绪，应该耐心细致地引导孩子，使之认识到：犯了错误不要紧，重要的是要勇于承认错误，改正错误；已经犯了错误，为了掩盖它再犯另外的错误（撒谎），那是错上加错。同时，要让孩子认识到：自己是个犯了错误的“好孩子”。这一点很重要，因为这是孩子“犟嘴”的根源，也是孩子今后改正错误的动力。
有时，孩子“犟嘴”是因为他们对自己的行为缺乏正确的道德评价。这是一种“自以为是”的“犟嘴”。比如，家里来了小朋友，孩子却不让小客人玩自己的玩具，大人说他，他还认为自己的玩具就有权不给别人玩。这种情况说明孩子的道德认识和道德评价能力还处在一个比较低的水平上。这不是通过一两次谈话就能解决的，需要通过多种方式，如看图书、讲故事等来帮助孩子提高道德认识。这需要一个较长的潜移默化的过程。
值得家长注意的是，要减少孩子犟嘴的现象，首先要教育孩子尊重家长，更重要的是家长要加强自身修养，教育孩子要讲究方法，态度不要粗暴，不要简单生硬，要尊重孩子、尽量让孩子心服口服。总之，家长不能简单粗暴地对待孩子的“犟嘴”，因为以训斥打骂来对待孩子的“犟嘴”，会使孩子不愿与大人交流，走向自我封闭，甚至会变得孤僻、自卑、不合群。
孩子跟家长“犟嘴”，甚至顶撞家长，这是许多家长都遭遇过的事情，恐怕没有家长会不生气。尤其在中国的家庭，孩子跟家长“犟嘴”是不允许的，认为是孩子不服教导，不尊重大人，有些家长、长辈还会因此训斥孩子。
我们当然不提倡孩子这样“犟嘴”对待家长的批评。但是孩子犟嘴，其中的原因是多方面的，家长一定要从中找出孩子“犟嘴”的原因，尤其从自身多找原因：可能是因为孩子没有认识到、没想通；可能是由于家长没有威信，家长要求孩子做的，自己并没有首先做到；或是孩子的“逆反心理”；或是孩子有一种强烈的“成人感”不乐于听家长的“数落”。对待这些孩子，家长不能“针锋相对”，企图把孩子的“气焰”给硬压下去。你越压，他就会越任性，和你“较劲”。家长最好能心平气和地、耐心地给予批评、劝说、诱导，需要有耐心，有理智，有自我克制能力。
其实，孩子“犟嘴”有各种不同的情况、家长应当分析孩子“犟嘴”的原因，找准“症结”，对孩子实行有效的教育。
孩子“犟嘴”的原因和作为家长的相应对策可以很多，例如：
有时因为大人的批评与实际情况有出入，孩子从而“犟嘴”的。这是孩子为澄清事实而进行的“自我辩解”。这时候，家长应该耐心听取孩子的辩解，并引导孩子用正确的方式予以表达。作为家长，我们还应设身处地地试想一下：这种尊重事实、不向权威屈服的品质，不正是我们大人所赞誉和追求的吗？怎么当它在孩子身上表现出来时，我们反而受不了呢？
也有时孩子是为了掩盖过失而“犟嘴”的。在已经清楚地了解事实真相的情况下，有许多家长往往很难容忍孩子的这种“犟嘴”，在这时会以拳头代替教育。因为在家长看来，这种“犟嘴”就是撒谎。如果我们能冷静地分析一下，也能从这种“犟嘴”中找出其中的“缘由”。幼儿心理学认为，当儿童开始掩饰自己过失时，说明他已经掌握了一定的道德标准，并且学会拿它来和自己的行为相对比，作出初步的道德评价。又由于幼儿期的道德观念并不十分稳定，因此，在一定的环境中，孩子难免会犯错误。事后，在大人的暗示之下，孩子的初步道德评价能力起作用了。他们往往知道自己错了，可又怕承认错误，因为他们怕被“权威”——大人认为是“坏孩子”，于是就通过“犟嘴”来掩饰过失，力图保住“好孩子”的形象。遇到这种情况，家长绝不可犯急躁情绪，应该耐心细致地引导孩子，使之认识到：犯了错误不要紧，重要的是要勇于承认错误，改正错误；已经犯了错误，为了掩盖它再犯另外的错误（撒谎），那是错上加错。同时，要让孩子认识到：自己是个犯了错误的“好孩子”。这一点很重要，因为这是孩子“犟嘴”的根源，也是孩子今后改正错误的动力。
有时，孩子“犟嘴”是因为他们对自己的行为缺乏正确的道德评价。这是一种“自以为是”的“犟嘴”。比如，家里来了小朋友，孩子却不让小客人玩自己的玩具，大人说他，他还认为自己的玩具就有权不给别人玩。这种情况说明孩子的道德认识和道德评价能力还处在一个比较低的水平上。这不是通过一两次谈话就能解决的，需要通过多种方式，如看图书、讲故事等来帮助孩子提高道德认识。这需要一个较长的潜移默化的过程。
值得家长注意的是，要减少孩子犟嘴的现象，首先要教育孩子尊重家长，更重要的是家长要加强自身修养，教育孩子要讲究方法，态度不要粗暴，不要简单生硬，要尊重孩子、尽量让孩子心服口服。总之，家长不能简单粗暴地对待孩子的“犟嘴”，因为以训斥打骂来对待孩子的“犟嘴”，会使孩子不愿与大人交流，走向自我封闭，甚至会变得孤僻、自卑、不合群。
温馨提示：内容为网友见解，仅供参考
第1个回答 2020-06-11
一、共情：非常理解您的感受，相信您为了教育孩子，尝试了各种方法，但孩子就是没法听我们的话，这让您也感到比较沮丧。
二、具体化：您可以具体描述下孩子是怎样脾气大？以及平常家长都是怎样与孩子沟通的吗？
三、探讨问题的成因，并具体分析：
a “发脾气”这件事情是有效的：无论对孩子的态度是软还是硬，孩子在与爸妈的沟通中习得了“发脾气”这种态度对父母是有效的，所以会一再运用。
解决：无论是发脾气、耍小性子、还是哭闹等，家长如果减少对这些行为的关注度，那么孩子自然不会用这类行为来应对。但不关注，并不等于完全“漠视”，家长也要保持对孩子相对的关心，在孩子“闹情绪”结束后，再和孩子一起探讨应该做什么，怎么做。
b 经常用负面语言教导，引得孩子逆反：如果家庭中父母对孩子评价、批评过多，不给孩子表达自己想法的机会，也可导致孩子不与他们交流。
解决：减少对孩子直接的评价，减少用负向语言批评孩子，和孩子站在同一层面上沟通，先建立与孩子的信任感。
c父母过于强势与控制：无论是“软话”还是“硬化”，父母无非都是想要告诉孩子“你得按照我说的做”，这就让孩子有很不好的感觉。
解决：接纳孩子，允许孩子表达自己的观点，即使孩子表达的父母不认可，也要给予孩子表达自己观点的权利，并认可他有自己的想法这件事，再讨论问题应该如何解决。
二、具体化：您可以具体描述下孩子是怎样脾气大？以及平常家长都是怎样与孩子沟通的吗？
三、探讨问题的成因，并具体分析：
a “发脾气”这件事情是有效的：无论对孩子的态度是软还是硬，孩子在与爸妈的沟通中习得了“发脾气”这种态度对父母是有效的，所以会一再运用。
解决：无论是发脾气、耍小性子、还是哭闹等，家长如果减少对这些行为的关注度，那么孩子自然不会用这类行为来应对。但不关注，并不等于完全“漠视”，家长也要保持对孩子相对的关心，在孩子“闹情绪”结束后，再和孩子一起探讨应该做什么，怎么做。
b 经常用负面语言教导，引得孩子逆反：如果家庭中父母对孩子评价、批评过多，不给孩子表达自己想法的机会，也可导致孩子不与他们交流。
解决：减少对孩子直接的评价，减少用负向语言批评孩子，和孩子站在同一层面上沟通，先建立与孩子的信任感。
c父母过于强势与控制：无论是“软话”还是“硬化”，父母无非都是想要告诉孩子“你得按照我说的做”，这就让孩子有很不好的感觉。
解决：接纳孩子，允许孩子表达自己的观点，即使孩子表达的父母不认可，也要给予孩子表达自己观点的权利，并认可他有自己的想法这件事，再讨论问题应该如何解决。
第2个回答 2019-04-12
尊重孩子要求独立的愿望。放手让孩子自己去干,去摸,去想,父母尽可能为孩子提供活动机会,创造活动环境。不一味地要求孩子按照成人的模式行动,当孩子有了一个与众不同的设想,做了一件从来未做过的事,父母应积极支持,及时赞许。发扬家庭民主,给孩子更多的发言权。批评教育孩子切忌唠叨。父母对孩子的不当言行,有责任作必要的提醒、忠告,乃至严肃的批评,但必须言简意赅,切忌一味重复,喋喋不休。还要重视不言之教,运用行动、榜样等引导孩子发展自我教育的能力。
第3个回答 2019-04-12
我是一位爸爸／妈妈，我郑重发愿：
👫 从此刻起：我要多鼓励、赞美孩子，而不是批评、指责、埋怨孩子。因为我知道只有鼓励和赞美才能带给孩子自信和力量，批评、指责、埋怨只是在发泄我的情绪，伤害孩子的心灵；
👫 从此刻起：我要用行动去影响孩子，而不是用言语去说教孩子。因为我知道孩子的行为不是被教导而成，而是被影响和模仿而成；
👫 从此刻起：我要多聆听孩子的心声，而不是急于评断孩子。因为我知道聆听才是最好的沟通；
👫 从此刻起：我要无条件的去爱孩子本来的样子，而不是去爱我要求的样子；因为我知道那是我的自私和自我；
👫 从此刻起：我要学会蹲下来与孩子平等沟通，而不是居高临下的指使孩子。因为我知道强制打压只会带来孩子更强烈的叛逆和反抗；
👫 从此刻起：我要用心去陪伴孩子，而不是心不在焉的敷衍孩子。因为我知道只有真正的陪伴才能让孩子感受到爱的温暖；
👫 从此刻起：我要控制自己的情绪，和孩子一起安静和平的处理好每一个当下。因为我知道脾气和暴力只代表我的无能和对孩子的伤害；
👫 从此刻起：我要积极主动的处理好与爱人的关系，创造一个和谐的家庭环境，不让夫妻矛盾影响和伤害到孩子。因为我知道只有夫妻关系和睦才是对孩子最大的爱；
👫 从此刻起：我要让孩子长成他要长成的样子，而不是我期待的样子。因为我知道孩子并不属于我，他只是经由我来到这个世界，去完成他自己的梦想和使命；
👫 从此刻起：我要多为孩子种善因，行善事。因为我知道种善因，方能结善果，积善之家必有余庆，积恶之家必有余殃；
👫 从此刻起：我要通过孩子的问题，找出我自己的问题，修正我自己，因为我知道孩子所有的问题都是我的问题，我是一切的根源； 👫 从此刻起：我要成为孩子生命中最好的朋友，最亲密的伙伴，最慈爱的爸爸／妈妈！
发愿人:☆☆☆
👫 从此刻起：我要多鼓励、赞美孩子，而不是批评、指责、埋怨孩子。因为我知道只有鼓励和赞美才能带给孩子自信和力量，批评、指责、埋怨只是在发泄我的情绪，伤害孩子的心灵；
👫 从此刻起：我要用行动去影响孩子，而不是用言语去说教孩子。因为我知道孩子的行为不是被教导而成，而是被影响和模仿而成；
👫 从此刻起：我要多聆听孩子的心声，而不是急于评断孩子。因为我知道聆听才是最好的沟通；
👫 从此刻起：我要无条件的去爱孩子本来的样子，而不是去爱我要求的样子；因为我知道那是我的自私和自我；
👫 从此刻起：我要学会蹲下来与孩子平等沟通，而不是居高临下的指使孩子。因为我知道强制打压只会带来孩子更强烈的叛逆和反抗；
👫 从此刻起：我要用心去陪伴孩子，而不是心不在焉的敷衍孩子。因为我知道只有真正的陪伴才能让孩子感受到爱的温暖；
👫 从此刻起：我要控制自己的情绪，和孩子一起安静和平的处理好每一个当下。因为我知道脾气和暴力只代表我的无能和对孩子的伤害；
👫 从此刻起：我要积极主动的处理好与爱人的关系，创造一个和谐的家庭环境，不让夫妻矛盾影响和伤害到孩子。因为我知道只有夫妻关系和睦才是对孩子最大的爱；
👫 从此刻起：我要让孩子长成他要长成的样子，而不是我期待的样子。因为我知道孩子并不属于我，他只是经由我来到这个世界，去完成他自己的梦想和使命；
👫 从此刻起：我要多为孩子种善因，行善事。因为我知道种善因，方能结善果，积善之家必有余庆，积恶之家必有余殃；
👫 从此刻起：我要通过孩子的问题，找出我自己的问题，修正我自己，因为我知道孩子所有的问题都是我的问题，我是一切的根源； 👫 从此刻起：我要成为孩子生命中最好的朋友，最亲密的伙伴，最慈爱的爸爸／妈妈！
发愿人:☆☆☆
第4个回答 2019-04-12
这是很正常的现象，随着孩子越来越大，孩子的独立性会越来越强，再想让孩子像小时候一样言听计从是不可能的，即使在乖巧的孩子也会出现这种情况，避免不了的。对待叛逆不听话的孩子教育起来要讲究方法，不能以暴制暴，要重在和孩子的沟通。
面对青春期的孩子，面对一些棘手的问题，家长教育方式一定要得当，孩子就会顺利度过这一时期。（过了这个时期，他一定又会变得越来越听话了，我们自己不就是这样过来的？哈……）
一、尊重孩子多鼓励
不要老是盯着孩子的弱点，不要拿孩子的短处同别的孩子优点比较。要应尽可能找孩子的优点，全面评价孩子，努力挖掘孩子的“闪光点”，多鼓励，减少孩子对家长的抗拒心理。
二、换位思考找问题
要换位思考。你也是从青春叛逆期走过来的，面对孩子们做出的令人不解的行为，不妨换位思考，想想孩子为什么会这样做。有了共鸣后就会理解孩子，找出问题的症结。
三、平等交流稳情绪
不要老讲学习成绩，这样会让孩子心里有压力，怀疑家长交流的动机。交流时，家长可以从家事入手，将孩子的情绪稳定下来后，再谈正事。
四、自控情绪会倾听
交流时，你自己要先学会稳定自身的情绪，学会倾听。如果带着情绪去教育孩子，肯定是不理智的，会导致孩子逾加抗拒。你在急躁、心烦、不冷静的时候，不要教育孩子。待冷静后，以一种平等的心态，倾听孩子的心声，以朋友的身份主动和孩子沟通，帮助指导子女解决成长中的烦恼，对孩子们提出的意见和建议要虚心接受并予以重视。
五、 允许犯错少束缚
要允许孩子犯错。这个阶段正是孩子形成主见的关键时期，小错肯定难免。其实你才是孩子最好的榜样，叛逆期的孩子模仿能力强，你的良好言行能给孩子潜移默化的影响。
适当减负少压力 有的家长把自己没有实现的愿望强加到孩子身上，孩子放学后还要参加培训，给孩子带来了很大的精神压力，导致孩子们讨厌生活，孩子不是机器，要适当地给他玩的时间，调动他的积极性。
面对青春期的孩子，面对一些棘手的问题，家长教育方式一定要得当，孩子就会顺利度过这一时期。（过了这个时期，他一定又会变得越来越听话了，我们自己不就是这样过来的？哈……）
一、尊重孩子多鼓励
不要老是盯着孩子的弱点，不要拿孩子的短处同别的孩子优点比较。要应尽可能找孩子的优点，全面评价孩子，努力挖掘孩子的“闪光点”，多鼓励，减少孩子对家长的抗拒心理。
二、换位思考找问题
要换位思考。你也是从青春叛逆期走过来的，面对孩子们做出的令人不解的行为，不妨换位思考，想想孩子为什么会这样做。有了共鸣后就会理解孩子，找出问题的症结。
三、平等交流稳情绪
不要老讲学习成绩，这样会让孩子心里有压力，怀疑家长交流的动机。交流时，家长可以从家事入手，将孩子的情绪稳定下来后，再谈正事。
四、自控情绪会倾听
交流时，你自己要先学会稳定自身的情绪，学会倾听。如果带着情绪去教育孩子，肯定是不理智的，会导致孩子逾加抗拒。你在急躁、心烦、不冷静的时候，不要教育孩子。待冷静后，以一种平等的心态，倾听孩子的心声，以朋友的身份主动和孩子沟通，帮助指导子女解决成长中的烦恼，对孩子们提出的意见和建议要虚心接受并予以重视。
五、 允许犯错少束缚
要允许孩子犯错。这个阶段正是孩子形成主见的关键时期，小错肯定难免。其实你才是孩子最好的榜样，叛逆期的孩子模仿能力强，你的良好言行能给孩子潜移默化的影响。
适当减负少压力 有的家长把自己没有实现的愿望强加到孩子身上，孩子放学后还要参加培训，给孩子带来了很大的精神压力，导致孩子们讨厌生活，孩子不是机器，要适当地给他玩的时间，调动他的积极性。
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