对下面句子运用的修辞方法及其表达作用分析不正确的一项是( )（2分） A．“江流天地外，山色有无中
对下面句子运用的修辞方法及其表达作用分析不正确的一项是( )（2分） A．“江流天地外，山色有无中。”该名运用对偶和夸张的修辞方法，描绘了一幅江流浩淼，山色迷蒙的优美画面。 B．“如果生命是树，尊严就是根；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是飞翔。”该句运用比喻和排比的修辞方法，形象而深刻地说明尊严高于生命。 C．“跟前的山，已把夏天的翠裙换成了深秋茶绿色的晚服。”该句运用拟人和比喻的修辞方法，写出了山色随着季节的变化变化的特点。 D．“一味地追星，一味地模仿、哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？”该句运用设问的修辞方法，批评“追星族”缺乏创新意识和开拓精神。
对下面句子运用的修辞方法及其表达作用分析不正确的一项是( )(2分...
D D中应是反问修辞。
...维楚塞三湘接,荆门九派通。江流天地外,山色有无中 。
（2分）诗人着墨极淡，却给人以伟丽新奇之感，其效果远胜于重彩浓抹的油画和色调浓丽的水彩。此联开阔空白，疏可走马，画面上疏密相间，错综有致。（1分）小题2:虚实相生，动静结合。颔联中“江流”一直流到天地外，而山色也若有若无，让我们的眼前似乎展开了一幅山水画卷：江流浩渺，无边无际，...
...数峰无语立斜阳。”一句从表现手法和修辞方面加以赏析
另一方面通过颈联尾联西邻对其行踪的叙述，侧面烘托其潇洒疏放。“报道山中去，归来每日斜”和贾岛的《寻隐者不遇》中的后两句“只在此山中，云深不知处”恰为同趣。“每”勾画出西邻说话时，对陆鸿渐整天流连山水而迷惑不解的神态，从侧面烘托出其不以尘世为念的高人逸士的风度。（四） 生活闲适，...
人教版七年级上册语文期末试卷及答案
5. 给下面语段的空白处依次填入一组句子,衔接最恰当的一组是( )(3分) 接天莲叶,映日荷花,亭亭莲蓬,柔嫩玉藕,无不牵惹诗情,引人遐思。让我们学做莲叶的事业吧, ;让我们学做荷花的事业吧, ;让我们学做莲子的事业吧, ;让我们学做藕的事业吧, 。 ①把寂寞留给自己 ②把芬芳献给他人 ③以苦心孕育未来 ...
...6分)楚塞三湘接,荆门九派通。江流天地外,山色有无中。郡邑浮_百 ...
小题2:“浮”和“动”。“浮”表面上写城廓在水面上漂动，实际是写所乘之舟上下波动。“动”表面上写天空在摇荡，实际是写波涛汹涌，浪拍云天。小题3:对襄阳风物的热爱之情，充满积极乐观的情绪。 小题1:试题分析：“江流天地外，山色有无中”，以山光水色作为画幅的远景。汉江滔滔远去，...
各地历年高考文言文阅读
8. 下列句子中加点词的解释,不正确的一项是: A.气施设亦皆素所见闻而已 素:平素 B.讲章句、课文字而已 课:抄写 C.而革近世之不然者 革:改变 D.故其俗一而不杂 一:纯一 答案:B 解析:本题重点考查考生理解常见文言实词在文中的含义的能力,需要结合原文语境来推断词语的含义,采取筛选的办法排除不符合题干...
急需古诗词名句
68、独学而无友,则孤陋而寡闻。 (礼记·杂记) 69、玉不琢,不成器;人不学,不知道。 (礼记·学记) 70、使老有所终,壮有所用,幼有所长,鳏寡孤独废疾者皆有所养。 (礼记·礼运) 71、同声相应,同气相求。 (易经·乾) 72、仁者见仁,智者见智。 (易经·系辞上) 73、物以类聚,人以群分。 (易经·...
长江之歌阅读答案
《长江之歌》赞美长江的雄伟壮观,表达作者对长江的热爱,赞颂与依恋。 通过比喻、拟人、作比较、排比、对仗的修辞手法,使描写更加具体、形象、生动、逼真。编辑本段教案结构分析 这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽,表达了对长江的热爱、依恋之情。 长江全诗共分两个部分: 第一部分(第1节):写长江源远流长、宏伟博大...
请帮我策划一个中考冲刺计划
把握重点 巧用方法 现在中考已经进入冲刺阶段,当前同学们对语文复习存在着这样 两种心态:一部分同学认为语文知识点繁多,而且中考侧重考查学生的课外迁移能力,考查课本的内容少,因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上,复习语文时十分浮躁;也有一部分同学认为,认真复习课本的知识后,也做了大量的阅读题,考试却不见成效...
(+)在棒上的四字成语?
1、当 头 棒 喝 【拼音】： dāng tóu bàng hè 【解释】： 佛 教 禅 宗 和 尚 接 待 初 学 的人 常常 用 棒 一击 或 大喝 一声，促 他 醒 悟。比喻 严 厉 警 告，促 使人 猛 醒 过来。【出处】： 宋 · 释 普 济《五 灯 会 元 · 黄 檗 运 禅 师 法 嗣 · 临 ...
