是的。把老师比作妈妈， 说明老师非常关心我。
如果“他们”指的是人物，则这句话没有修辞手法。
如果“他们”指的是动植物，则这句话的修辞手法是拟人。
出自《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，是一首优美而富有童趣的散文诗，兼有诗歌与散文的特点，具有诗歌的音韵美和节奏感。
扩展资料：
节选
“春天快来了，我要开花了，可我还没找到颜色呢。我要开出美丽的花，让世界变得更美丽。你能告诉我，到哪儿去找颜色吗？”
星姑娘说：“你真是个可爱的孩子，我把金黄的颜色送给你吧！”
清早，石榴花很早起了床，东方的朝霞染红了天空。石榴花尖着嗓子欢呼：“多美丽的朝霞呀！”朝霞亲切地说：“可爱的石榴花，你怎么起得这么早呀？”
原句：老师像我的妈妈一样照顾我。
答：这是比喻句。
把老师比作妈妈，
说明老师非常关心我。
他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样是比喻句吗?
不是比喻句。不是带有像就是比喻。比喻句，是一种常用修辞手法，意思是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。比喻一种常用修辞手法比喻句的含义 比喻句，通俗地说，就...
他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样是比喻句吗?
是的。把老师比作妈妈， 说明老师非常关心我。如果“他们”指的是人物，则这句话没有修辞手法。如果“他们”指的是动植物，则这句话的修辞手法是拟人。出自《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，是一首优美而富有童趣的散文诗，兼有诗歌与散文的特点，具有诗歌的音韵美和节奏感。
他们也有他们的妈妈,就像我有我的妈妈一样,这是比喻句对还是错的。
这句话不是比喻句。比喻句本体和喻体必须是性质不同的两类事物。构成比喻内容上有三个要素：一是思想的对象，即本意；二是另外的事物，喻意；三是两事物的类似点，（共同处和相似处）。”他们也有他们的妈妈，就像我有我的妈妈一样。“出自：《花的学校》...
他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。
你，指的是妈妈，句子用拟人的小孩口吻，诗人匠心独运，把鲜花凋败的景象升华为孩子上天和妈妈团圆，展现一副喜人的画面，令人称奇，相关原文如下：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家是在天...
...冲了出来”。这句话是否运用了比喻的修辞手法。
兼有诗歌与散文的特点，具有诗歌的音韵美和节奏感。课文的字里行间洋溢着真挚的情感，“他们的家是在天上，在星星所住的地方”，表达了对自由的渴望。第八自然段的两个疑问句使感情得到了升华。“他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样”，则把孩子和母亲的感情表达得质朴而强烈。
...什么美丽的花儿巧妙地表现了什么的心理以及他们的什么?
顽皮活泼而且具有丰富细腻的想像力的孩子，在看到六月里雷电交作、 风雨交加之后青草地冒出的花儿时，就在自己想像的天空里自由驰骋起来。作者巧妙地从孩子的眼中叙出花儿们的活泼、可爱、美丽、向上，充满了儿童情趣。《花的学校》选自泰戈尔的散文诗《新月集》，是一首优美而富有童趣的散文诗，兼有诗歌...
语文三年级上册综合测试卷【三套】
(2)他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。( ) (3)月光像流水一样泻下来,大地一片银白色。( ) 三、课文站台。 1.大青树下的小学是一所 小学,这所小学有 不同, 不同的学生。 2.《花的学校》的作者是 (国家)的 ,他运用 的手法,描绘了孩子眼中的世界。这篇课文中我最喜欢的一句是: 。
...他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样,句中的他们指的是...
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。以上课文中描述的是我和母亲看到的大自然中的景象，森林中经过了阵雨的浇灌和滋润，风吹过，地下的小花成片成片的从地下生长出来了，描写了看到的繁华朵朵，绚丽多姿的景象，以一个充满童趣的视野和想象来写出了花...
他们也有他们的妈妈就像我有自己的妈妈一样这句话写出了什么与什么的...
黄的、白的衣裳，冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样得急着要到哪儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。此文出自泰戈尔《花的学校》...
他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样仿写句
他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样仿写句：他们也有他们的餐厅，就像我有我自己的餐厅一样。他们也有他们的房子，就像我有我自己的房子一样。他们也有他们的学校，就像我有我自己的学校一样。仿写，模仿范文练习作文。是我国语文教育的传统方式。仿写要求学生在理解、把握范文的中心思想和写作...
