本人也有相同的经历，但没让小孩回去复读。
2010年，本人从湖北到四川，小孩在湖北读过了一年级，到这边就给她报二年级。老师说要考试。
成绩出来了，语文、数学都只有50多分。班主任老师就对我说，孩子成绩太差了，比她班上最后一名还差一大截。再加上年龄小，当年6岁不到。老师就建议从一年级读起。无论本人怎么说好话都不同意。
我只好去找我们学校校长。我们学校校长就跟小学校长打电话，说有个学生，要读二年级。是我们学校老师的孩子，请帮忙收下。
第二天再去小学找校长开了个同意读二年级的批条，拿给班主任，班主任才收下。
后来，期中考试，小孩就在班上占中等。到期末考试，是班上前10名。获得一个“进步之星”的小奖状。
到三年级后，几乎稳定在前三名，一直到六年级。期间获得过的实物奖有：一个乒乓球拍，两个大削笔刀，一副羽毛球拍。
小学主要是把孩子的各种习惯培养好，知识是其次。
在生活方面，一是培养孩子独立意思 。自己的玩具、学习用品自己收拾整齐。二是养成孩子时间规律，起床、吃饭、玩耍、睡觉，尽量让孩子养成规律性，这样孩子做事效率才高。
在学习方面，一是养成独立作业习惯。每天放学回家，先做作业。孩子做作业时，家长不要陪在旁边，要离得远一些。但家长自己要有事干，不能玩着。二是养成学习兴趣。可以让孩子把每天学习的内容讲给父母听。之后，父母一定要给予表扬进行鼓励，逐渐培养学习的兴趣。三是养成阅读习惯，每天抽半个小时和孩子一起看书。现在小孩子的课外书很丰富。
不要过于关注成绩。老师看重成绩是因为有绩效考核，但家长不要太看重。如果老师对学生压力比较大，父母应当给孩子减压，免得孩子在压力下产生厌学心理。实际上，小学一、二年级无非读写几个汉字，学会加减法。这些没必要为了成绩来进行反复强化。只要孩子保持好的学习兴趣，随着孩子年龄增长，到高年级时，这些东西自然就会了。因为从低年级到高年级，学习本身就在不断重复。
我也是老师。很反感现在这个教育风气，为了追求成绩，非要孩子考到99、100，一点都不能错。实际上，知识学到八九层就行了，剩下10%就是反复强化降低失误率，意义不大了。关键是要有学习思维和习惯，等孩子到了初、高中，成绩自然不会差。
从这件事可以看在出来，这个老师对学生肯定不会公平，也没有多大爱心。小学生的学习是需要老师的热情的维持的。这个老师只关心成绩，在学生情感上太冰冷，对孩子以后的发展不好。
建议直接找校长去交流，把家长自己对小孩学习的理解讲给校长听，要求读一年级。校长很大可能会同意。要求不要在这个老师班上。
如果是私立学校可能麻烦一点。私立学校往往更看重成绩。
这是我的理解。
当然，具体还得看孩子的情况。主要看孩子在生活和学习上是不是依赖性很强。如果依赖性很强，那也可以读大班，先培养习惯，避免完全跟不上。
