《宇宙的另一边》教学手记

Answer 1

课前思考：

教学流程：

1、通读全文，扫清字词。

关注“秘密”、“栋”、“越”等易写错的字。

2、了解作者，听作者讲创作思路

3、结合表格初步感知课文

4、根据表格梳理“想象规律”

（1）观察这张表格，你观察到了宇宙的这一边的生活和另一边的生活有什么规律吗？

生1：全都相反

师：说话要有依据，说得快不一定就代表对哦。

生2：大部分的生活是相反的。

师：这个孩子说话用词非常具有准确性、科学性、严谨性。他用了一个“大部分”，非常好。

既然有“大部分”，就有“小部分”，小部分怎么样呢？

生3：只有一个地方是相同的。就是“我”看星空。

师：所以，想象的内容，咱们既可以写相同的，也可以写相反的。但是，这些内容从何而来？作者写的这些事情都是源自哪里？

生：写的是他的生活，写了他上课的事情。

生2：和他的生活实际相关。

生3：所以，想象要结合生活。

5、感知写想象作文的方法

（1）回忆课前的陈诗哥的视频。提问，作者说这篇文章是他“胡思乱想”出来的，可是要变为“奇思妙想”需要什么呢？需要“合理性”。

生发问：怎样才是合理地想象？

师：刚刚有同学提到，我们的想象要从自身实际出发，这就是“合理性”之一。除此之外，我们的“胡思乱想”要变成“奇思妙想”还需要一定的逻辑性。

现在请你们找找，这节课按照了什么顺序来写。

（2）得出“想象既要天马行空，又要合情合理。”

6、阅读原文，感受作者天马行空且有逻辑性的想象。