【如何推进和实施班级精细化管理】班级精细化管理方案

Answer 1

　　人性化的教育需要精细化的管理和个性化的服务，要求班主任在班级管理上，要在“细”字上做文章，在“精”字上下功夫，在“实”字上求效果，在“巧”字上促发展，用心工作，爱心育人，真情服务，真正做学生成长的引导者、服务者，精心探索班级管理工作的新途径。
　　一、班级 规章制度 要细。健全的制度是班级精细化管理的前提和保证。通过制定班规班约，使学校各项制度具体化，制度内容精要，便于记忆。把制度落实与诚信教育有机结合，对守纪与诚信的学生要激励表扬，对违纪与失信的学生要实施必要的“良性惩罚”。实践证明，在这一阶段班级中如果没有严明的规章制度和组织纪律。就很容易出现松弛、涣散现象。较为有效的做法是在民主讨论的基础上，让学生自己定制度，诸如听课、集会、两操、自习、作业、课外活动和个人仪表及卫生制度等。在此基础上，将班规班法修订完善后提交班会表决，让学生在制定制度中学会做事。在自觉守纪中学会做人。对于初始班级的管理，班主任要把养成教育放在首位，依照建立的班级规章制度，对学生的学习、生活提出切实可行的要求。使学生懂得生活在集体中应该做什么，允许做什么，禁止做什么。哪些该表扬，哪些该批评；并对学生的表现进行严格的检查、评比、总结。这样，井然有序的班级秩序就会在较短的时间里形成。当然，即便有规章制度，学生也难免把在社会上受到的一些不良影响带到校园中来。这时，班主任就要重申各项纪律，重提各项要求，若有新的规则和要求出台，也要及时告知学生，在最短的时间内将每个学生重新纳入正常的班集体的轨道中来。
　　二、班干部选配要精。学生骨干，尤其是班委会的小干部们，是师生之间的一座桥梁，在班集体建设中起着举足轻重的作用。新生入学伊始，班主任可以依据以往的学生档案，将品学兼优或原来当过班干部的学生组成临时班委会。工作一段时间、学生之间有了较深的了解之后，班主任就可以通过民主的方式由学生自己重新选举班干部，将那些有热情、有能力、品学兼优、办事公道的学生选拔出来担任干部。对新组建的班委会。班主任既要严格要求，又要关心爱护，还要加强指导。一般在班委会能够独立开展工作之前，要经过“三步走”。第一步是“抱着走”。开始，班主任可以亲身处理班级事务，班干部在一旁见习，学习班级管理的理念和方法。第二步是“扶着走”。经过一段时间的见习后。便可以逐步放手让班干部来做一些管理工作了，此时班主任可只当“主持人”，由班干部当“主要演员”。第三步是“看着走”。即由班干部组织召开班委会，管理班级具体事务，班主任充当参谋的角色。在必要的时候加以指导。一般通过“三步走”的锻炼，班干部大都能独当一面，胜任工作。在培养和选拔班干部的过程中，为使班干部责任具体化，明确化，可以将竞争机制引人班委会，实行班干部任期责任制和轮流上岗制，实行民主管理，注入管理活力。使班干部精心对待每一项工作，精心组织每一项活动。
　　三、班级学风建设要实。学风是班风的集中反映。一个良好的班集体应具有浓厚的学习氛围、强烈的竞争意识、活跃的探究思维。班级的学风建设是班集体建设的根本，学风是学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映。当下许多学生的学习态度和方法都存在很多问题，一部分学生对自己要求不高，缺乏刻苦学习、奋力拼搏的精神。针对这种情况，班主任要把抓学风建设、调动学生的学习积极性作为班级管理的核心任务。通过种种方法使学生认识到自己肩负的对自己、对家庭、对社会、对国家的责任，认识到自身知识的不足，明确学习的目的，增强学习的紧迫感，激发学习的内驱力。对一些学习困难的学生。班主任要进行个别教育和引导，帮助他们分析问题的症结所在，切实提高学业水平。学风建设。主要是抓好课堂管理。课堂是教育教学的主渠道、主阵地。班主任要坚持课前跟班，运用良性心理暗示和示范作用，指导学生复习、预习，做好课前准备，使任课教师乐教。让班干部记好“缺课记载、课堂记载、作业记载”等学风管理日记，使班主任及时了解学风建设动态，有针对性地加以解决。在班级大力倡导“任务型课堂”、“有效性课堂”，真正使一堂课有效率、有效果、有效益，学生学有所获，不断成功。
　　四、对学生的教育引导要巧。班主任要做一个细心人，要善于发现问题，做一个“反思型”的班主任。班主任要尊重学生个性，关注学生差异，关爱弱势群体，如对上课爱动、听课不认真的学生，座位优先安排到老师容易关注的地方(班级“好望角”)，用老师的关注，磨砺其优良的学习品质。关心“留守孩子”生活，周末请他们来家做客，在生活上关心，思想上关怀，让他们感受家庭的温暖。关爱“单亲家庭”、“离异家庭”的孩子，经常交流沟通，做到不忽视和冷漠一个学生。对个别学生存在的问题，班主任工作要细致，通过班级意见箱、建议箱、电子信箱、家长电话，了解情况，分析原因，对症下药，呵护学生的自尊心，扬长避短，巧妙引导。要精心组织各种活动，提高班级知名度，增强班级凝聚力。集体主义是学生成长的基石。元论是开展学习竞赛，还是文体比赛、劳动实践，都是集体性的活动，活动的成败关系到班级的形象和荣誉，班主任要认识到位，精心策划，精心组织，全程指导，打造优秀班级品牌，以班级的发展促进学生的发展。
　　班主任工作是平凡的，但我们要把简单的事情做好，把平凡的事情做糖，用精细化的管理理念，来经营班级，管理班级，力争取得良好的工作效果。