如何实施精细化班级管理

Question

如何实施精细化班级管理

Answer 1

精细化管理是源于发达国家的一种管理理念，它是社会分工的精细化以及服务质量的精细化对现代管理的必然要求，是建立在以制度建设和民主管理为主要的常规管理的基础上，并将常规引向深入的关键一步。
精细化管理就是“事事有人管，人人有事做”，管理做到了既精又细。在精细化管理之下，学生做什么事都有标准可依。其实，管理是不得已的事，试想，谁会愿意被别人管着。在精细化管理中打造出积极向上的班级文化，让文化来影响人，督促人，才是管理的高境界。

下面摘自一位班主任做的总结：
结合这几年的班主任经验和今年的具体工作，我认为管理班级应作到科学化管理、精细化管理，我是如下做:

一是要制定详细合理的规章制度，做到纪律严明，“以法治班”。
例如卫生方面，开学第一周，我就任命了临时班干并指导他们制定了详细的常规管理制度。教室值日、卫生区值日、自行车摆放值日均分成小组，责任到人，任务明确。
纪律方面,我一方面经常与任课老师交流，另一方面调动班干部积极性，有问题及时汇报；另外，还在班里安插了几个亲信眼线，从多角度掌握班级的总体情况，以便及时处理各种问题。对于违反纪律的现象决不轻易放过。严重违纪影响恶劣的学生一定要受到班级纪律处分。我作为班主任始终坚持公正公平的原则,对违纪违规者，无论是班干部还是普通学生，无论是优秀生还是后进生，都一视同仁。

二是要狠抓养成教育，做到持之以恒，常抓不懈。
鉴于不少初中生学习仍比较被动，作业拖拉巩固不及时。所以我经常早读前到班，抽查学生的作业完成情况，杜绝抄袭现象，同时不断鼓励他们勤思多问，养成良好的学习习惯。
每次测验后，我都会及时做好总结分析工作。谁进步了，谁退步了，谁的成绩总提不上，谁的成绩遥遥领先，先做到心中有数，然后列一份分批谈话的名单。帮助学生分析问题、提出目标，既有针对性又兼顾每一位学生。尤其对后进生更是经常谈心，使他们放下思想包袱，树立学习自信。班级少了一些“双差生”，多了一些努力追赶的学生，整个班级的学习气氛自然十分浓厚了。

三是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”
学生缺乏自我教育与自我管理能力，也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。
陶行知说“教是为了不教”。学生能干的，班主任坚决不要干。班主任要管的方面主要包括：制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；做好个别学生及全体学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；协调多方面关系，形成教育合力……其他方面班主任要大胆放手，如公物维修、活动组织、班干部选换、班规制定等班务，充分调动学生积极主动性，引导学生参与到班务管理中来。

四是要用爱心和耐心教育学生，做到理解与尊重他们. 严与宽有效结合
中学生在人生的旅途上应树立怎样的人生观、世界观和价值观，如何学习，怎样提高自身素质，如何交友，怎样遵纪守法，他们心中还没有什么数。作为班主任必须肩负起这个神圣的使命，给学生以恰当的指点,常做学生思想工作.这不仅是出于爱心更要有耐心.
常规性的问题要经常说（如卫生，纪律），容易出现反复的问题要反复说（如迟到，抄袭），个别性的问题要单独说（如早恋，吸烟），普遍性的问题要公开说（如安全）。对班级问题要有预测性，平时多打"预防针"，多提出严格要求。而问题出来之后，对捅了漏子被处罚学生要私下做好的思想工作。要动之以情晓之以理，说到他们心里去，使其正确认识错误，并努力改正。同时，对学生违纪处罚的方式要多样化，要寓教育于处罚之中.不伤害学生的人格,尊重学生用宽容的胸怀对待学生的个性发展，鼓励学生有自己独特的见解,不断创新、不断超越。

总之,要做好班主任工作既要有方法又要有耐心，从班级的大处着眼细微处着手。作到科学化管理、精细化管理，才能达到预期的教育效果。

希望对您有所帮助~

参考资料：http://hi.baidu.com/%B4%DE%C7%EC%C9%FD/blog/item/08b6d1ef2b1cc12f2df5348a.html

Answer 2

精细化班级管理的方法可具体分为：

一，以情感教育拉近师生距离，感化学生的心灵。

要有一个比较好的班集体，关键还在于学生之间的团结友爱，那种关系又有谁来培养呢答案自然是班主任。教育过程中重要组成环节的班级管理是班主任和学生“心理交流”的过程。教师对学生怀有真诚的感情，尊重学生，关心体贴学生，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受老师的教诲。在教育过程中，教师必须要有耐心，要有爱心，还要有恒心。体谅并宽容学生所犯的错误。并不是一味的纵容。使学生在温暖的环境下学习，生活，茁壮成长。学生的内心得到了足够的关怀，使他们认识到了班集体的温暖，因此，就会形成一个团结的集体，在管理过程中，学生督促学生。形成一个互相照顾的“小家庭”各种班级工作由学生自主的完成。

二，制定切实可行的班规班纪，发挥学生主体作用，在持之以恒地落实过程中把重视个性，发展个性与形成班级管理定量化，精细化，科学化。定量化就是在教学过程中量度要适当，不宜过度；精细化则指抓住教学要领，进行具体的工作。科学化则是在班级工作中要理论联系实际在正确的理论指导下进行实践工作，但最重要的还是学生的个性特征。班主任在掌握每个学生的个性特征后，则能更好的根据每个人的个性特征去制定新的管理方法。运用新的管理方法去提高学生积极主动的进取精神。

(1)首先，细化班级管理制度，制定‘班级法典》，实施班级量化管理， ‘班级法典》是从班级管理目标，活动评价，反馈等方面实现了班级事物的组织，管理，教育和控制功能的动态体例，使班级工作做到有章可循，避免了班级工作的昔日性和随意性。‘法典》的制定是精细化管理的第一步，好的法典可以使整个班集体的纪律得到应有的保障，更能促进学习上的提高，教师在管理中起辅导作用，一切都让学生自己去学习法典但如果有学生违反了法典，则由全班学生一起想办法，让他改正缺点，于是班委会就起到了重要的作用。

(2)其次，增强班委会作用，营造精细化管理环境。在学生民主选举和推荐基础上扩展班委会作用平台，细化分工职责，为班级精细化管理营造“自主，开放，立体”的管理环境。班委会是由全班共同选出来的，是深受大家信任的管理层，每一层都管着班级的任何事物，包括纪律学习和生活等各个方面的事务。精和细就体现在管理层班委会的分配上，由班长主管一切事务，副班长协助班长打理班级常规，其余各委员分别向班长反映班级情况，并在一个适当的时间进行讨论，将结果告诉班主任，如果解决方法合适。就可以马上由各委员

去实施，改进班级工作中的缺陷。

另外．值日班长体制的运作，减除了班主任琐碎事物的制约，使班主任更好的运作班级管理和班级文化建设，也消除了班级管理的局限性。人人参与班级管理凸现了学生主人翁意识，有利于班级凝聚力的形成巩固，使班级管理更加开放，为精细化管理正常运行组建立体操作平台。但这种轮换制的管理方式，缺点就在于不稳定，每个学生的负责态度也不相同。时好时坏的情形也难免发生。教师如何解决这一弊端，就在于如何去提高每个学生的积极性，也就是兴趣。

总之，班级管理的好和坏，严和宽，紧和密该如何控制，关键还在于班主任的态度及能力．班主任的能力将直接影响管理方法是否妥当及管理精细化的体现。先阶段的小学生自我管理的能力还比较差，很难通过教师的细心指导去改正本身的缺陷，当然改正缺点也不是一天两天的事，而是要在班级中通过学生及班干部一步步的引导和帮助下，慢慢让他意识到自己的错误。

Answer 3

精细的反义词就是马虎，你要马马虎虎的管理，假装不爱管班级，但是暗中注意学习中捣乱的人和一些学习不好的同学，把他们为什么学不好的原因找出来，实事求是帮助他们解决，做人要厚道，对待学生也是如此，你要帮助他们进步，而不是成为他们的敌人，做他们的朋友给他们解难，叫他们接受你。如同一个由高低不同的板子组成的木桶，往里注水，水总是从一个最低的板子上面流出来，你要叫最低的板子（低才生）成长，而不是帮助最高的板子（高材生）成长，学习不好的人的爱学习了，学习的氛围形成了，大家主动学习，那就好管了。还有就是叫学习好的帮助学习不好的1和1搭队子学习和做体育运动，叫学习好的不时报告情况，使班级整体成长，而不是只照顾少数人的利益。最重要的是把握住班级整体在提高，如果降低，那就不对了。做什么事情都要以最低的板子为标准，不要为难低板子，设身处地的想想，他们也不想学习不好啊！但是，为什么他们学习不好呢？你的重点就在这里。还有就是你做的事一定要落到实处，不要做表面的样子。还有就是尊重学生。学生是你的衣食父母，你的上帝！

Answer 4

我是一名学生，看着你的悬赏，我就心动了，哈哈.........

我想，要做到你所谓的精细化管理班级就必须根据你班级同学的年龄、同学的个性以及班级的整体情况而定。

要求你对班级的学生非常了解，另外就是要学会利用班级上的每一名学生，让大部分的同学都参与到班级管理中，让大家有集体荣誉感，为此你就应该都让同学一起交流或是聚餐以及邀请其他班级进行篮球或足球赛（活动中注意：不是应付学校的任务之类的，纯粹是自己班里增加友谊和凝聚力的用意就OK了）。

作为班主任要以学生朋友的身份多和同学交流，不要只是有事或者是上课才和大家见个面.要根据你合作的那帮人具体的年龄而协调各方面得利益，在一些事情上必须公平公正，这个很重要。如果，你面对的都是成年人，该放手时就放手，有时候不要把制度看得太重！因为我就是这样，但是你更不能用这些去评论一名学生的好坏，哈哈........

我所知道的就是这些了，希望对你有一定的帮助！

Answer 5

这应该根据实际情况定的。
我想，要做到你所谓的精细化管理班级就必须根据你班级同学的年龄、同学的个性以及班级的整体情况而定。

要求你对班级的学生非常了解，另外就是要学会利用班级上的每一名学生，让大部分的同学都参与到班级管理中，让大家有集体荣誉感，为此你就应该都让同学一起交流或是聚餐以及邀请其他班级进行篮球或足球赛（活动中注意：不是应付学校的任务之类的，纯粹是自己班里增加友谊和凝聚力的用意就OK了）。

作为班主任要以学生朋友的身份多和同学交流，不要只是有事或者是上课才和大家见个面.要根据你合作的那帮人具体的年龄而协调各方面得利益，在一些事情上必须公平公正，这个很重要。如果，你面对的都是成年人，该放手时就放手，有时候不要把制度看得太重！因为我就是这样，但是你更不能用这些去评论一名学生的好坏，哈哈........

我所知道的就是这些了，希望对你有一定的帮助！