再别康桥有什么朗读技巧么?划分重轻音,是配乐诗朗诵大神们帮帮忙
《再别康桥》朗读指导 节奏：轻柔，和谐 语调：舒缓，低沉 感情：惆怅，惜别 重读：【 】 轻读：（ ） （轻轻的我走了，） 正如我【轻轻的】来； 我【轻轻的】招手， （做别西天的云彩。） (那河畔的金柳，) 是【夕阳中】的新娘 波光里的【艳影】， （在我的心头荡漾。） （软泥上...
再别康桥的朗诵技巧
寻梦？撑\/一支\/长篙， （“寻”字拉长，声音渐强转虚， “梦”字重音，着重后虚化,“撑”字呼气，声音虚出，“一支”轻音，“长篙”重音）向青草\/更青处\/漫溯，（感情达到高潮，声音逐渐加强，一浪高过一浪的感觉，“漫溯”“慢”字重，“溯”字渐弱，表明深远。）满载\/一船星辉，（饱满的情绪...
《再别康桥》教案
学生自由朗读，教师指导朗读技巧，强调情感、节奏与语气。四、分析鉴赏——感受意象美 学生寻找诗中意象，并讨论其背后的情感。五、比较阅读 将本诗与其他别离诗对比，分析其艺术特色。六、学生讨论作鉴赏小结 分析诗歌中情与景的交融，意象的选取等。七、再次朗读 听配乐朗诵，深入体会诗歌情感。八、迁移...
《再别康桥》公开课教案
3.分析诗中主要意象,体会诗的意境,理解诗歌的情感。 【重点难点】 1、有感情地朗读诗文。 2、分析诗中主要意象,体会诗的意境,理解诗歌的情感。 【教具准备】 多媒体课件 【教学方法】 学生朗读,教师引导、总结点评 【教学时间】 一课时 一、导入 歌曲《再别康桥》欣赏。 二、谈谈你所知道的徐志摩 徐志...
演讲时语音语调的技巧
语调有以下几种运用技巧：\\x0d\\x0a1．轻重变化\\x0d\\x0a对演讲者来说,利用轻重音起伏跌宕的变化来有效地传情达意,是非常必要和重要的.当然,这是指逻辑重音的运用.它既能突出演讲中某些关键的词、句和段,从而突出地表现某种思想感情,又能加强语言的色彩,美化语言.\\x0d\\x0a演讲者的成功经验...
我后天要参加朗诵比赛,帮忙选一首散文或诗歌,老师说我擅长温柔点抒情的...
屋檐听雨《散文》每逢雨季，想起屋檐听雨，别有美感，虽不似小河旋涡的戏水，沙滩赶海的涉足，小城胡同的幽藏，但也有细雨浅唱低吟，中雨呼东道西，暴雨飞沙走石之快感。且不说，那涓涓细流给我的，雨的梳妆，雨的详和；且不说，那滚滚荡荡给我的，雨的玩耍，雨的火暴，让我目不接暇，情感四溢。...
诗歌的特点又哪些呀?
前者如徐志摩的《再别康桥》:轻轻的我走了,\/正如我轻轻的来;\/我轻轻的招手,\/作别西天的云彩。\/那河畔的金柳,\/是夕阳中的新娘;\/波光里的艳影,\/在我的心里荡漾。把“云彩”“金柳”都当作人来看待。以人拟物的,如,洛夫的《因为风的缘故》:……我的心意\/则明亮亦如你窗前的烛光\/稍有暧昧之处\/势所...
再别康桥的朗诵技巧
再别康桥（普通语速，略慢）轻轻的\/我走了（喜悦中带一丝忧伤，第一个“轻”字重音处理时略带虚化，第二个“轻”弱处理，两字之间似断非断）正如我\/轻轻的来（喜悦赞美之情，“正如我”三个字重音处理，吐字饱满的，“轻轻的”弱音处理，似断。“来”字重读饱满延长有回旋之感）我\/轻轻的招手，...
《再别康桥》诗歌朗诵分析
再别康桥，想要一篇朗诵成为佳作，必须要了解作者，作品创作背景，作品的主题和小节层次，定下朗诵的基调，每一句的语调和重读词语以及强弱快慢虚实运用，而不是平白的读一读就好了，是用心体会诗人当时的感受去朗诵。《再别康桥》有情、有景、有诗、有回忆、还有远方……徐志摩在1928年故地重游充满美好...
再别康桥公开课教案
下面是我为大家收集的再别康桥公开课教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 再别康桥公开课教案 篇1 教学目标 1、引导学生感受康桥柔美秀丽的风光,体味作者对康桥依依惜别之情; 2、引导学生体味诗中的意象美; 3、当堂背诵全诗。 教学重难点 1、诗情的领悟是难点与教学的重点; 2、意象的把握与体味。
