历史教学中如何做到历史和现实的结合
为使历史教学走出困境，应密切历史与现实生活和社会发展的联系，使学生认识到：学习历史并非死记硬背一 些无用的知识，而是通过历史更好地认知现实，通过现实加深对历史的理解，在历史与现实的互动中多视角、多层面、多形式地发展学生的创新思维，
历史联系现实的教学原则
一、挖掘历史与现实的联系 在教学中，教师应积极寻找历史与现实之间的联系，帮助学生认识到历史对当今社会的影响。如讲解某一历史事件时，可以引导学生思考该事件对当今世界格局、社会价值观等方面的影响。二、引入时事素材 将时事素材引入历史教学中，可以帮助学生理解当前社会现象的背景和演变过程。如在讲解...
初中历史教学如何贴近学生生活实际的研究
一、让历史教材融入生活。叶圣陶说：“教材无非是个例子”。树立生活历史观，就要求历史教学，要以课堂历史教学为核心，构建课内与课外相结合、历史学科与其他学科相结合的开放性历史课程体系，把历史学习过程辐射、延伸到学生的课余生活、家庭生活和社会生活的方方面面。-让历史教学走出课堂，走近生活，不仅...
如何实现历史与社会课堂有效教学
历史教师在学法指导上，应侧重两个方面：一是学习习惯的培养，如预习、听讲、复习、作业等方面的习惯；二是掌握科学的学习方法。切实帮助学生高效率地学好历史。此外，运用现代化教育技术手段，直观、形象，使学生用较短的时间获得清晰准确的认识，既丰富了教学内容，又缩短了教学时间，如在历史教学中合理利...
如何提高初中历史与社会课堂教学的实效性
二、科学合理地设计与组织教学 (一)全面落实新课标的要求 历史与社会新课程标准制定的教学目标是历史与社会教师教学活动的核心和基本准则,能否完成教学目标是判断历史与社会课堂教学是否有效的直接依据。传统的教学大纲过分强调认知性目标。让学生获得知识成为教师课堂教学的中心环节,从而忽视了对学生智力、能力、情感、...
如何推动初中历史课堂教学
另外，固定化也导致了相对的封闭性，教学过程中存在着忽视各项目标之间有机联系的现象。其表现，一是知识目标定得多且细，课堂教学承载量过大；二是能力目标和思想教育目标往往流于空泛，存在着老师用教学大纲中“培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力”，“向学生进行社会发展...
历史课“问题教学”模式介绍
"问题教学"模式的"形成共识,以史鉴今环节引发学生从历史的视角来看待历史问题、尝试解决现实社会问题,使学生的创造性历史思维能力得到升华。我整理了相关内容,希望能帮助到您。 历史课“问题教学”模式介绍 一、历史课"问题教学"模式的含义 "问题教学"模式,就是教师引发学生主动提出问题、分析问题,进而探索、解决...
如何系统复习初中历史与社会及思
首先，还是要做好预习、听讲、复习这三个环节，虽是老生常谈，但做好这三步，确是至关重要的。课前认真预习可以使学生对即将要讲到的历史事件、人物等有一个简单了解。另外，学生可以找到自己不懂的地方，以便在老师讲课时获得解答或者向老师提问。上课时要认真听讲，这是理解和掌握知识的关键。课上...
初三历史教师教学工作计划
初三这学期的历史内容是世界现代史,理清每个阶段的历史线索,概括每个阶段的历史特征,找到人类历史发展的规律,是本学期教学最核心的内容。这就必须夯实基础,引导学生自己来探索历史发展规律,从而培养学生的能力。 2.以问题教学为抓手,提高学生的思维品质 智能的核心是思维,思维的起点是问题,如何提出有质量的问题,是本学...
如何在课堂上提供与现实生活联系紧密的学习内容?
结合当前事件：将课程内容与当前的新闻事件或流行文化联系起来，可以使学习更加生动和相关。例如，在历史课上讨论与当下政治形势相关的历史事件。项目式学习：鼓励学生通过项目式学习来解决实际问题。这种方式可以让学生将所学知识应用于现实世界的情境中，如社区服务项目、科学研究或商业计划。实地考察：组织实...
