本题考查教学与智育的关系。教学是智育的主要途径，但不是唯一途径，智育也需要通过课外活动等途径来全面实现；教学要完成智育任务，也要完成其他各育的任务。把教学等同于智育忽视了教学与智育的区别。
故表述错误。
在一定程度上,教学等于智育,是否正确?
【错误】本题考查教学与智育的关系。教学是智育的主要途径，但不是唯一途径，智育也需要通过课外活动等途径来全面实现；教学要完成智育任务，也要完成其他各育的任务。把教学等同于智育忽视了教学与智育的区别。故表述错误。
教学等同于智育,是否正确?
【错误】本题考查教学与智育。教学与智育，是交叉关系。教学是进行德育、智育、体育、美育的基本途径，智育只是教学的一个主要内容；而且智育也要通过课外与校外活动等途径才能全面实现。若把教学等同于智育，就使教学走向唯智主义，背离全面发展的方向，并使智育局限于课堂教学，极易忽视与脱离社会生活实际。
教学其实就是智育。
错误。教学与智育两者既有联系又有区别。作为教育的一个组成部分的智育，即向学生传授系统的科学文化知识和发展学生的智力，主要是通过教学进行的，但不能把两者等同。一方面，教学也是德育、美育、体育、劳动技术教育的途径；另一方面，智育也需要通过课外活动等才能全面实现。把教学等同于智育将阻碍全面发挥...
教学就是智育,是否正确?
二者既有联系又有区别，教学不能等同于智育。
教学就是智育。
这种说法是错误的。教学与智育既有联系、又有区别。作为全面发展教育组成部分的智育，主要是通过教学进行的，两者之间有着密切的联系。区别是：一方面，教学除了是实现智育的途径外，还是实现德育、体育、美育等诸育的途径；另一方面，实现智育的途径既有教学，但也有课外活动、竞赛活动等其他途径。把教学...
教学就是智育吗?
此说法不正确。首先，智育是用系统的科学知识和技能来武装学生，是发展学生智力的教育；而教学是指在国家的教育目的规范下，由教师的教和学生的学共同组成的一种活动，其核心是学生通过教师有目的有计划地引导和培养，主动掌握系统的文化科学知识和技能，发展能力，增强体质，陶冶品德、美感，促进他们自身...
教学就是传授知识,教学就是智育”这个观点吗
1、教育包括教学，教学只是学校进行教育的一个基本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会活动等途径对学生进行教育。2、智育主要是发展学生的智力，向学生传授系统的科学文化知识，它主要是通过教学来完成。但教学不等于智育，教学也是进行德育、美育、体育、劳动技术教育的途径。同时，智育也...
你同意“教学就是上课,教学就是传授知识,教学就是智育”这个观点吗...
教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。上课只是教学的一个环节。智育是教育的一个组成部分，智育主要通过教学进行，但教学不是智育实现的唯一途径。教学一直是学校教育的核心，是实现教育目标的基本途径。一般来说，教学是教师通过教学内容作用于学生，引导学生获得一定的知识和经验，发展...
教育就是智育,是否正确?
智育的主要任务是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展学生的智力和与学习有关的非认知因素。智育只是教育的一个组成部分，实施素质教育就是要通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。不能把教育等同于智育，否则会造成只重视学生的学业成绩，忽视德育、...
教学和智育的关系
3、智育和教学之间是相互促进的。一方面，智育的理念可以指导教学，使教学更加注重学生的智力发展。例如，在教学方法的选择上，教师可以根据学生的认知特点和智力发展需求，采用启发式教学、探究式教学等有利于培养学生思维能力的教学方式；在教学内容的设计上，教师可以结合学科特点和生活实际，注重知识的应用和...
