泊船瓜洲应该重读的地方
根据诗歌的情感表达确定哪句（部分）用升语调，哪句（部分）用降语调，分别用“↑”“↓”表示，注意诗句前后部分语调要相反或相对配置，如“明月何时照我”还一句可作如下语调处理：明月何时↑照我↓还？读升语调时音量逐次加大，力度渐次加强，语尾音节上扬且拖长；读降语调时力度从强次减弱，语速平缓...
古诗朗诵技巧的知识
古诗的重音的处理，要结合句子找出规律，以更好地表情达意。它可根据语句所要表达的重点决定的，也可出现在表现内心节奏强烈，情绪激动的情况中，如王安石的《泊船瓜洲》，诗中一句“春风又绿江南岸”以一个“绿”字写活了初春江南万物复苏、生机盎然的景色。诵读时用重音来突出“绿”字，使朗读的作品...
古诗朗诵技巧要点
重音是根据诗歌的表达重点，确定少而精的词语加以重读处理。《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。情感基调 把握诗歌的情感基调，在朗读中感受体会诗歌的节奏美和音律美。在诵读具有思乡之情的古诗时，语速可平缓些，语调可低沉些。如：《泊船瓜洲》 （宋）王安...
提高语言素养需要从哪些方面下苦工
让人不得要领;话语还要注意准确,特别是像同义词的选用,一定要采用最能表达思想感情的那个词;注意把话说完整,把信息完整圆满传递出去;同时还要注意尽量简化言语,避免冗余信息,特别是说一大堆废话把真实信息掩盖了,对方难以理解你的意图,交际目的就难以达到。
朗诵唯美诗歌的技巧
那么该怎么处理呢?我们可以这样处理:语速放缓慢,声音稍微拉长。这样,两种强调处理,各有不同,一种重读,一种轻读拉长,“歌”的韵味便出来了。 四、根据语境,正确处理诗句的停顿。这样才能使诗歌节奏鲜明,富有韵律美。一般说来,顿号后的停顿最短,逗号后的停顿长一点,分号和冒号后的停顿再长一点,句号、问号、感叹号...
泊船瓜洲的诗意
诗以“泊船瓜洲”为题，点明诗人的立足点。首句“京口瓜洲一水间”写了望中之景，诗人站在瓜洲渡口，放眼南望，看到了南边岸上的“京口”与“瓜洲”这么近，中间隔一条江水。由此诗人联想到家园所在的钟山也只隔几层山了，也不远了。次句“钟山只隔数层山”暗示诗人归心似箭的心情。第三句又写景...
七年级语文古诗词教学浅谈?
朗读的形式要不拘一格。学生朗读时可以轻声自读,口中念念有词,边读边想、边想边记;还可以高声诵读,底气十足,慷慨高昂,读出气势、读出自信、读出 *** 。但是,无论怎样读,都应当力求读准字音,读得流利,注意停顿、轻重音、语调、语速的变化,读出明快的节奏感。 真正的阅读是读者与作者的心灵对话,阅读过程是一...
浅谈语文教学中的几种情境创设法
要用非常缓慢、饱含深情的语气读。读“站着‘站着’ 时,字音要低而慢,并使字拉长,尾音逐渐减弱而消失。读“回来”时,可以用虚声,这种处理能产生非常感人的意境,使者仿佛看到送行人们的形象,感受到他们对总理的依依深情,抒发人们希望能永远同总理在一起的真挚感情。赞可夫说:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域...
《枫桥夜泊》教学设计
前两句朗读时要略带感伤语调,语速要慢。姑苏城外寒山寺要稍快,要有惊奇之感。最后一句读得凄凉而悠长。朗读时要想象诗中景象,体会诗中意境。 9、背一背(或搜集)夜晚思念(或感伤)的古诗。 春晓 孟浩然 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。 [注释]春晓:春天的早晨。晓:天亮。不觉晓:不知不觉...
引用化用古诗名句(sos)
王安石《泊船瓜洲》“春风又绿江南岸，明月何时照我还”2、李贺《雁门太守行》“黑云压城城欲摧”韩愈《调张籍》“蚍蜉撼大树”《战国策•赵策》“后事之师”《后汉书•黄琼传》“盛名之下”《论语•颜渊》“己所不欲，勿施于人”鲁迅《题三义塔》“相逢一笑泯 恩仇”化用杜甫...
