1. 第一部分：（第1-第3自然段）对圆明园废墟的整体描绘。
2. 第二部分：（第4-第10自然段）作者直抒胸臆，号召人们留下来，去改造这凝固的历史。
3. 第三部分：（第11-第19自然段）通过“我”与青年人的对话，由前面自我情感的直接抒发，转向面对全社会的呼吁，尤其是对青年人的呼唤。
4. 第四部分：（第20-第21自然段）篇末点题，表明全文主旨。
1、第1段-第3段，
2、第4段-10段,
3、第11段-第19段,
4、第20段-第21段。废墟的召唤写的是历史废墟圆明园的考究和思考，这也是课文中的召唤结构划分，总共分成了4部分。
废墟的召唤分为几部分
《废墟的召唤》全文分为四部分。全文共有21个自然段，划分为以下四个部分。第一部分：(第1-第3自然段)，对圆明园废墟的整体描绘。第二部分：(第4-第10自然段)，作者直抒胸臆，号召人们留下来，去改造这凝固的历史。第三部分：(第11-第19自然段)，通过“我”与青年人的对话，由前面自我情感的直接...
废墟的召唤的结构特点
《废墟的召唤》的结构特点主要表现在行踪和感悟两个维度上。首先，这篇文章以作者的行踪为经线，即以作者在圆明园遗址的游览线路为写作顺序。作者在冬日里漫步于圆明园废墟，从一地到另一地，从一种感悟到另一种感悟，清晰地描绘出自己的行踪。其次，文章以感悟为纬线。作者通过描写自己游览圆明园遗址的所...
课文《废墟的召唤》赏析
最后又由废墟的召唤而引发深沉的思考,阐释改变废墟这一疑固历史所应承担的责任,从而点明主题。即全文的思路为凭吊――召唤――思考,思路清晰。 本文的语言形象生动,景物描写具体而细致,且与作者的思想感情,与作品的主题有着密切的联系。比如作品一开头“冬日的斜阳无力”一词与作者沉重的心情十分吻合。第1段中还写...
《废墟的召唤》中的修辞:“荒野的海洋”。求例子!!!
结构为：本体+暗示性喻词+喻体 暗喻的喻词为：是，做，成，为，等于，当作等，暗示性比较突出。暗喻与明喻的最大区别在于暗喻有时不使用喻词，这也正符合其“暗”的特点。因此，暗喻分两大类：使用喻词的暗喻，不使用喻词的暗喻。例句：汗水在他那络腮胡根上聚成了一粒粒晶亮的露珠。3. [缩喻...
人教版九年级语文上复习提纲
《废墟的召唤》《更浩瀚的海洋》纪伯伦D、戏剧(剧本)[知识点储备]1、分类:①、按表现形式:话剧、诗剧、歌剧、舞剧、戏曲。②、按内容性质:悲剧、喜剧、正剧。③、按题材反映的时代:现代剧、历史剧、神话剧、科学幻想剧、童话剧、儿童剧。④、按篇幅规模:多幕剧、独幕剧。[相关课文篇目]八下《日出》曹禺《钦差...
初中语文教师课堂怎么提问
例如，在学习《废墟的召唤》一文时，学生提出废墟到底召唤着什么?作者的写作意图是什么?经过这两个问题基本就能把握住文章的整体，就能将文章结构梳理出来了。2.紧扣常规问题提问 刚开始学生不知道如何提问是很正常的，我们可以教学生一些常规的提问的方法。可以说几乎每篇文章可以这样设问：本文写了什么内容?
仿写句子
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废墟的召唤结构划分
废墟的召唤结构划分如下：1. 第一部分：（第1-第3自然段）对圆明园废墟的整体描绘。2. 第二部分：（第4-第10自然段）作者直抒胸臆，号召人们留下来，去改造这凝固的历史。3. 第三部分：（第11-第19自然段）通过“我”与青年人的对话，由前面自我情感的直接抒发，转向面对全社会的呼吁，尤其是对...
课文《废墟的召唤》赏析
思路与文章的结构有着密切关系,结构是思路的外在表现形式。本文是如何安排结构、组织材料的呢?读完全文,我们不难发现本文以作者的行踪为写作顺序,主要写自已冬日漫游圆明园遗址,先写眼前的所见,表达作者对历史的凭吊,然后借对风声的描绘引出聆听到废墟的召唤,即由实景实写到虚景虚写。最后又由废墟的召唤而引发深沉的思...
课文《废墟的召唤》赏析
思路与文章的结构有着密切关系,结构是思路的外在表现形式。本文是如何安排结构、组织材料的呢?读完全文,我们不难发现本文以作者的行踪为写作顺序,主要写自已冬日漫游圆明园遗址,先写眼前的所见,表达作者对历史的凭吊,然后借对风声的描绘引出聆听到废墟的召唤,即由实景实写到虚景虚写。最后又由废墟的召唤而引发深沉的思...
