“中学”指以三纲八目即明德、亲民、止至善；格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下为核心的儒家学说，“西学”指近代传入中国的自然科学和商务、教育、外贸、万国公法等社会科学。它主张在维护清王朝封建统治的基础上，采用西方造船炮、修铁路、开矿山、架电线等自然科学技术以及文化教育方面的具体办法来挽救统治危机。
如何理解“中体西用”,它的现实借鉴意义是什么?
“中学为体，西学为用”即“中体西用”。清末洋务派的指导思想。主张以中国伦常经史之学为原本，以西方科技之术为应用。初由冯桂芬提出，后由张之洞在《劝学篇》中系统阐述。“中学”指以三纲八目即明德、亲民、止至善；格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下为核心的儒家学说，“西学”指...
洋务派中的“中学为体,西学为用”的观点,如何评价?
在坚持社会主义根本政治制度的前提下，应当加大政治管理体制改革的力度，对于西方政治体制中除基本意识形态之外可以借鉴的好东西也可以大胆地学习和借鉴。“中体西用”思想是晚清中国处理中西文化冲突的一次努力的尝试。今天，当我们再一次面临激烈的中西文化冲突的时候，我们理应重视这一思想的现实意义，从历史...
如何评价洋务派的"中体西用
中体西用思想，是近代以来，对中国产生过深远影响的思想。过去，学者对它多持否定或有限肯定态度，其实，这都是因为没有从哲学角度来准确把握其本意所致。从哲学高度解析看，其本意是说：以中国传统文化、道德、礼仪之精华为体为内容，而以西方先进文化为用，为形式。因此，在评判这一思想时，应当看到：...
中国文化史论述题:中体西用论产生的历史背景、主要内容及作用分别是什...
2、强化民族整合性的作用。在殖民主义侵略狂潮的冲击下，一个民族倘若不想沦为殖民地，就必须加强本民族的凝聚力，提高民族的整合程度。唯有如此，方可确立一个借以发展与更新的根基。在当时，中体西用原则所包含的中国意识是团结爱国者的旗帜，它号召着人们加强民族团结，抵抗侵略,保卫中华。3、给人们思...
如何认识洋务派提出的中体西用思想?
积极 第一，中体西用思想起到了解放思想的作用。"中体西用"的合法化打破了中学的一统天下，使中国落后封闭僵化的局面得以改观。随着西学范围的不断扩大，西学为用的主张不再视为离经叛道，"用夷变夏"不再是中国思想界争论的主要问题之后，是否应该对中国封建政治制度及其意识形态这个"体"进行某些改变...
根据材料一回答,如何认识洋务派提出的中体西用思想
中体西用是中国在特定历史环境下为寻求中国出路的文化自救 II 方案和关于如何向西方学习的战略思想"在封建专制统治和顽固守旧思想占据主导地位的历史条们下,中 体西用是当时唯一可行的过渡性模式"它的提出,不仅开了社会风气之先,为应进西学提供了理论依据,而 且促成了中国近代化的开端" 第二层：“中...
洋务派中的“中学为体,西学为用”的观点,如何评价?
那么，怎样理解这个指导思想呢？ 第一，“中体西用”是那个时代那样社会经济结构的产物。任何一种文化实体都是植根于自己的社会经济结构之中的。洋务运动前夕的中国，是一个资本主义尚不存在而自然经济普遍的社会。在这样的社会要建立起“西体”是不行的，因为还不具备西方式的制度所赖以存在的经济基础...
针对洋务运动“中学为体,西学为用”的指导思想,请做简要评价
它是靠政府之力引进技术，其原料和产品的相当一部分，都是靠政府调拨的。于是，政府的支撑就成了洋务经济存在的前提。这样，维护政府所代表的传统制度，就成了洋务运动的天职。正是这种既要举办洋务，又要依赖政府的经济现实，决定了"中体西用"的必然性。第三，这是洋务派自存的一种需要。兴办洋务，...
晚清政治思潮改革的价值
“中体西用”文化教育观的形成和发展贯穿于近代晚清文化教育转型的全过程，这对近代晚清文化教育实践的发展、近代中国文化教育体系的形成和制度的确立以及现代中国文化教育的改革和发展都产生了深刻的影响，具有非常丰富的理论意义和重要的实践价值。[关键词]近代晚清 中体西用 文化教育观 中西会通 [作者]...
关於洋务运动
所以从这样的一个观点出发,我感到史学届对这样的一个问题的关注,就说明了它是具有非常强烈的现实意义的。3、认识“中体西用”的双重作用及其缺陷所谓的中体西用,在当时提出的时候,就有关于“中学源头论”这样的说法,而这些不过用来掩饰中国人的那种崇古和自感优势的心理罢了,而洋务运动注定要不能挽救大清颓势的,...
