急求！！！！！语文作业 仿写！初三语文人教版第二课《雨说》。
君不见，柳条儿见了我笑弯了腰啊
石狮子见了我笑出泪啊
小燕子见了了我笑斜了翅膀啊
只要旗子笑，春天的声音就有了
只要你们笑，大地的希望就有了
铁大门见了我不做声啊
小叶子见了我转动了肩膀啊
只要河水笑，万物的生机就有了
只要你们笑，大地的希望就有了
急求!!!语文作业 仿写!初三语文人教版第二课《雨说》。
小叶子见了我转动了肩膀啊 只要河水笑，万物的生机就有了 只要你们笑，大地的希望就有了
《雨说》仿写
花儿见了我笑红了脸啊，种子见了我笑发了芽啊！（初高中语文是我的强项，仿写没问题的吧！望采纳哦！）
仿写《雨说》,写一篇《风说》
秋天的风，杂着几丝凉凉的细雨，来到了人间。我把果园里的果子吹得熟透了，把田野里的高粱吹红了，把金黄的玉米吹得剥落了碧绿的外衣，把瘦小的麦穗吹得饱满了，把丰收的号角吹响了。秋天的风，像一名尽职尽责的邮差，满载着喜悦报告着秋天的到来。冬天的风，像一只难以驯服的野马，在田地里奔跑着。...
初三上半学期语文第二课《雨说》改写成散文
《雨说》改成一篇三五百字的小散文：春天，让我去滋润那等待了一冬的田圃和牧场。鱼塘和小溪也期盼着我去将它们填满，让鱼儿在那里自由嬉戏，我将要来到，降落在春天的大地上。我悄悄地来了，没有人注意到我的踪迹，但当早晨人们打开窗户，将会发现空气变得那么清新。小鸟在欢快地歌唱，小草也因春的...
九年级语文上册<雨说>怎么写"雨的自述"?
第二样事儿，我还是要教你们勇敢的笑啊，那高高在上的旗子见了我笑得哗啦啦的响。只要那旗子笑，春天的希望就有了，只要你们笑，大地的希望也就有了……我来了，我来了就不会回去了，当你们自由的笑了，我就会快乐的安息，将来有一天，当你们吃着苹果擦着嘴的时候，要记着，你们嘴里的那份甜啊...
跪求九年级 语文原创新课堂第二课《雨说》答案
答案 1．（1）pǔ gù（2）qiǎng bǎo 2．（1）暗（2）缕（3）蓑（4）笠 3．（1）初春时淡淡的余寒。停滞，不流通。（2）这里借用来指忍受冬寒。4．喜悦、轻快的语调。5．示例：钢琴曲《海边的祈祷》。因为这首钢琴曲欢快、悠扬，与这首诗的意境相一致。6．希望孩子们走进大自然之中，...
人民教育出版社的九年级语文,第二课《雨说》课后第三题,具体看问题补充...
笑斜了翅膀。你听，旗子在细雨中竟然笑出了声，哗哗啦啦地。这是春天的声音。你们也要勇敢地笑啊，你们的笑是大地的希望。雨说，他来了，就不再回去，而当你们自由地笑了，他就快乐地安息。雨安息了，但他的爱心长存。日后在收获季节品尝成熟的苹果的甜美时，记住，那是雨的祝福的心意。
跪求!九年级语文原创新课堂第二课《雨说》答案
“雨”给人一个怎样的形象？答：拟人化的手法，雨是一位温柔可亲；却又勇敢乐观的爱的使者形象。5、雨“说”的话主要表达了什么意思？答：这首诗通篇都是“雨”说的话。雨首先说她到来之前，“四月已在大地上等待久了”；雨说要“探访四月的大地……”；雨说她是到大地上来亲近孩子们的……...
九年级第一单元诗歌仿写作文
1. 九年级的第一单元的写诗歌以什么说 云说 我来时无声无息 走时无牵无挂 我不苛求别人的赞美 也不会为任何事物驻足 云说 我纵情于蓝天 高歌于碧海之上 与清风为友 与阳光为伴 云说 身体重了 累了 我就化成雨 洒落大地 聚积成流 奔向大海 真正体验人间的春暖花开 云说 阳光在我的怀抱中流淌 我...
初三语文题(《雨说》一课的题目)
运用了拟人手法，但不算是拟人的修辞方式。二者的区别是：拟人的修辞方法，用于整体艺术形象的塑造，拟人手法仅仅用于语句的修饰。联系时代背景，这一句主要是表达这样的信息：寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，而且春天常在，幸福常在。
