通过应用题的结构训练，培养学生的思维能力。
应用题是由条件和问题两个部分组成，这就是应用题的基本结构。应用题的结构训练，是在学生掌握了两个条件和一个问题的基本结构的基础上，着重对学生进行补条件、提问题及找有关的条件和问题的训练。
1.根据条件，提出问题
如：①有白色粉笔60盒，彩色粉笔80盒，＿＿＿＿？
②每天做82套，做了5天，＿＿＿＿？
③有3.8吨煤，平均每天烧去0.2吨，＿＿＿＿？
④有3.5吨煤，用去3/5，＿＿＿＿？
2.根据问题，说出要求问题所需的条件及数量关系式
如：①加工这批零件用了多少天？
②可以提前几天完成？
③还剩下多少页没有看？
3.根据算式补条件和问题（这是当学生学习某些应用题后的综合训练，这种训练，除了
具有结构性功能，还具有思考性功能）
如：学校买来一批科技书和故事书，其中科技书买来300本。
300×2/3＿＿＿＿，＿＿＿＿？
300÷2/3＿＿＿＿，＿＿＿＿？
300×(1+2/3)＿＿＿＿，＿＿＿＿？
300×(1+1+2/3)＿＿＿＿，＿＿＿＿？
结构训练的目的是使学生掌握条件与问题间的逻辑关系，熟悉一些基本数量关系，以提高发展学生的思维 水平。
2、培养学生的数学思维能力可以从以下四个方面下功夫：
一、从解答应用题的实践活动入手，培养学生的数学思维能力
二、从生活实际出发，培养学生的数学思维能力
三、从审题开始，揭示应用题问题条件间的联系，培养学生的数学思维能力
四、鼓励合理想象，多向探求，充分调动学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力本回答被网友采纳
如何在应用题教学中培养学生的思维能力
一、从解答应用题的实践活动入手，培养学生的数学思维能力 二、从生活实际出发，培养学生的数学思维能力 三、从审题开始，揭示应用题问题条件间的联系，培养学生的数学思维能力 四、鼓励合理想象，多向探求，充分调动学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力 ...
应用题教学中怎么培养学生的思维
通过应用题的结构训练，培养学生的思维能力。应用题是由条件和问题两个部分组成，这就是应用题的基本结构。应用题的结构训练，是在学生掌握了两个条件和一个问题的基本结构的基础上，着重对学生进行补条件、提问题及找有关的条件和问题的训练。1.根据条件，提出问题 如：①有白色粉笔60盒，彩色粉笔80盒...
如何在应用题教学中培养学生的思维能力
洁的语言途述题意或数量关系,能培养学生良好的审题习惯,加深 学生对数量关系的理解,也培养了学生的概括能力。 2.说思路 说思路,就是要求学生在解答应用题时,能够用一定的数学术语有理有据有层次的表达解题的思维过程。 如:在分数应用题教学中,我紧紧抓住带有分率的一句话,让学生弄清它的含义并说出所包含的数量...
如何培养数学思考和解决问题的能力
要培养学生的问题解决能力，就要转变学生的学习方式，把单一被动的学习方式转化成多样的学习方式，例如：自主探索，动手实践，合作交流，等等，在教学实践中，反思是“解答问题”学习活动中最重要的一个步骤，它是对解决过程的“评估”。对解决问题的反思并不是以“答案”为惟一目标的。反思重点主要是针对如...
在算术应用题的教学中怎样培养学生的思考能力
3、培养自觉能力。教学时针对不同年级采取不同的方法，指导学生认真读题，通过读题理解题意，主动发现问题、提出问题、思考问题、讨论问题、寻找解决问题的途径。从而归纳出解决应用题的一般规律和步骤，逐步培养学生“学会学习”的能力。三、重视思维发展，培养学生创新意识 在应用题教学中，教师要教会学生...
如何在课堂教学中培养学生的思维能力
应用题教学是对学生进行思维训练的有效途径。例如：教学“根据条件提问题”，在中低年级对学生进行“提直接与条件相关的问题”的训练；在高中年级对学生进行“从多角度思考，提出根据条件能够解决的问题”的训练。学生从分步解答问题到列综合算式解答、从用一种方法解答到用多种方法解答，都体现了思维训练的...
如何在课堂教学中培养学生的思维能力?
1、设定正确恰当的学习目标，激发学生强烈的求知欲。学习目标的设定要符合新课标，要与学生生活实际和学生思维水平的实际相适应。教学时要以学生已有的经验为基础，提供学生熟悉的生活场景，帮助学生理解各种数量关系，把握现实生活中各种事物之间的数理联系，从而激起学生探求未知世界的兴趣。2、创设生动和谐的...
怎样提高小学生解决应用题的能力
一、教学生认真审题，揭示题目内在联系，培养学生思维的流畅性。学能否正确的解答应用题，首先是审题，应该注意从读题入手，引导学生认真审题。具体做法是：（一）熟悉性的读，分清题中的情节、条件和问题。读完后，不看书想一想，用自己的话说一说题目中的意思；（二）有些题目比较长且不容易联系起来...
怎样培养学生的思维能力
3、培养掌握应用题结构的能力。各科教学问题，都有一个结构问题。狠抓结构训练，使学生掌握数学问题的数量关系，而不受题中具体的情节干扰，是培养思维深刻性的重要一环。由于低年级学生受年龄和知识水平的限制，他们的思维往往带有很大的局限性。为此，我在数学教学中采取多种方法。如：补充条件和问题，不...
如何培养学生数学思维
1、讲得出，说得通。孩子在面对不会做的题，做十遍。不如让孩子对于难题讲解一下与孩子共同分析其中的难点，也可以让孩子讲解一些训练题，如果讲得不错，可以给些鼓励以及小奖励，激发孩子的成就感。2、举一反三，善于变通。在孩子的学习中如果有一道题纠错了，有可能理解了。但是孩子的思维有可能...
