为什么学习不好的学生就不受老师待见？

Answer 1

这里说两个真实的故事，或许会给你一个全新的答案。
01关于什么是差生，大家的标准上总是有些差异，但，总言之，成绩差的学生，大家总是多少会偏向于负面评价——只要用功，肯定就能考好，一定是不好好学习，所以才会成绩差呀。所以，学习不好的学生，基本上都是和差生划上等号了。我就遇到过这样一个学生，学习成绩很不好，对口专业的学生。对口基本都是从高职学校考上来的，而上高职，几乎就在很多人眼里等同于“废掉”了。我拿到这个学生的档案时，发现她就是本地人，她就读的小学初中都是我们市有名老牌的名校，当然，这是和户口挂钩的。只是说明她的学习资源很好，而到了中考这个拼实力的环节，她显然就不太行了。我发现她还复读了一年初三。可结果，依然就是考上了职高，然后上了我们这所二本的对口专业。我关注到她，是因为对口考试的分数里，她是排在倒数的。
作为老师，我们总是习惯了解最好和最差的。我和这个学生没有怎么说过话，她从不请假，也没有旷课，老师对她也没什么印象。我在校园见到她时总是看她一个人，去食堂教室都是如此，似乎没有什么亲密的同学，大家好像也都不在意她。有一次学校的图书馆做一次“读书状元”评选活动，发布了数据给各个辅导员，我发现有她的名字，但她几乎没有借书记录，在图书馆待的时长却是排名靠前。估计是在图书馆自习。但是她的成绩也似乎没什么长进，她还挂过一门科，后来补考的时候我负责监考，看到她，坐在那里，鼻头冒着汗，对着卷子上的计算题涂了改，改了涂。最后补考成绩也是勉强的60分。
再次注意到她，是在大四的时候了。她考上了研究生，来办公室交录取通知书办调档，在此之前从来没有听说她有这个打算。对口专业的学生考上研究生，其实是很令人振奋的，毕竟很多普本专业的学生考研都觉得很难。我说了几句恭喜祝福的话，她站在那里，脸微微发红，说了一句“谢谢老师”，也就没有多余的话了。我对她没有更多的了解了，她的现状我也不太清楚，可是我总记得这个学生，也总是相信，她的人生一定会好的。
02第二个学生就和前一个截然相反了。他真的是我众多学生中，一个很聒噪又让我头疼的存在。巧合的是，我在还没有在现在这个学校工作时，就认识他了。那个时候我还在上研究生，在一所中学实习做体育老师。每次课堂整队的时候，就总有几个学生站在最后聚在一起，“我说一句，你们就说十句，说的比我还大声，来来来，你们到前面来说给我听听。”有一次实在忍不住，就把他们几个给点出来，站到队伍前面，一个个问了名字，虚张声势的在点名册上假装做了记号，给他们一些震慑。当时这几个学生里有一个男生，笑嘻嘻的报了自己的名字，还对我说：老师，你给我名字后面打个五角星吧。便记住了这个学生——难搞的家伙。
没想到，难搞的家伙竟然在几年后考上了我工作的大学，还做了我的学生。来报到的那天，我们彼此都吃了一惊，我核查了几遍名单，发现确实有他。上了大学以后的他还是一如既往的“难搞”，开学第一个月，就被教官记下名单说他每次站军姿都和身边同学说话，又因为在篮球场打球时和插队的学长吵架差点打起来而被带到保卫处通知我去领人，后来上课不到一星期就因为每次课都迟到而被所有老师记住……大家一提起他，就是摇头，我也是，因为真的会给我增加工作负担。每次喊到办公室，他都笑嘻嘻的。
我问他，以后想做什么，他说没想好，随便吧，走一步算一步。我也是无奈。其实这个学生属于很聪明的那种，我意识到他每次虽然都犯错，但又总是很有分寸，总是在违规的界限前停止。譬如和学长吵架那次，他是领头的那个，表面看上去血气方刚的小伙子，可是保卫处的老师告诉我，他们只所以没有打起来，是因为他拦着身边的同学，后来在保卫室，他也态度积极的认错，让老师也没话说。他完全知道什么能做，什么不能做。
前几年，我遇到一些纠纷问题，他知道了以后，第一时间给我发信息，嘱咐我不要冲动以及应该怎么做。那个时候，他在读研。他大学毕业以后，过了一段“体验人生”的时光，后来和我说要考研，找我帮忙找一些资料，考完以后他和我说他上考场的时候发现自己看错了书，但是他笔试考了第一名，我觉得他好像不希望大家知道他的聪明，他总是营造着“不靠谱”的人设，但实际上，他挺拎得清。只是好像在他那里，“道德、规则不过是纸扎的幌子，装装样子就好，平日里最好轻松自在，做个真性情”。
03其实即使我带的第一届学生，他们也才工作没几年，除了考上研，好像也没法说他们的人生就如何好起来了。考上研也不是证明人生好起来的唯一标准。我大学同学里，也有学习差劲又刺头的，后来有的做了特种兵，有的当了中学老师获得全国课程大赛的奖项，有的中途休学创业如今也有了千万身价。
当然，我也算是一个差生，现在做了辅导员，能在大学工作，也算是生活的不错。今天的两个学生的故事，是想对那些被定义为“差生”的同学说：无论别人怎么定义你，无论你有什么样的资本，但是生活终究是你自己的，你有实现梦想去过自己理想生活的权力和能力。笨一点，就慢一点，没有关系。不喜欢遵守规则，但心里要有底线，要有自己的行为准则。这两个学生的故事里，作为辅导员的我几乎没有参与，只是一个见证人和旁观者。
事实上，我们都没能力改变别人的人生，但对于自己人生的走向，我们是有着绝对的主动权的。也许我们的起点不高，人生开局不顺，不过我们还是可以改变，没有人可以定义自己的人生。

Answer 2

学习不好的学生往往因为成绩不佳，表现不够优异，而被老师忽略或者带有偏见。此外，可能因为这些学生的学习态度、行为习惯或者与老师的关系较差，也会导致老师对其不满或者不待见。不过，作为老师，应该坚持公正、平等对待每一个学生，关注每一个学生的需求和进步，而不应该只关注成绩和表现的好坏。