“学起于思，思起于疑”。教学活动是教师与学生的互动过程，学生有疑惑才能打破头脑中的平静，调动起学习的积极主动性，成为课堂教学的真正主角。带着问题进课堂，带着问题出课堂是很好的学习方法和方式。
但是，我们在应用的过程中也应该注意其中的问题。要依据课堂的内容与目标提出问题，提出的问题要贴近学生的生活。使比较抽象的问题、枯燥的问题与生活相结合，把握好难易程度。不能够过易或者过难。太过难，学生会失去对问题的思考，挫伤学生的学习积极主动性。过易的问题，不会锻炼学生在课后自主需求问题的能力。
如果我以后成为老师的话，我也会培养学生们善于发现问题的能力。
有人说学生应该带着问题进课堂,你怎么看?
“学起于思，思起于疑”。教学活动是教师与学生的互动过程，学生有疑惑才能打破头脑中的平静，调动起学习的积极主动性，成为课堂教学的真正主角。带着问题进课堂，带着问题出课堂是很好的学习方法和方式。但是，我们在应用的过程中也应该注意其中的问题。要依据课堂的内容与目标提出问题，提出的问题要贴近...
学生带着问题进课堂,学生带着问题出课堂.怎么理解
带着问题进课堂是因为没学过，不懂，当然有问题；带着问题出课堂是因为经过老师的讲解启发，学生举一反三，对课本上的知识有了更多的相关的想法见解和疑问
设疑自探、带着问题上课:同学们,自主学习后你有什么不解的问题要带到...
教师还应深入学科知识，创造情境，引导学生发现其中的深奥道理，激发、培养学生的好奇心。 在课堂教学中，教师要利用较奇特的实验现象、悬念式提问、新奇的故事、不同于惯常结果的实验方法等等，使学生情绪处于亢奋之中，激发学生去探索，揭示“奇”的奥妙，形成“我要学”的氛围，达到提高学生自主学习的意...
谈低段语文教学中问题意识的培养
教师却一厢情愿地认为功德圆满,问题能在课堂中生成,也在课堂中解决了,事实上40分钟的课堂教学不足以能够解决每一位学生的每一个问题,所以我们这些奋战在一线的 语文 教师更应该懂得 “让孩子带着问题走进课堂,也带着问题离开课堂。” 陶行知说过,创造始于问题。有了问题才会思考,有了思考,才会有解决问题的方法,才...
大学中提倡恋爱,可是你怎么看待“带娃上课”事件
在我的大学里，有一些教授提倡学生恋爱，并允许他们将孩子带到课堂上，这种做法引发了不同的声音。在我看来，这件事情有着正反两面的影响。首先，这种做法鼓励了学生恋爱，促进了他们的情感交流和人际关系的建立。大学生正处于年轻的阶段，他们需要面对和克服各种情感问题和挑战，恋爱是其中重要的一部分。...
浅谈如何培养学生在课堂积极举手回答问题的好惯
1、课堂上会听的习惯：要用心听，不但要听而且要记在心。上课专心听讲，集中注意力，这是学生听懂一节课的前提。它包括两方面的要求。首先是认真听教师讲课并注意观察教师的课件演示过程、板书内容、动作表情等，理解教师讲课的内容。其次是注意听同学的发言，同学在回答问题时要注意听，边听边想，同学...
如何在语文教学中培养学生的问题意识
2、心理原因：教学中常发现，低年级学生课堂活跃，学生提出问题比较积极。这是因为他们年纪小，没有思想负担，而且对一些事情比较好奇，求知欲强，所以常向老师提出问题，既使是问错了，也不怕别人耻笑。但随着学生年龄的增长，思想顾虑也在增加，再也不象低年级时那样单纯，怕提的问题不得要领被老师批评...
如何理解以学生为本
课堂要面向全体学生。培优补差工作不是课后的工作,而是课堂教学的重要内容。有事实表明,利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。因此,加强课堂教学中的培优补差工作,尤其是补差工作尤其值得我们重视。补差,首先是“治懒”,后进生之所以成为后进生的原因首先是“懒”,包括思维上的懒和练习中的懒。思维上...
应把什么带进课堂
一、把微笑带进课堂 很多情况表明，学生都不喜欢整天板着面孔的老师。课堂上教师对学生的期待通过微笑传递，学生在这种感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。记得有一次，刚上课，我走进教室，只见几十个学生如野马归槽般奔进教室，个个满脸通红，手忙脚乱。我想：如果像以往一样板着面孔给学生训斥...
如何在初中生物课堂中培养学生的提问能力
本研究通过教学实验的方法,结合生物学课堂教学对学生进行提问能力的培养。实验前对学生提问能力进行了调查,根据调查结果分析影响学生提问能力的相关因 素,在此基础上设计培养学生提问能力的教学方法 如何在高中物理课堂中培养学生的提问能力 新课程追求的是以问题为纽带的课堂教学,提倡让学生带着问题走进教室,带着问题...
