如何培养小学生的写作能力

Answer 1

一、训练“说”的能力

　　写作文，就是把自己心里所想、口中要说的话，有中心、有条理地写下来。在平时的教学活动中能有针对性地训练小学生的口头作文能力，即“说”的能力，有助于提高他们的写作水平。

　　1.诵读佳作，培养语感。我经常让学生熟读那些写得较好的文章，背诵文中的精彩片段，要求他们把规范的语言植入记忆仓库，并融会贯通，优化组合，形成新的信息链，内化为自己的语言。但是，熟读成诵并不是死记硬背，而是要指导学生讲究方法，提高诵读的效果。

　　2.复述课文。在理解课文的基础上，让学生复述课文，既能加深学生对课文的理解，又能将所感知的内容用自己的语言表达出来，同时训练了他们的语言表达能力。

　　3.练习对话。经常进行对话训练，不仅能提高学生写人物语言的能力，还能训练他们理解运用语言的能力。如两人对话，讲什么内容，另一方必须仔细思量如何回答，做到对答如流，词能达意。训练形式可采用教师和学生对话，也可以让学生与学生之间对话。

　　4.即兴演讲。平时，我特别注意结合作文教学创设情境，提出命题让学生思考，然后让学生上台即兴演讲，讲述自己在生活中的见闻，抒发自己的情感，发表自己的见解。对同一个题材，可以让多名同学轮流上台演讲，在交流中取长补短，然后再给予点拨、评议、总结。这样不但学生的口头表达能力提高了，而且写作水平也得到了提高。

Answer 2

如何培养小学生的写作能力。
要培养小学生的写作能力，最好是用以下这样的方法：
一、动手实践能力。
比如说，小学生的作文中有洗手帕、种花、擦玻璃。这样的作文。
遇到这样的作文就应该让小学生自己亲手去操作，然后指导他们把操作过程写下来就是一篇很好的小作文，如果孩子没有亲自实践，他根本写不出来这样的作文。
二、说心里话说真话。
小学生的作文就应该鼓励孩子说心里话说真话，这样才能有真情实感，并且孩子才知道怎样去写作文，也就明白作文究竟是什么？例如写爸爸妈妈这样的作文就让他们在日常生活中多观察爸爸妈妈的辛辛苦苦，然后他才能有感悟，才能写出自己的真情实感。
三、词语的记忆和应用。
鼓励小学生在写作文的时候，要用一些优美的词语来表达自己的思想感情，比如我没说一些花很好看。你可以鼓励她说好看的同义词是什么？用美丽好不好呢？慢慢地小学生就知道去用一些优美的词语去表达自己的思想感情了。
总之，培养小学生的写作能力，要鼓励他们动手操作、用眼观察、用心体会，写出自己的真情实感，并慢慢用优美的语言来表达自己的思想感情。培养小学生的写作能力是一个日积月累的过程不能操之过急。

Answer 3

在讲读中渗透写作知识
课本里的文章大多是名家之作，适合学生阅读，适合学生从中学习一些简单的写作知识。因此，在平时讲读课文时，应该根据课文内容，结合具体的语言环境，把文章的写作方法、写作技巧、写作特点等一些简单的知识有机地向学生渗透。通过这种潜移默化的影响，让学生逐步掌握一些写作方面的知识，从而指导学生的写作练习。
如《翠鸟》一课，用蹬、飞、叼、贴这几个动词把翠鸟这一串的连贯动作写得非常生动、形象、有顺序。那么，讲读中就应该让学生体会这样恰当使用动词的好处，进而让学生掌握如何使用动词把一个活动的场面写具体的方法。
02
丰富课外生活，引导学生积累写作素材
生活是写作的源泉。小学生写作文更离不开生活。要想让学生写好作文，首先就要丰富他们的课外生活，经常开展一些有意义的、形式多样的活动。而且还要在活动中有目的、有计划地引导学生学会观察、学会发现、学会积累。
经常开展丰富多彩的课外活动，能够使学生逐步养成对周围事物多看、多想、多问的良好习惯。这是提高学生作文能力不可缺少的一个途径。
03
增加课外阅读，让学生多方位吸取营养
阅读是写作的基矗首先建议并要求学生多读书、读好书。其次，要充分调动学生读书的积极性。通过一些活动，促使学生去读书，培养读书兴趣，养成良好的读书习惯。如经常开展读书汇报活动，开展朗读比赛，开设谈天说地课等。
另外，在学生读书的过程中，教师要有目的地进行指导，让学生读有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此，文中的好词好句、构思立意、写作方法等知识都能对学生有所影响。
如引导学生在读书时做到摘抄好词好句，背诵好的片断，学习开头方法等等。经常读书的同学，他们的语言表达力、分析能力、概括能力等都高于其他同学。

Answer 4

要培养小学生的写作能力就要培养孩子的阅读能力。俗话说得好，读书破万卷下笔如有神书，看得多了，写作能力自然就提高了。