小学四年级数学的鸡兔同笼应用题怎么作
抬腿法:方法一:假如让鸡抬起一只脚,兔子抬起两只脚,剩下的脚数为94÷2=47只。因为笼子里的兔子比鸡的脚数多1,所以脚数与头数之差47-35=12,这就是兔子的只数。方法二:假如鸡和兔子都抬起两只脚,剩下的脚数为94-35×2=24只。因为鸡是屁股坐在地上,所以剩下的脚都是兔子的脚,每只...
一道四年级关于面积问题的应用题解答思路和解答方法。
解题方法:如下图1所示,先假设篱笆的长靠墙。根据长方法周长公式:(a十b)x2,求出长方形的宽。即:(1000-400)÷2=300(米)再求长方形面积:400x300=120000(平方米)也就是:120000(平方米)=12(公顷)。如下图2所示,假设篱笆所围成的长方形是宽靠墙,同样利用长方形的周长公式,求出长方形的宽...
...谁的几倍是多少,这样的问题怎样才能给孩子讲清楚。 小学四年级...
解题关键:找准标准数(即1倍数)一般说来,题中说是“谁”的几倍,把谁就确定为标准数。求出倍数和之后,再求出标准的数量是多少。根据另一个数(也可能是几个数)与标准数的倍数关系,再去求另一个数(或几个数)的数量。解题规律:和÷倍数和=标准数 标准数×倍数=另一个数 例:汽车运输场...
四年级应用题解题技巧 学习方法介绍
1、归一问题解答含义及方法。牢记题中的数量关系,仔细阅读应用题给出的意思。含义:在解答应用题时,先要求出一份是多少(即单一量),然后以单一量为标准,求出所要求的数量。这类应用题叫做归一问题。2、归总问题解答含义及方法。含义:解题时,常常先找出“总数量”,然后再根据其它条件算出所求的...
小学四年级数学应用题,用解题思路并分步列式计算,越详细越好
2x+1=32+49 容易解得x=40 所以原小正方形块数为40*40+32=1632块。直接用方程解也可:设先拼成的大正方形边长为x,可得方程:(x+1)^2-x^2=32+49 同样可解得x=40,再用40*40+32=1632块,完毕。=== 相当于在原来的正方形基础上在相邻两边各增加一层 共需增加32+49=81块砖,是原边...
小学四年级数学的鸡兔同笼应用题怎么作
抬腿法:方法一 假如让鸡抬起一只脚,兔子抬起2只脚,还有94÷2=47(只)脚。笼子里的兔就比鸡的脚数多1,这时,脚与头的总数之差47-35=12,就是兔子的只数。方法二 假如鸡与兔子都抬起两只脚,还剩下94-35×2=24只脚 , 这时鸡是屁股坐在地上,地上只有兔子的脚,而且每只兔子有两只脚...
小学四年级数学应用题
÷ 38 = 27环。设总环数为x,38 × 27 = 1026环。5. 火车速度:南京到济南的540千米路程,火车9小时到达,平均速度为540 ÷ 9 = 60千米\/小时。另一种方法:路程除以时间,即540 ÷ 9 = 60千米\/小时。...以上各题都是通过计算和设定变量的方式,解答了小学四年级数学中的应用问题。
小学四年级应用题怎么做?
乙到达时,甲还在路上,距离B地还有40*1.5=60千米 甲每小时比乙慢50-40=10千米。说明乙到达时,甲乙都行了60÷(50-40)=6小时 所以A,B两地相距:50*6=300千米 相遇时间是300÷(50+40)=10\/3小时 即:3又1\/3小时
小学解应用题的方法
一、首先是审题,确定未知数 审题,理解题意。就是全面分析已知数与已知数、已知数与未知数的关系。特别要把牵涉到的一些概念术语弄清,如同向、相向、增加到、增加了等,并确立未知数。即用x表示所求的数量或有关的未知量。在小学阶段同学们遇到的应用题并不十分复杂,一般只需要直接把要求的数量设...
小学四年级奥数讲解:用假设法解题
假设法是一种常用的解题方法。“假设法”就是根据题目中的已知条件或结论作出某种假设,然后按已知条件进行推算,根据数量上出现的矛盾作适当调整,从而找到正确答案。运用假设法的思路解应用题,先要根据题意假设未知的两个量是同一种量,或者假设要求的两个未知量相等;其次,要根据所作的假设,注意到...