高中生物基因工程部分值得商榷的几道常见题
高中生物基因工程部分存在一些值得商榷的常见题。这些题目可能涉及基因工程的原理、技术应用、伦理问题等方面,它们的答案或解释有时可能引发争议或需要进一步澄清。关于基因工程原理的题目,例如“基因工程能否完全按照人的意愿改变生物性状?”这个问题涉及到基因工程的局限性和不可预测性。虽然基因工...
关于基因工程的一些问题
一.基因工程可能引起广泛的生态环境安全性问题 1,可能诱发食物链的破坏完整的食物链是维系自然界万物共生、生态平衡极为重要的一环。一旦食物链遭到破坏,生态环境将会遭到致命威胁。转基因农作物作为一种新的人造品种进入原有的食物链,可能会导致食物链的改变甚至破坏。 2、可能引发基因污染转基因植物是...
高中生物基因工程
A肯定不对,将一个H基因整合到一条染色体上,等细胞有丝分裂时染色体复制后一条染色体上就有两个基因了;B项,你可以把两个H基因看成两个显性基因,然后按基因的自由组合定律,后代凡是含有显性基因的都是抗病的,占15\/16,而纯合隐性才是不抗病的,占后代的1\/16。
高中生物基因工程的一个问题
1、引物之间的互补配对造成PCR反应时,引物之间互相退火结合,失去和模板结合的能力,从而使聚合酶无法起始聚合反应,所以失效了。2、正常的引物设计时是很难避免有一小部分碱基能够互补配对的,因此通常只能选择吉布斯自由能最小的引物对。比如20bp长的引物若是有连续的七八个碱基完全配对,那肯定是不行的。
高中生物关于基因工程的
植入到细菌中让细菌去转录翻译得到人胰岛素 D不正确 假设人胰岛素基因为① ;运载体DNA为②,①②的末端是相同的,所以在组合的时候①②随机组合,结果可能就是①和① ②和② ①和②这三种情况,而只有第三种情况是我们需要的,所以只得到一种DNA分子不对 ...
一道生物选择题,与基因工程有关(高中)
如Mbc1能够切割BamH1的位点 B,对,若选用选用MboⅠ,则质粒会被切成两段(有两个酶切位点)C,对,方向(目的基因插入的方向有两种,其中一种是对的)D,对,目的基因插入后,连接物D中MboⅠ的酶切位点至少有3个(A处2个,B处1个)BamHⅠ的切点可能没有,主要看目的基因的序列 ...
高中生物题:下列关于基因工程技术的操作,正确的是
通过热激作用促进细胞对DNA的吸收。D正确 噬菌体和质粒都可以作为植入基因到细菌里的载体。1楼说的是对的,有些问题还是要自己结合书本思考才是最好的,别人给你的东西一般都是过眼烟云,没经过思考的东西很快就会忘掉,祝你学业有成。
生物问题:关于基因工程?
会出现目的基因环化(首尾连接),这不利于目的基因和运载体质粒结合。如果你用限制酶1和限制酶2切割含有目的基因的DNA后,为了能让目的基因和质粒结合,你应该用同种限制酶切割质粒,也就是也用限制酶1和限制酶2切割质粒,这样质粒和目的基因就会有相同的末端,可以定向连接,不会出现环化的问题。
高中生物基因工程的一个小问题,高手来! 问:①“卵”是怎么提取的?难道...
1、 取卵方法: (1)冲卵:对实验动物,先用促性腺激素处理,使其排出更多的卵子,然后在适当的时间从输卵管冲取卵子,并使其直接与获能的精子在体外受精。( 2 )从刚屠宰的雌性动物体内摘取卵巢,再从卵巢中采集卵母细胞。( 3)还可以直接从活体动物的卵巢中采集卵母细胞,叫活体采卵。需借助...
高中生物基因工程上的一个问题
首先载体可自我复制或整合到受体的染色体上,存在多个限制酶切点。目的基因正确插入的位置为启动子与终止子之间,所以没有插对或者没有插入的载体,在启动子带动后就遇到终止子停止了,所以使标记基因不能正常表达或不表达。而目的基因有可能插入标记基因上使标记基因不能正确表达,是在筛选的时候表达,所以...