综合实践心得

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综合实践活动课程作为国家规定的一门必修课程，其独特性和重要性体现在诸多方面。它以学生直接经验为基础，紧密联系学生的生活和社会生活，注重知识技能的综合运用，强调实践性。课程包括研究性学习、社区服务、劳动技术教育和社会实践活动四大领域，旨在培养学生的实践能力和创造能力。

本次培训活动，我有幸接触到了包括河南省教育厅领导、省基础教研室专家、华中师范大学教授等在内的综合实践活动领域的权威人士。通过讲座、示范课和现场交流会等多种形式，我对综合实践活动课程有了更深入的理解和认识。

首先，从教学理论层面看，综合实践活动课程有其显著优点。它贴近学生生活，能激发学生自主探求知识的欲望。课程强调从学生熟悉、感兴趣的话题入手，引导学生选择自己感兴趣的主题，通过查阅资料、研究探索，激发学习的愿望，培养自主探求知识的能力。同时，课程注重将研究成果应用于解决学生的实际生活问题，进一步巩固和提升学生的知识运用能力。

其次，综合实践活动课程坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个体充分发展创造空间。倡导学生对课题的自主选择和主动实践，充分尊重学生的主体地位，鼓励学生发挥主观能动性。在实践过程中，学生学会交往、分享、合作，培养了发现、沟通、表达的能力，以及心理理解、接纳和帮助他人的品质。这些体验将为他们未来的人生旅程提供动力和支撑。

然而，目前综合实践活动课程的实施仍面临一些挑战。部分学校虽已将其列入课程计划表，但真正落实的学校寥寥无几。原因包括对课程认识不足、管理制度不完善、缺乏有效的政策支持、缺乏课标教材、经验匮乏、安全保障和硬件设施不足、教师能力不足、家长和社会支持不够以及教师培训不够充分等问题。针对这些问题，需要学校、教师、政府、社会和家长共同努力，不断探索和完善综合实践活动课程的实施策略。

实践中，一些学校在综合实践活动课程的探索方面取得较好成效，如郑州七中。该校已经制定了三年实践活动实施规划与方案，研究性学习在七中已经进入常态化开展阶段。通过实践活动，学生不仅收获了劳动的喜悦，学到了书本上没有的知识，还培养了社会交往能力、信息搜集与处理能力以及团队合作能力。同时，学生在实践中解决问题，锻炼了自我管理、自我发展能力，增强了社会责任感。

在实施综合实践活动课程时，结合学校实际情况，可以采取一些针对性措施。例如，针对学生外出上网、早恋、学习不刻苦、缺少感恩思想等问题，学校可以设计一些简单实用的综合实践活动，帮助学生解决现实存在的问题，激发学习兴趣，丰富课余生活。通过小组合作、专题讨论等形式，让学生在实践过程中自主查找资料、分析原因、提出解决方案。这样的活动不仅有助于学生形成积极的学习态度、情感和意志品质，还能够增强学生的社会责任感，提高学习成绩。

作为教师，有责任和义务去实施和不断探索综合实践活动课程。虽然课程的常态化发展需要一定时间，但我们应当携手合作，共同推进综合实践活动课程在濮阳县一中的实施，为学生的全面发展创造更多机会和平台。